小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

張亞維

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于小學(xué)教育事業(yè)的完成至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，在學(xué)生人生經(jīng)歷中至關(guān)重要。結(jié)合生活中的教學(xué)實際，淺談幾點數(shù)學(xué)教學(xué)的體會和認(rèn)識，幫助教育工作者尋找到最佳的教學(xué)方法，提高學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：有效途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)，生活化

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

1.是落實素質(zhì)教育的迫切要求

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”。這樣的標(biāo)準(zhǔn)無疑對數(shù)學(xué)生活化教學(xué)指明了方向，提供了具體的要求，強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以生活化為準(zhǔn)繩，讓學(xué)生在看得見、摸得著的生活空間之中探究數(shù)學(xué)知識，而不是整天反復(fù)計算枯燥無味的數(shù)學(xué)公式。這種數(shù)學(xué)生活化的實際要求，對開拓學(xué)生視野，積累生活經(jīng)驗，提高實踐能力，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力具有全方面的意義，為學(xué)生向更高層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.是激發(fā)數(shù)學(xué)興趣的實際動力

課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生的教學(xué)需求，學(xué)生在生活中無時無刻不在接受數(shù)學(xué)知識的熏陶，這就需要教師在課堂上探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課下時間可以有機會的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而數(shù)學(xué)生活化極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在生活之中探究數(shù)學(xué)的魅力，感悟到數(shù)學(xué)的真諦，在運用數(shù)學(xué)問題解決實際困難中提升成就感。

3.使學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)方法

由于小學(xué)生心智尚未成熟，空間想象能力、邏輯思維能力還處于發(fā)育階段，理解抽象的數(shù)學(xué)知識非常困難。通過數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生通過經(jīng)常聯(lián)想生活中的例子，如在講到長方形、三角形和正方形時，教師就可以讓學(xué)生聯(lián)想到家里用的學(xué)習(xí)書桌、吃飯的餐桌等形狀是什么樣的？家里面還有沒有類似的形狀，通過這樣的生活導(dǎo)入，讓學(xué)生挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，使教學(xué)變得容易，促進學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效對策

1.注重生活觀察，提高數(shù)學(xué)生活化的意識

數(shù)學(xué)無時無刻不充斥在我們生活中，生活中的方方面面都有數(shù)學(xué)的影子，教師需要培養(yǎng)學(xué)生每天探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樣子，開展生活中的實踐，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活中的例子，讓數(shù)學(xué)無時無刻不在生活中出現(xiàn)。由于課堂時間只有40分鐘，讓學(xué)生在課堂上發(fā)掘更多數(shù)學(xué)的影子，顯然不現(xiàn)實，要讓數(shù)學(xué)回歸到生活的本真，讓學(xué)生無時無刻不探索數(shù)學(xué)知識，真正有意識觀察周圍的事物，才能多與人交流數(shù)學(xué)的思想，從中探索出數(shù)學(xué)的奧妙。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，破解生活化遇到的問題

在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)活躍課堂的氣氛，通過提出生活中的數(shù)學(xué)例子，搭建輕松愉快的數(shù)學(xué)氛圍，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。要在課堂上通過生活中的例子，讓學(xué)生破解生活中的難題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在進行兩位數(shù)乘法教學(xué)時，教師可以進行出題：“王老師組織班級學(xué)生去動物園游玩，學(xué)生的門票是10元每張，成人票是20元每張，如果團購超過50人，票價按照15元每張，現(xiàn)在一共有15個老師，100個學(xué)生，怎么買票最合適？通過這樣生活中的例子，讓學(xué)生在課堂進行計算，讓學(xué)生計算如何買票最便宜。這樣運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，將極大的激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在運用中破解數(shù)學(xué)難題。

3.開放性游戲教學(xué)，主動學(xué)習(xí)

學(xué)生對于游戲總是充滿期待， 在課堂中或者課后采用游戲的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以大大提高學(xué)習(xí)的效率。比如在課堂上做算數(shù)競賽， 將全班同學(xué)分組， 然后限時比賽做一些混合運算， 哪組同學(xué)做對的多， 哪組同學(xué)獲勝; 在課后老師可以布置課后作業(yè)，比如讓同學(xué)們回去后自己發(fā)現(xiàn)一些生活中遇到的有趣的數(shù)學(xué)問題，自己是怎么運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決的，在課堂上跟大家分享。這樣的開放性的一些游戲模式， 不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達以及合作能力， 同時可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解情況。采用游戲的方式， 在游戲的過程中讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這種方式對鞏固知識、 提高學(xué)生的發(fā)散思維具有明顯的作用。例如： 讓學(xué)生去市場購物， 體會到生活中的折扣， 小數(shù)，以及講價等日常中的數(shù)學(xué)應(yīng)用， 為生活中的日常小事賦予不同的意義。也能讓孩子更深刻的體會到數(shù)學(xué)的作用， 學(xué)習(xí)真實帶來的收獲與快樂，加深孩子的對數(shù)學(xué)的理解與興趣。而興趣是學(xué)習(xí)最重要的動力之一，游戲教學(xué)能夠激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成孩子的數(shù)學(xué)愛好， 培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維， 為以后打下堅實的基礎(chǔ)。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探尋數(shù)學(xué)生活化方法

數(shù)學(xué)生活化在小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到，對激發(fā)學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)能力具有重要的作用，所以教師在課堂上要經(jīng)常提出生活化中的問題，讓學(xué)生進行解決，以此培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，無論在備課、上課，還是作業(yè)等環(huán)節(jié)，都要將數(shù)學(xué)知識與生活化緊密結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，生活中尋找教學(xué)的例子，由單純的傳授知識到解決問題入手。如在講到余數(shù)課程時，教師可以改編孔融讓梨的故事，讓學(xué)生說一說，如果孔融有10個梨，他應(yīng)該如何分給他的哥哥、弟弟、妹妹？這時候?qū)W生發(fā)現(xiàn)不能完全整除，由此對于余數(shù)產(chǎn)生了初步的認(rèn)識，進而提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

總之，數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，它是生動有趣的生活例子，將生活與數(shù)學(xué)課本知識有效結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在真實的世界中體會到數(shù)學(xué)的魅力，進而促進素質(zhì)教育的全面提高。

參考文獻

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