常新蝦?郭進(jìn)峰

所謂教學(xué)反思，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)和“自我”為思考對(duì)象，對(duì)自己的觀念、行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的過程，是進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)和超越自我的過程。

一、教學(xué)反思的類型方法

1.縱向反思法

即把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。我思故我在，我思故我新。

2.橫向反思法

教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。

3.個(gè)體反思法

“課后思”“周后思”或“單元思”：一堂課一周課一單元課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，這對(duì)新教師非常重要。“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學(xué)生座談會(huì)，聽取意見，從而進(jìn)行完整的整合思考。

4.集體反思法

集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學(xué)實(shí)踐，與他們就實(shí)踐問題進(jìn)行互動(dòng)式的對(duì)話活動(dòng)。俗話說："旁觀者清，當(dāng)局者迷"，以旁人的眼光來審視自己的教學(xué)實(shí)踐，能使自己對(duì)問題有更明確的認(rèn)識(shí)，并獲得對(duì)問題解決的廣泛途徑。

二、教學(xué)反思的過程

教學(xué)反思的過程經(jīng)歷"具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證"四個(gè)過程。

1.具體經(jīng)驗(yàn)階段

該階段的任務(wù)是使教師意識(shí)到問題的存在，并明確問題情境。

2.觀察與分析階段

該階段教師將廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為、信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感。在獲得一定的信息之后，教師要對(duì)它們進(jìn)行分析，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否一致等。經(jīng)過分析，教師會(huì)對(duì)問題情境形成更為明確的認(rèn)識(shí)。

3.重新概括階段

此階段將在觀察分析的基礎(chǔ)上，教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。

4.積極的驗(yàn)證階段

這時(shí)要檢驗(yàn)上階段所形成的概括的行動(dòng)和假設(shè)。在檢驗(yàn)的過程中，教師會(huì)遇到新的具體經(jīng)驗(yàn)，從而又進(jìn)入具體經(jīng)驗(yàn)第一階段，開始新的循環(huán)。

三、教學(xué)反思內(nèi)容

教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

一是教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要的具體目標(biāo)。如：第一、需要教給學(xué)生那些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí);第二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確;第三、教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度;第四、所設(shè)計(jì)的活動(dòng)那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo);第五、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征……

二是教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí)，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢利導(dǎo)，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。

三是教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行。具體為：第一，教學(xué)內(nèi)容方面：1.確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。2.現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。第二，教學(xué)過程方面：1.回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。2.對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3.對(duì)教學(xué)理論是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。4.各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

四、教學(xué)反思書寫示例

1.寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。

2.寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

3.寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上的一些獨(dú)特的見解，這些難能可貴的見解是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

五、教學(xué)反思的影響

《論語》中就有“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德涵養(yǎng)中的作用。 如果一個(gè)教師只顧埋頭工作、默默耕耘，從不抬頭看路，從不反思回顧、不總結(jié)提升，那么充其量只可能是個(gè)地道的“教書匠”，而永遠(yuǎn)無法成為真正的“教育家”。所以，教學(xué)需要反思。

1.反思性教學(xué)增強(qiáng)了教師的道德感和責(zé)任感

一般來說，缺乏道德感和責(zé)任感的教師，除非因教學(xué)上的失誤或迫于外界壓力，否則不會(huì)自覺反思自已的教學(xué)行為。而提倡反思教學(xué)，使教師自覺的在教前、教中、教后嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌砸训慕虒W(xué)行為，改進(jìn)自已的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教師的道德感、責(zé)任感和教師的教學(xué)技能與能力對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有同等重要的意義。

2.教學(xué)反思有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

教師有意識(shí)地反思個(gè)人實(shí)踐知識(shí)，揭示自己習(xí)以為常的行為背后的教育思想和教育觀念等，有助于教師逐步擺脫傳統(tǒng)的禁錮，從而獲得自我分析、自我超越的意識(shí)和能力。

3.教學(xué)反思有利于提高工作績效

通過反思，對(duì)日常的教育教學(xué)過程進(jìn)行全方位的考察，打破了原來近乎沉寂的平靜，將所有理所當(dāng)然的理念懸置起來，以懷疑、批判的態(tài)度重新審視，反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為，尋求教學(xué)方式的改進(jìn)與優(yōu)化，這也就促使教師提高工作績效。

4.在集體反思中成長

“個(gè)人智慧不過是草間露珠，集體智慧才是長河流水“?！凹w反思”能夠有效彌補(bǔ)教師個(gè)人反思的不足，利用集體的智慧，共同激活每一位教師的教學(xué)智慧。它能夠集思廣益，在交流和碰撞中可以相互啟迪，共同提高。

總之，教學(xué)反思是我們教師成長的階梯，它記錄著我們?cè)?jīng)的迷茫，見證了我們?yōu)⑾碌暮顾?，更奠定了我們?jiān)實(shí)的腳步。讓我們一起來善待反思，全方位地反思，進(jìn)行有效地反思吧！