孫美佳

摘要：隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，不同體育課的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)需要不同的體育教學(xué)方法，千篇一律的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師能否正確地、有針對(duì)性地選擇合理的教學(xué)方法，發(fā)揮最大作用，成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在課程改革的大背景下，加強(qiáng)基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法與學(xué)法的研究，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在針對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)創(chuàng)新角度的探究，為我國(guó)體育夢(mèng)想課程教學(xué)提供科學(xué)、新穎的教學(xué)方法和手段，讓積極向上的體育文化成為中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正能量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)方法 ?中國(guó)夢(mèng)

在當(dāng)代，體育已經(jīng)成為文化，成為一門成熟的教育領(lǐng)域，體育的內(nèi)容向著健康教育、心理訓(xùn)練、行為規(guī)范教育、安全教育等方面迅速擴(kuò)張，體育知識(shí)和技能的總量也在急劇增長(zhǎng)，這就對(duì)體育教學(xué)和體育教學(xué)方法提出了新的、更高的要求?，F(xiàn)在的體育教學(xué)不但要求幫助學(xué)生掌握體育的知識(shí)和技能，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)娛樂、鍛煉和觀賞體育的態(tài)度和能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、建立自信心、形成良好的行為規(guī)范，幫助學(xué)生形成安全生活的能力等等。因此，體育教學(xué)方法也得到空前的發(fā)展，特別是教學(xué)多媒體的出現(xiàn)，依賴運(yùn)動(dòng)表象建立的體育學(xué)習(xí)更是如虎添翼，體育教學(xué)方法正向著更高層次、更科學(xué)的方向發(fā)展。盡管我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面存在問題，探討小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法與學(xué)法現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)方法與學(xué)法的落后

傳統(tǒng)體育教學(xué)思想。在小學(xué)階段，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往是教師是教學(xué)的主體，而學(xué)生只能進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的被動(dòng)接受。由于缺乏自主學(xué)習(xí)的方法，因此在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生自主練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少，這不僅導(dǎo)致教學(xué)大綱內(nèi)容無法有效完成，也使得學(xué)生無法真正地進(jìn)行行之有效的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)結(jié)果往往收效甚微。不僅如此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教學(xué)的大多數(shù)時(shí)間被教師占用，且內(nèi)容“繁難偏舊”現(xiàn)象嚴(yán)重，阻礙了學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中的創(chuàng)造性，約束了學(xué)生思考、探索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的行為，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣也隨之下降。

2.教師的整體素質(zhì)較低

根據(jù)最新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)體育課時(shí)和以前相比大大增加。這導(dǎo)致了很多專職教師會(huì)經(jīng)常面對(duì)同時(shí)帶領(lǐng)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)等問題，由此兼職教師的數(shù)量隨之增加?？墒?，這些兼職教師接受過專業(yè)體育教學(xué)培訓(xùn)的比例很低，很多人并不掌握教學(xué)方法，加上害怕吃苦、責(zé)任心較低等原因，很容易造成連正常的課程都無法進(jìn)行教學(xué)，更不要說落實(shí)新課程的要求。

3.教師“教”的發(fā)展與學(xué)生“學(xué)”的發(fā)展不同步

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的情況也有了很大的變化，主要體現(xiàn)在：學(xué)生的接受知識(shí)的來源越來越廣泛，學(xué)生的知識(shí)面隨之大為拓寬;學(xué)生的身體發(fā)育前提;學(xué)生的個(gè)性越來越強(qiáng)，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深度提高;學(xué)生的思辨能力增強(qiáng)，反思能力也增強(qiáng)等。這些變化必然帶動(dòng)探究性、思考性、集體性和民主性教學(xué)的提倡，也會(huì)對(duì)體育教學(xué)提出新的要求。社會(huì)在高速發(fā)展，人類要適應(yīng)社會(huì)，就必需提高人類文化水平。要提高人類文化水平，需要整合現(xiàn)有課程資源，實(shí)現(xiàn)課程向現(xiàn)代化、智能化轉(zhuǎn)變。體育夢(mèng)想課程是以社會(huì)主義的傳授與創(chuàng)造手段，以心理品質(zhì)培養(yǎng)為中介，最終以身體素質(zhì)的訓(xùn)育、潛能開發(fā)為本位，以促進(jìn)人的自然素質(zhì)的社會(huì)化為宗旨的整體性教育，素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體國(guó)民的素質(zhì)，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1.體育教學(xué)方法與學(xué)法的現(xiàn)代化

體育教學(xué)方法與學(xué)法的現(xiàn)代化與整個(gè)教學(xué)方法的現(xiàn)代化一樣，其主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化上。運(yùn)用多媒體進(jìn)入體育教學(xué)課堂，它可以把學(xué)生視野擴(kuò)展到體育教學(xué)空間以外，為學(xué)生展示了他們?cè)隗w育課中無法感覺和體驗(yàn)的東西，把體育教學(xué)帶到一個(gè)新的感知空間。

2.體育教學(xué)方法與學(xué)法的心理學(xué)化

學(xué)習(xí)本身就是個(gè)心理過程，而體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的提高更是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，因此對(duì)體育教學(xué)方法與學(xué)法影響最大的基礎(chǔ)學(xué)科也是心理學(xué)。在素質(zhì)教育和新課程的改革要求下，體育教師要尊重學(xué)生的主體地位，合理有效地利用競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)的手段讓學(xué)生在獲得榮譽(yù)感的同時(shí)，產(chǎn)生在體育學(xué)習(xí)方面提高的興趣。對(duì)此，教師可以將之前枯燥乏味的體育訓(xùn)練項(xiàng)目改變?yōu)楦?jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分為多個(gè)小組，通過比賽達(dá)到訓(xùn)練的目的，這不僅能夠有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念也有著積極的促進(jìn)作用。

3.體育教學(xué)方法與學(xué)法的個(gè)性化、公平化和民主化

重視個(gè)性化是基于創(chuàng)新角度的體育教學(xué)方法的一個(gè)重大進(jìn)步。傳統(tǒng)的以班級(jí)教學(xué)為主體的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了教師中心作用，具有很強(qiáng)的統(tǒng)一性。由于體育的學(xué)習(xí)效果在很多時(shí)候與天生的身材和身體素質(zhì)有密切的關(guān)系，所以更需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。民主化教學(xué)也是如此，在以操練和鍛煉為主要內(nèi)容的體育教學(xué)形態(tài)中，教師的口令和講解是重要的教法，但是隨著以體育實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)的確立，要求學(xué)生自主的探究性學(xué)習(xí)，因此民主和諧的體育教學(xué)方法成為必然。

三、結(jié)語

盡管在目前的小學(xué)體育教學(xué)的過程中，不可避免地存在著一些問題和不足，但是隨著國(guó)家的教育改革和大力推行新課標(biāo)，改正體育教育問題和彌補(bǔ)體育教育不足的方法和措施已經(jīng)開始被廣大的教師和教育工作者高度關(guān)注并加以落實(shí)。同時(shí)，越來越多的教師也開始對(duì)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，并開始運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中去，這都為實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育夢(mèng)想課程教學(xué)，有效實(shí)施教學(xué)改革提供了良好的基礎(chǔ)。為我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)，提高國(guó)民身體素質(zhì)而不懈努力。通過扎扎實(shí)實(shí)的努力，久久為功，逐步提高夢(mèng)想課程教學(xué)質(zhì)量，讓積極向上的夢(mèng)想課程文化為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

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