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      在主題閱讀教學(xué)中,借助以讀促寫,搭建習(xí)作支架

      2020-02-17 10:39:25蒲麗君
      教育周報(bào)·教育論壇 2020年4期
      關(guān)鍵詞:主題閱讀以讀促寫

      蒲麗君

      [摘 要]主題閱讀教學(xué)是一種擴(kuò)大閱讀范圍的行為。通過主題的確定,將不同內(nèi)容的文本組合起來,進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì),借助對文本文字解讀,指導(dǎo)學(xué)生多層次仿寫,優(yōu)化語言表達(dá);依托組合文本搭建習(xí)作支架,開展有效的習(xí)作指導(dǎo)。

      [關(guān)鍵詞]主題閱讀;以讀促寫;習(xí)作支架

      【設(shè)計(jì)理念】

      三年級是學(xué)生起步習(xí)作階段,在這個(gè)階段需要喚起學(xué)生對習(xí)作的興趣,降低習(xí)作的難度。從課文《搭船的鳥》入手,學(xué)習(xí)動(dòng)物描寫的習(xí)作方法,圍繞動(dòng)物描寫這個(gè)主題,提供相應(yīng)的選文片段,在對比中發(fā)現(xiàn)不同的外形描寫的方法;通過口頭習(xí)作,做到先想說,再訓(xùn)練動(dòng)作片段描寫。這樣系統(tǒng)化的主題訓(xùn)練能優(yōu)化習(xí)作教學(xué),學(xué)生既能泛讀,也能掌握習(xí)作方法。

      【教學(xué)過程】

      一、作者介紹導(dǎo)入,拓展作者其他作品

      1.電腦上的人物是誰?你學(xué)過他哪些文章?(郭風(fēng);《樹和喜鵲》《狐貍》《穿山甲》)

      2.出示《狐貍》文本,師生齊讀,感受作者的習(xí)作特點(diǎn)

      二、品讀選文片段,促進(jìn)習(xí)作能力

      板塊一:自主閱讀,學(xué)習(xí)外形描寫的習(xí)作方法

      1、學(xué)生讀課文的第二自然段,完成任務(wù)表格

      2、作者是從哪些方面描寫翠鳥的?(身體部位、顏色)

      3、欣賞選文片段,掌握不同的外形描寫的習(xí)作方法

      出示選文《翠鳥》中的第一自然段

      翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。

      (1)對比原文與選文,說說有什么不同?

      (2)小組合作,口頭練習(xí)外形描寫

      出示白鴿、鸚鵡、老鷹三張圖片,每個(gè)小組任選一個(gè)動(dòng)物,進(jìn)行組內(nèi)口頭外形描寫練習(xí)。

      (3)小組匯報(bào)展示

      【設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生能根據(jù)閱讀活動(dòng)提示找出翠鳥的外形描寫,與選文片段的對比中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)增加修辭手法可以為文章增色,學(xué)到方法后增設(shè)一個(gè)口語練習(xí),學(xué)生能學(xué)以致用,并且在小組內(nèi)交流還可以拓展思維?!?/p>

      板塊二:自主閱讀,學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫的習(xí)作方法

      師(過渡):翠鳥除了擁有美麗的外形,它還有一項(xiàng)捕魚的本領(lǐng),人送外號“釣魚郎”。

      1、學(xué)生自讀第四自然段,完成以下任務(wù)

      (1)圈出翠鳥捕魚的動(dòng)作詞語(沖、飛、銜、站、吞)

      (2)用“___”畫出表現(xiàn)翠鳥捕魚快的詞語(一下子、沒一會(huì)兒)

      (3)出示第四自然段,填入空缺的動(dòng)詞

      2、觀看翠鳥捕魚視頻,說翠鳥捕魚情境

      用自己的話說說翠鳥捕魚的情境,試著用上下面的詞語

      表示動(dòng)作的詞:沖、飛、銜、站、吞、蹬、叼、貼……

      表示時(shí)間短的詞:一會(huì)兒、一下子、一瞬間、一眨眼……

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自讀找動(dòng)作詞語和時(shí)間短的詞語,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,較易的任務(wù)放手讓學(xué)生完成。設(shè)置填入空缺動(dòng)詞這一環(huán)節(jié),訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。在較難的說話環(huán)節(jié)時(shí),為學(xué)生搭建語言支架。先看視頻,從畫面入手;再提供詞語選擇,在選擇詞語中再次體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性?!?/p>

      板塊三:自主閱讀,學(xué)習(xí)習(xí)作中要有“我”的參與

      1、在去鄉(xiāng)下外祖父家的路上,面對這一位主動(dòng)搭船的客人,作者的想法是什么?

      2、如果去掉作者的心理活動(dòng)會(huì)怎么樣?

      3、練習(xí)心理活動(dòng)的描寫

      當(dāng)看到翠鳥一下子沖進(jìn)水里,不見了。我想:_____________________??墒?,沒一會(huì)兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚,我又想:________________________。

      【設(shè)計(jì)意圖:再好的描寫少了作者的參與,總是缺少靈動(dòng)。孩子的習(xí)作中加入自己的真實(shí)感受,不僅為習(xí)作增點(diǎn)童真童趣,而且也能增加學(xué)生的習(xí)作興趣?!?/p>

      三、升華總結(jié),鼓勵(lì)運(yùn)用

      生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!ǚ▏┝_丹

      鼓勵(lì)學(xué)生課后去觀察有趣的動(dòng)物并用上合適的習(xí)作方法進(jìn)行記錄

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