孔巖巖

摘要：閱讀不僅是詞匯，語法等的學(xué)習(xí)。更重要的是閱讀對學(xué)生的成長培養(yǎng)。英語課外閱讀不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生擴(kuò)大眼界，完善健全的人格，陶冶情操也有不可忽視的作用。促進(jìn)學(xué)生英語閱讀是一種長期積累的活動(dòng)，需要持之以恒。但是，農(nóng)村英語課外閱讀的現(xiàn)狀不太樂觀，存在各種問題，本文針對其問題進(jìn)行分析并提出相對應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：英語課外閱讀? 現(xiàn)狀? 對應(yīng)策略

閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要組織部分。英語閱讀在英語“聽、說、讀、寫”中發(fā)揮著不可忽視地巨大作用?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

一、農(nóng)村英語課外閱讀開展存在著各種問題

（1）學(xué)生方面。農(nóng)村中學(xué)生與外界接觸資源方式較少，基礎(chǔ)較好的學(xué)生幾乎把全部精力放在了各種學(xué)科的書本及題海中，對于增加分?jǐn)?shù)以外的事情很少感興趣。尤其初三學(xué)生，忙于應(yīng)對各種考試及作業(yè)幾乎沒有閑暇時(shí)間停下來去仔細(xì)欣賞閱讀一本書，更別提英語材料的閱讀。另一類學(xué)生是對學(xué)習(xí)沒有興趣，相對應(yīng)的時(shí)間也就多一點(diǎn)。

（2）教師方面。農(nóng)村教師隊(duì)伍參差不齊，尤其是英語教師。專業(yè)英語教育畢業(yè)的教師鳳毛麟角，很多英語教師對英語語言的這門學(xué)科研究不是很透徹。在外語語言這方面傾注的較少，大部分傾向于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，忽視英語學(xué)習(xí)的思維及習(xí)慣。

（3）環(huán)境方面。農(nóng)村中學(xué)書籍來源較少。農(nóng)村學(xué)校的圖書館、閱覽室的書籍?dāng)?shù)量少并且種類單一。學(xué)校對于英文閱讀也不夠重視，組織力度不大。加上農(nóng)村學(xué)生的家長對學(xué)習(xí)重視程度也不高，對課外閱讀更是沒有多少關(guān)注，甚至對于課外閱讀有很大的誤解，他們認(rèn)為的課外書“應(yīng)該”是教材輔導(dǎo)書、語文英語作文書、練習(xí)冊，對于有益的課外閱讀書不太了解，對于英語書籍更是一無所知。所以形成其它課外書都是無用的書”的觀點(diǎn)，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，孩子學(xué)好課本知識(shí)考出高分，考上高中才是最重要的。

閱讀不僅僅是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，還有利于促進(jìn)學(xué)生其他方面的完善，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成?？梢哉f，在現(xiàn)代的信息社會(huì)中，每個(gè)人都是在閱讀中成長，在閱讀中學(xué)習(xí)積累。長期以來，英語閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置，無論是在教學(xué)中，還是在英語測試?yán)铮加邢喈?dāng)?shù)姆至?。對于上述所出現(xiàn)的問題，本文提出幾點(diǎn)應(yīng)對策略。

二、激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣

閱讀也可以是為了得到樂趣，為了獲取信息。閱讀并不只是為了學(xué)習(xí)語法、詞匯，更重要的是為了獲取新的知識(shí)，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來選擇合適的英語書籍閱讀，避免讓學(xué)生把英語課外閱讀當(dāng)成是一種額外負(fù)擔(dān)。難詞復(fù)雜的文章不僅對于學(xué)生英語能力的提高有傷害更會(huì)對英語課外閱讀形成惡性循環(huán)。因此，要針對學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，學(xué)生的英語水平以及目前所處的心理發(fā)展階段，把握好閱讀材料的范圍、難度、長度，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的閱讀教學(xué)。對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇難度適宜的書籍。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、年級(jí)的閱讀速度、閱讀量的要求，選擇教材或者廣泛收集貼近學(xué)生實(shí)際生活、貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容健康、豐富的閱讀資源自編閱讀材料。

利用課堂warming up時(shí)間，分享有趣的英語笑話，繞口令和簡短美文等。適當(dāng)組織有趣的英語讀書會(huì)。讓學(xué)生分享自己的所讀所感。增強(qiáng)趣味性與互動(dòng)性。不僅可以讓學(xué)生多了解不同的英語書籍知識(shí)，也可以讓學(xué)生在短期內(nèi)看到自己的小小收獲，受到鼓勵(lì)，有決心繼續(xù)閱讀。讓讀英語書籍成為一種享受，一種習(xí)慣。

三、傳授正確的閱讀方法

合理利用所教教材資源，提高學(xué)生的閱讀能力。精讀泛讀要合理進(jìn)行。對于比較重要的文章， 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味，仔細(xì)體會(huì)。不但要認(rèn)真理解內(nèi)容，對其中的主要詞語、句型、語法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摩文章的組織結(jié)構(gòu)及它延伸之意。教會(huì)學(xué)生使用泛讀，泛讀的目的是快速了解文章的大意，學(xué)生不需要一字一句地閱讀全文，他們可以進(jìn)行選擇性的閱讀，可以提高閱讀速度、節(jié)省閱讀時(shí)間，可以通讀文章的起始段和結(jié)尾段，細(xì)讀每個(gè)段落的起始句，不要逐行地瀏覽，要明確在文中所要找的信息而不是讀文字。不要求學(xué)生掌握理解此文章，目的在于利于此類文章擴(kuò)大眼界：社會(huì)科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識(shí)，達(dá)到扎扎實(shí)實(shí)提高英語水平的目的。

四、改變固有觀念

重視英語閱讀。教師應(yīng)加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)方法的研究，促進(jìn)教師閱讀教學(xué)能力的提高。正常來說，在高等教育階段，對英語教學(xué)方法有著很多研究。但在初中，英語教學(xué)方法的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，英語教育、教學(xué)改革也取得了很大的進(jìn)展。廣大教師和學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生英語閱讀的重要性，并積極參加新的英語課程改革和實(shí)踐。

學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的配套設(shè)施，增加英文圖書特別是英語圖書種類。積極組織英語交流活動(dòng)，邀請專家指導(dǎo)。改變教師、學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度。

英語課外閱讀教學(xué)在復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，對發(fā)展個(gè)性陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。學(xué)生應(yīng)該重視英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師也要提高對英語課外閱讀的指導(dǎo)能力。但是，切記英語課外閱讀是輔助作用，不能本末倒置，影響課堂學(xué)習(xí)。總之，我相信在各方面的努力下，農(nóng)村課外英語閱讀狀況會(huì)越來越好，而且會(huì)為英語的學(xué)習(xí)發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。

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