在小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

倪平

[摘要樹小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育是提高學(xué)生道德品質(zhì)的重要手段，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑。道德與法治對小學(xué)生的身心發(fā)展有重要意義，教師應(yīng)針對教材內(nèi)容展開新的教學(xué)方式，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，普及法律知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)及良好習(xí)慣。本文首先分析小學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，緊接著提出在小學(xué)道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;培養(yǎng);學(xué)生的良好的習(xí)慣

小學(xué)教育作為學(xué)生接受教育較為基礎(chǔ)的階段，教師不僅需要傳授小學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能，更應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生道德與法治的教育。因此，本文站在小學(xué)道德與法治的角度上，探討如何采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、在小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的意義

一個(gè)學(xué)生具有良好的習(xí)慣對未來的發(fā)展有著重要的作用，可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)成績，還能幫助學(xué)生提高自身的生活水平，為學(xué)生以后的發(fā)展莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，當(dāng)下小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，良好的習(xí)慣對學(xué)生一生的發(fā)展有重要意義。但當(dāng)下的小學(xué)生還沒有堅(jiān)定的意志，沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生自身還存在一些問題。因此，教師應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上問題時(shí)，幫助學(xué)生及時(shí)改正，積極引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、在小學(xué)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的策略

（一）從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

在學(xué)生進(jìn)入新的年級初期，需要面對的是一個(gè)新的環(huán)境，一個(gè)新的集體。這時(shí)教師面臨的主要問題就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生融入這個(gè)新的班級，融入這個(gè)大家庭，讓學(xué)生積極主動的為這個(gè)班級做貢獻(xiàn)。教師可以利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，組織集體學(xué)生在班級中展開活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識及能力。這時(shí)教師應(yīng)該抓住學(xué)生好勝心這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生在細(xì)節(jié)處養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在很多時(shí)候，往往是這些細(xì)節(jié)更容易讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中，如果教師看見某個(gè)學(xué)生正在認(rèn)真聽講，記筆記等，應(yīng)該給予表揚(yáng)，讓其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí);如果教師在課下看到學(xué)生將垃圾隨手扔進(jìn)垃圾捅，幫助同學(xué)解決問題等，應(yīng)該在課堂上對其進(jìn)行表揚(yáng)。例如，在講解《讓我們的校園更美好》時(shí)，教師可以將班級中的學(xué)生分成幾個(gè)小組.以小組為單位進(jìn)行討論.哪些學(xué)生的好習(xí)慣可以讓校園變得更美好，然后讓小組派出一名代表在班級中發(fā)表意見和看法，有的小組說，在校園看見垃圾，隨手檢起來扔進(jìn)垃圾捅，讓校園變得更干凈;有的小組說，看見學(xué)生在踩踏草坪，應(yīng)該及時(shí)制止等，然后教師對小組陳述進(jìn)行總結(jié)歸納，并對學(xué)生提出表揚(yáng)，這有利于老師從在一點(diǎn)一滴的小事細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（二）家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的場所不只有學(xué)校，家庭也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要場所，只有學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是不夠的，還要有家長的配合。教師應(yīng)該多與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，也要及時(shí)向家長反映學(xué)生在學(xué)校的情況。學(xué)生在學(xué)校和家共同擁有的不良習(xí)慣，家長和教師要及時(shí)想辦法幫助學(xué)生改正，這樣比學(xué)生在學(xué)校單方面的培養(yǎng)良好習(xí)慣有著更加明顯的效果。例如，在講解《爸爸媽媽在我心中》時(shí)，教師在課堂上講解完知識后，為學(xué)生布置了一項(xiàng)課外拓展的任務(wù)，并且要求家長監(jiān)督學(xué)生完成。教師先為學(xué)生制定一個(gè)小的任務(wù)，就是每天吃完飯，自己幫助爸媽收拾碗筷，然后主動幫助爸媽分擔(dān)家務(wù)，為自己的爸爸媽媽洗腳。家長每天監(jiān)督學(xué)生，并且拍視頻發(fā)到班級群里，如果學(xué)生堅(jiān)持一周，教師給予口頭上的表揚(yáng);如果學(xué)生堅(jiān)持兩周，教師就為學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并給學(xué)生準(zhǔn)備一些筆或者本作為獎(jiǎng)品;如果學(xué)生堅(jiān)持三周，教師就為學(xué)生頒發(fā)一面錦旗，并給學(xué)生準(zhǔn)備一些文具盒作為獎(jiǎng)品。讓學(xué)生在勞動中體會快樂以及爸媽的辛苦，有利于學(xué)生在小事中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的主要任務(wù)，同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)生成長的需要，有效利用小學(xué)道德與法治課程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程不是一天兩天就能完成的，而是一個(gè)逐漸改變的過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考、多實(shí)踐，將培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣落實(shí)到具體行動中，為學(xué)生以后的發(fā)展莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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