趙吉紅

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的實施，初中語文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是目前教學(xué)的重點。打造高效初中語文課堂是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也能側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本文首先探究了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)實施的情況，然后圍繞如何構(gòu)建高效初中語文課堂提出了具體的建議。

【關(guān)鍵詞】高效;初中語文;素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升;對策

隨著國家素質(zhì)教育改革進程的不斷深入，新形勢下，初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新要求，在教學(xué)中教師只有緊密圍繞新課標(biāo)的要求構(gòu)建以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)模式，才能更好地提高教學(xué)的有效性，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。受到多方因素的制約，當(dāng)前在初中語文課程教學(xué)還存在薄弱環(huán)節(jié)與一些不足。加強高效初中語文課堂構(gòu)建付初中學(xué)生，具有重大而深遠的意義。

一、打造初中語文高效課堂的意義

打造高效初中語文課堂，是當(dāng)下素質(zhì)教育改革的新要求。隨著教學(xué)改革進程的有序推進，教學(xué)要求不斷提升，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。為此，初中語文課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)新要求積極進行改革探索與創(chuàng)新，這樣才能更好地順應(yīng)時代的發(fā)展要求，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，提升課程教學(xué)的有效性。打造高效課堂需要發(fā)揮學(xué)生的主動性，對更好地構(gòu)建師生互動的教學(xué)機制有積極的推進作用，教師可以更全面地了解學(xué)生，學(xué)生也可以通過及時和教師交流，獲得更多的知識和經(jīng)驗，打造和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前在初中語文課堂教學(xué)中，主要存在的問題有：一是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，習(xí)饋按照教師的指導(dǎo)和講解學(xué)習(xí)，滿足于完成教科書規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性不夠，創(chuàng)新性探索能力也有待提升。二是語文教學(xué)模式不夠新穎，教師主要將重心放在基礎(chǔ)知識講解以及學(xué)生語文技能方面的培養(yǎng)，教學(xué)和生活聯(lián)系不夠緊密，教師對學(xué)生關(guān)注度不夠，與學(xué)生的溝通等不夠充分，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)方面的培育，不利于提高語文課程學(xué)習(xí)的全面性、系統(tǒng)性和有效性，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)成效低。

三、構(gòu)建高效初中語文課堂的具體對策

為了進一步提升初中語文課堂教學(xué)成效一更好地構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂，建議從以下幾個方面進行探究：

（一）發(fā)揮師生能動性，做足功課

教師應(yīng)當(dāng)圍繞語文課程教學(xué)目標(biāo)提前備課，搜集更多的教學(xué)資源，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性。教師需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分別充分學(xué)習(xí)和研究，然后設(shè)計適合學(xué)生實際的教學(xué)體系，把握語文知識的重點難點，結(jié)合學(xué)生的實際為他們提供相關(guān)的問題情境或者話題等，讓學(xué)生自主開展預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，這樣能夠在課堂上及時找出重點難點等進行深度學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，教師要注重科學(xué)設(shè)置教學(xué)導(dǎo)入性話題，圍繞學(xué)生的興趣，聯(lián)系教學(xué)知識課前籌備，這樣才能一更好地提高教學(xué)的導(dǎo)向性和有效性。

（二）注重語文課程教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計

語文課程的教學(xué)只有充分結(jié)合學(xué)生實際來進行探究，才能體現(xiàn)高效的意義，所以教師要充分挖掘?qū)W生的興趣和潛能，通過課下溝通、互聯(lián)網(wǎng)平臺信息交流互動、及與家長聯(lián)系等方式了解學(xué)生的興趣和成長環(huán)境等，以此為基礎(chǔ)設(shè)計的語文課程教學(xué)模式，才能更好地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識的提升，進而提高教學(xué)成效。比如，教師可以引入多媒體工具，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的興趣等播放相關(guān)的視頻或者PPT課件，融入更多的生活素材等進行教學(xué)內(nèi)容的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以引入角色扮演法或互動游戲法、小組合作學(xué)習(xí)法等方式，圍繞課程教學(xué)的重點、難點等方面的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)方式的探究，在課堂上充分發(fā)表自己的意見和看法，注重和教師的溝通以及同伴的交流等，分享思想和知識，提高互幫互助能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)圍繞語文課程教學(xué)加強第二課堂的打造，在充分利用有限的課堂教學(xué)時間的基礎(chǔ)上，合理安排課后的教學(xué)計劃，為學(xué)生提供針對性的課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識，通過開展相關(guān)的延伸性活動，讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間消化語文知識，開拓學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，收獲更多的感悟和體驗。

（三）注重教學(xué)總結(jié)和反饋

打造高效語文課堂，除了要在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新以外，教師還應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)總結(jié)，全面觀察、分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，記錄他們的成長變化，并結(jié)合教學(xué)大綱的要求開展隨堂課程知識總結(jié)，通過課后鞏固練習(xí)的方式讓學(xué)生圍繞所學(xué)的課程知識進一步研究、應(yīng)用，這樣不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也有利于更好地查漏補缺，找出學(xué)習(xí)方面存在的問題。此外，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面給予綜合性評價，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識到自身的閃光點及不足，從而制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計劃，提高語文學(xué)習(xí)的有效性。

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文化素養(yǎng)是指用優(yōu)勢文化中的習(xí)語、隱喻和非正式內(nèi)容流利交談的能力。從熟悉的街道路標(biāo)，到歷史出處的知識，再到理解最近的侄語，文化素養(yǎng)需要理解文化的相互影響并作出反應(yīng)。社會成員約定，如果正規(guī)的文學(xué)知識停留在某個點上，便失去其價值。因為生活是由藝術(shù)、表達、歷史和經(jīng)驗所交織，文化素養(yǎng)要求在創(chuàng)造公眾語言和”群體思考”上對瑣事及其用途有范圍廣泛的理解。文化素養(yǎng)強調(diào)這些片段信息的知識的創(chuàng)造者假定聽眾們已經(jīng)掌握了這些內(nèi)容。