摘 要:在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置中,語(yǔ)文學(xué)科具有獨(dú)特的地位,它雖然不是專業(yè)課,但卻很重要,因?yàn)樗缲?fù)著德育功能。本論文通過(guò)對(duì)五年中職高考作文命題的分析,從升學(xué)的角度分析了中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的德育功能。
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文學(xué)科;德育功能;作文命題分析
一、語(yǔ)文學(xué)科具有重要的德育功能
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置是以專業(yè)課為主,公共基礎(chǔ)課為輔,語(yǔ)文學(xué)科被稱為公共基礎(chǔ)課,但這并不說(shuō)明在中等職業(yè)學(xué)校中,語(yǔ)文學(xué)科不重要。恰恰相反,語(yǔ)文學(xué)科在中職學(xué)校的所有學(xué)科中具有極其重要的作用,因?yàn)樗哂械掠δ?。中等職業(yè)學(xué)校是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展,培養(yǎng)具有綜合能力、在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才。一方面中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人,一方面是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要學(xué)到過(guò)硬的技能。這也透露出中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生立德樹(shù)人與學(xué)習(xí)技能同樣重要。
二、升學(xué)角度下的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的德育功能
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科一方面為專業(yè)課服務(wù),一方面為學(xué)生升入高職院校甚至本科院校服務(wù)。為升學(xué)服務(wù)的中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科依然具有德育功能。在2019年6月召開(kāi)的廣東省中職校長(zhǎng)“職教高考新政策解讀”研討會(huì)暨廣東省高考研究會(huì)中職高考研究分會(huì)成立周年座談會(huì)上,劉合群教授以“2019現(xiàn)代職業(yè)教育高考改革發(fā)展的政策引導(dǎo)與中職學(xué)校的自主創(chuàng)新”為題發(fā)表了講座,他認(rèn)為:職業(yè)教育作為一種教育類型,應(yīng)該有自己的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的主體需求,培養(yǎng)具有“工匠精神”的技術(shù)技能人才,服務(wù)個(gè)人與國(guó)家。
而培養(yǎng)具有“工匠精神”的技能人才是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中德育目標(biāo)的應(yīng)有之義,所以說(shuō)從升學(xué)角度考慮中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科具有德育功能。從這一角度分析的德育功能一般指道德教育,而道德教育包括公德、私德和職業(yè)道德。公德包括愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則、樂(lè)于助人等;私德包括友善待人、嚴(yán)于律己寬以待人等;職業(yè)道德指從事職業(yè)時(shí)要遵守的道德,包括勤學(xué)勵(lì)志、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新等。
三、2010年-2019年廣東中職高考的作文題梳理及分析
兩只螞蟻尋找食物,遇到一堵高墻。其中一只不斷跌倒不斷重新往上爬。另一只螞蟻跌落之后決定繞過(guò)這堵墻,最終兩只螞蟻都找到了食物。
你對(duì)上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解與思考?
對(duì)給老人讓座問(wèn)題談自己的理解與思考。有的老人強(qiáng)迫讓座,有的老人拒接接受讓座,有的能尊老愛(ài)幼,有的人只顧自己玩手機(jī)。
對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻:一男子辱罵兩女子,奪其手機(jī)還將其推出車門,當(dāng)時(shí)同車廂乘客無(wú)動(dòng)于衷,事后卻進(jìn)行進(jìn)行了人肉搜索和辱罵以及網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)正義和熱心很容易,生活中對(duì)被欺凌的陌生人出手相助卻很難的現(xiàn)象談自己的理解和思考。
82歲考上了天津大學(xué)的薛敏修,在畢業(yè)典禮上的發(fā)言中說(shuō)道:
當(dāng)你長(zhǎng)大,你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功的定義在改變。對(duì)我來(lái)說(shuō),生命中最重要的就是:真實(shí)地去生活,不要屈服于同齡人的壓力,不要囿于成見(jiàn),不要讓別人的觀點(diǎn)淹沒(méi)自己的初衷。
上面的發(fā)言引起你怎樣的感觸與思考?
針對(duì)網(wǎng)上廣泛傳播的帖子“孩子,我寧愿欠你一個(gè)快樂(lè)的少年,也不愿看到你卑微的成年。”談自己的感悟與思考?
正確的家庭教育方式
尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律
綜觀近五年高職高考的作文題,我們不難發(fā)現(xiàn),都是道德教育的內(nèi)容,內(nèi)容涉及到個(gè)人、社會(huì)、教育,目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)成長(zhǎng)中的困惑,對(duì)成功的定義,對(duì)家庭教育等方面進(jìn)行反思,從而對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行公共道德、私人品德、職業(yè)道德等方面的正確引導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的德育目標(biāo)。從這一層面來(lái)說(shuō),中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科具有德育功能。
綜上所述,中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科作為中等職業(yè)學(xué)校中的非專業(yè)課,其德育功能是毋庸置疑的。中職高考因?yàn)閹в幸粋€(gè)“職”字,在命題時(shí)有其特殊性,但是從升學(xué)層面考慮,中職高考的作文命題依然具有一定的德育引導(dǎo)功能,在某一程度上也對(duì)學(xué)生的德育建設(shè)具有“指揮棒”的作用。中職高考的作文和普通高考的作文一樣,具有引人思考的作用。希望本文能促進(jìn)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的探索,也促進(jìn)對(duì)中職高考命題的分析與研究。
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作者簡(jiǎn)介:聶利桃(1982-),漢族,江西樟樹(shù)人,碩士研究生,梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校教師,研究方向:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),中職高考,幼師教育學(xué)心理學(xué)。