新時代學校德育工作模式的創(chuàng)新與探索

■吉林省農(nóng)安縣第二實驗小學 葛中華 陳 晶

一、學校德育工作所面臨的挑戰(zhàn)

(一)社會環(huán)境越來越復雜

新時代下，社會在飛速發(fā)展的同時，社會環(huán)境也變得日益復雜。這種復雜的環(huán)境，除了涵蓋社會的宏觀環(huán)境外，也包含了微觀環(huán)境，如家庭等，所以存在的問題比較多。因此，在開展德育工作期間，學校需要理清工作現(xiàn)狀，明確教育思路。

(二)家庭教育不科學

近年來，絕大部分家庭都是獨生子女，家長或者老人對孩子非常疼愛，致使學生不能得到規(guī)范培養(yǎng)，經(jīng)常以自我為中心，不僅對學校德育工作的開展造成了嚴重阻礙，也影響了學生綜合素養(yǎng)的提高。通常，若德育工作的開展沒有家長的配合與參與，必然會影響德育效果。

(三)與學生實際相脫離

在應試教育的影響下，很多家長和學生對學習成績十分重視，在這種錯誤思想的驅(qū)使下，理論與實踐不能科學地結(jié)合在一起，不能給予德育應有的重視。同時，在學校教育中，很多綜合課程都被應試科目所代替，德育被一再弱化。因此，在今后的教育中，學校務必要強化改革，高度關(guān)注德育，以學生的實際生活為依據(jù)，加大德育培養(yǎng)力度，保證形式化教育模式可以得到創(chuàng)新。

二、新時代學校德育工作模式的創(chuàng)新路徑

(一)強化班集體建設，促進家校共育

從整體層面分析，班級氛圍好壞與班級文化有著緊密關(guān)聯(lián)。通常，如果一個班集體中具有良好的班級文化，那么整個班級的氛圍就會非常輕松、和諧，同學之間的集體意識會非常強，班級凝聚力強，同學之間具備團結(jié)互助的意識。在班級中，班級文化是基礎是關(guān)鍵。打造良好的班級文化，班級的管理會非常高效，學生也能擁有良好的精神面貌，對學生心理健康發(fā)展有很大促進作用。因此，學校在開展德育工作期間，應該強化對班風學風的創(chuàng)設，利用現(xiàn)代化教育手段，建立豐富多彩且積極向上的班級文化，保證師生之間可以良好溝通和互動，拉近學生與教師之間的距離。同時，也可以借助先進的網(wǎng)絡技術(shù)，構(gòu)建班級家庭共同管理群，在管理群中及時地將學生的狀態(tài)公布出來，告知家長各項活動開展的情況，確保家長可以真實掌握孩子信息，及時與教師溝通，切實達到家校共育的目標。針對家長所反映的學生情況，教師需要認真對待，快速處理，保證德育工作開展的實效性。

(二)科學應用社會教育大課堂

新時代下，若想有效提升德育工作水平，將德育的價值和作用全面發(fā)揮出來，學校應該充分利用社會教育大課堂。雖然教材是固定的，但是社會教材卻是靈活多變的。在社會這個大環(huán)境中，涵蓋了非常豐富的教育資源，可以讓學生的各個方面都得到良好鍛煉。德育工作本質(zhì)就是社會和生活教育，因此，學校應該適當組織開展社會實踐調(diào)查或者服務活動，也可以開展紅色教育活動，對課堂教學的局限進行彌補。同時，在德育工作進行階段，教師需要主動轉(zhuǎn)變角色，將課外輔導者的作用充分發(fā)揮出來，保證學生借助課外實踐，對社會有所了解，更好地感知社會，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，增長生活閱歷，促進自身道德品質(zhì)的提升。

(三)將網(wǎng)絡教育與德育工作相融合

在信息技術(shù)飛速提升的新時代下，學校在開展德育工作期間，也應該與時俱進，在信息化的大背景下，探索新的德育工作模式。雖然將網(wǎng)絡教育和德育工作結(jié)合在一起略顯突兀，但也應該讓學生對網(wǎng)絡現(xiàn)狀有正確的認識，確保學生對網(wǎng)絡中的信息有更多認知。只有這樣，學生才會有針對性地選擇以及甄別信息。此外，教師也需要強化自身的網(wǎng)絡資源意識，善于探索和分析利于德育工作開展的網(wǎng)絡信息，深入挖掘和利用教學資源，保證德育質(zhì)量能夠全面提升。

綜合而言，在小學階段的教學期間，德育是非常重要的內(nèi)容，能夠讓學生樹立起良好的思想觀念。為了給學生營造健康且愉快的學習環(huán)境，讓學生德智體美勞全面發(fā)展，學校應該加大對德育的重視，加大校園文化建設力度，強化家校合作，并合理地將信息技術(shù)與德育相融合。