論高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式探討

林國(guó)君

【摘 ?要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展，黨的教育獲得空前的提升，人民對(duì)教育的要求也越來越高，尤其對(duì)教育體系改革及新教育模式充滿期待，高中教育生活化模式探討是新教育理念的題中之義，符合新時(shí)代下人民美好生活的需要。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治教育;學(xué)科知識(shí);生活化教學(xué)模式

我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家教育體系不斷改革與發(fā)展，生活化的教學(xué)模式也逐漸進(jìn)入我們的視野，并逐漸深入到教學(xué)實(shí)踐中。在中學(xué)生受教育的過程中，高中思想政治教育對(duì)學(xué)生們的整個(gè)的生涯教育是非常重要的，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育以及對(duì)其價(jià)值觀的形成也是極其重要的。本文就是主要闡述高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)模式的探討。

一、高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)模式探討的背景和意義

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)的教育體系在不斷的改革和發(fā)展，我們的學(xué)前教育、小學(xué)教育以及初中教育的發(fā)展過程中啟用生活化的教學(xué)模式，與此同時(shí)，高中政治思想教育生活化模式也逐漸的應(yīng)用到我們教學(xué)實(shí)踐中來。走近新時(shí)代，中國(guó)特色社會(huì)主義思想逐漸深入發(fā)展，對(duì)高中思想政治教育具有劃時(shí)代的影響。高中思想政治在中學(xué)生的人生歷程中占有非常重要的地位。

當(dāng)前高中思想政治的教學(xué)逐漸向生活化教學(xué)的模式上發(fā)展，生活化的教學(xué)模式是實(shí)踐的產(chǎn)物，它開啟了一個(gè)教育改革的新時(shí)代，我們都知道，思想政治學(xué)科對(duì)人的思想道德的培養(yǎng)以及世界觀人生觀價(jià)值觀的形成是非常重要的，它必將對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)產(chǎn)生非常重要的影響。首先影響到學(xué)科課程的設(shè)置，即實(shí)行生活化的教學(xué)模式也有利于把高中思想政治學(xué)科中的內(nèi)容帶入我們的日常生活當(dāng)中，有利于我們的高中學(xué)子們加深對(duì)我們的高中思想政治學(xué)科內(nèi)容的理解掌握和體驗(yàn)，從而為學(xué)生們對(duì)高中思想政治學(xué)科內(nèi)容的掌握提供新途徑。其次，生活化教育也給高中思想政治教育的教產(chǎn)生重要影響，為教師的教指明方向，這也是教育改革的重要一環(huán)。因此我們對(duì)高中思想政治教育生活化模式探討就顯得尤為重要。

二、對(duì)高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式發(fā)展的幾點(diǎn)建議

當(dāng)前，在教育體系的不斷發(fā)展與完善的大背景下，我們的高中教育工作者也逐漸的實(shí)行生活化教學(xué)的模式，從事高中思想政治學(xué)科的教育教學(xué)的教師如何領(lǐng)會(huì)改革的主旨、采取何種方式和途徑落實(shí)教育生活化模式是我們值得不斷探討和研究的。以下就個(gè)人及團(tuán)隊(duì)努力對(duì)此談幾點(diǎn)建議。

首先，加強(qiáng)引導(dǎo)，要把核心理論知識(shí)在學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合中內(nèi)化于心。要注重把高中思想政治學(xué)科中的理論知識(shí)的內(nèi)容逐漸的向我們的日常生活中去引導(dǎo)，盡大可能的塑造出有素養(yǎng)、有道德的人才，不僅在交際或在獨(dú)處的時(shí)候都能始終如一做到獨(dú)善其身的效果。

高中思想政治教育知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐是息息相關(guān)的，理論知識(shí)高于實(shí)踐，但也源于實(shí)踐，教育的最好效果，不僅要讓學(xué)生知其然，而且還要讓其知其所以然，并且在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正得到體驗(yàn)和感受，一味的被動(dòng)接受教育往往會(huì)阻礙他們對(duì)知識(shí)的理解。因此，思想政治教育教師要積極尋找有效的途徑，使學(xué)生能通過實(shí)踐獲得真知，從而達(dá)到內(nèi)化于心的良好效果。比如：教師講到“商品”概念時(shí)，是否可以從學(xué)生生活實(shí)踐中挖掘素材，設(shè)置判斷對(duì)錯(cuò)題，例題：以下哪些是商品？①市場(chǎng)上待售的水果②家里陽臺(tái)栽種并且自給自足的蔬菜③陽光、空氣、江河的水。通過學(xué)生自由判斷，再引導(dǎo)總結(jié)出商品的兩個(gè)特征，即商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，也必須用于交換，最后讓學(xué)生列舉生活中的商品有哪些，加深概念的理解。相反，枯燥的講解往往適得其反。

其次，加強(qiáng)學(xué)科小組研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，注重學(xué)科核心知識(shí)的升華與外化于行的結(jié)合。毛澤東曾談到，“正確的理念如只是把它束之高閣，空談一陣，那是沒有意義的”。學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用，學(xué)習(xí)之后再通過外化為有益的行為，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的目的和意義，所謂學(xué)以致用。思想政治學(xué)科知識(shí)來源于實(shí)踐，又能去指導(dǎo)實(shí)踐，他們是指導(dǎo)實(shí)踐的真理性認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐，也能使理論本身得到升華。思想政治教育生活化模式注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的“來”，更要注重知識(shí)理論的“去”，即如何用怎么用，為誰用。因此，思想政治教育生活化模式教育的教師要探討有效的途徑，比如，是否可以通過組建以小組為單位的研究性學(xué)習(xí)，通過確定課題、研究目的方法、研究意義、研究過程、研究感受等讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中一些問題，盡管所研究的課題不一定能完全解決，但他們會(huì)獲得很好的研究體驗(yàn)和方法及養(yǎng)成良好的鉆研習(xí)慣。

再次，與時(shí)俱進(jìn)，接軌新時(shí)代教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念。教學(xué)實(shí)踐必須要有先進(jìn)教育理念和正確的教育觀念的指引。當(dāng)前，教師特別是思想政治教育教師更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的相關(guān)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育思想理念，把黨的教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，結(jié)合地區(qū)及學(xué)校實(shí)際情況開展教育實(shí)踐。比如，是否可以把學(xué)習(xí)黨的教育思想理論作為教師的一門重要的課題學(xué)習(xí)研究，借用當(dāng)前“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等途徑深入學(xué)習(xí)和貫徹?？傊?，作為教育改革的教育工作者、教育改革的先行者要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，其任重道遠(yuǎn)。

三、結(jié)束語

隨著教育體系的不斷改革完善和發(fā)展，教育工作者對(duì)高中思想政治教育模式的探討現(xiàn)已如火如荼。高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式是結(jié)合實(shí)際生活而升華高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)舉，教師變通地運(yùn)用這種有效方法，才能實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值，從而滿足學(xué)生的客觀的需要。因此該改革模式的探討應(yīng)繼續(xù)深入，并且不斷總結(jié)，繼而及時(shí)服務(wù)教學(xué)。

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（福建省漳州市第三中學(xué)，福建 漳州 363000）