■山東省淄博市張店區(qū)第八中學 于 泉 秦 波

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了變化，對學生進行道德教育變得越來越重要。國家教育部也出臺了相應的中小學生素質教育政策，并逐漸成為教育的重點內容。初中生的身心處于發(fā)育階段，體育與健康課程有利于學生的健康發(fā)展。在進行體育與健康教學時，要幫助學生發(fā)展良好的個性特征，達到身心素質全面提高的教學效果。在參與集體活動的過程中，學生應該培養(yǎng)自己的道德品質，以積極的態(tài)度面對未來的挑戰(zhàn)。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育工作者逐漸注重學生的德育，其對學生未來的成長和發(fā)展有著重要影響。為了提高初中生的道德素質，教師應該在不同學科的教學過程中巧妙地滲透道德教育內容，充分發(fā)揮道德教育優(yōu)勢。體育與健康教學不僅要教給學生體育的基本理論知識，還要提高學生的運動技能，全面提高學生的身體素質。同時，為了使學生全面發(fā)展，教師應改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)新教學模式，將德育滲透到體育與健康教學中。

一、初中體育教學滲透德育的基本原則

(一)學生主體性原則

在新課程背景下，教師在體育與健康教學時要改變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的應試教育，將學生作為課堂的主體，教師逐漸變成學生的引導者。教師是課堂教學的外部因素，學生是內部因素，內部因素影響著外部因素。因此，在體育與健康德育滲透過程中，要充分體現學生的主體地位。此外，教學活動是師生相互溝通的過程，將學生作為課堂的主體，能夠實現師生、生生互動交流。只有通過師生的共同努力，學生的思想道德才能得到有效的提高。

(二)教學的全面性原則

在初中體育與健康課程中滲透德育，教師不能只針對某一部分學生進行教學，而要全方面地開展工作。德育是一個非常廣闊的領域，在德育過程中，教師應將體育與健康教學活動與德育相結合，進而使學生全方位發(fā)展。此外，教師在課堂教學過程中應注意學生個體之間的差異，在發(fā)現學生思想出現偏差時，教師應及時進行糾正，密切觀察學習能力較弱的學生，鼓勵學生積極主動地參與到課堂學習中，提高學生的自主學習能力。同時，體育教師應做好與學生的溝通工作，增進師生關系，及時了解學生的思想變化情況，有針對性地調整教學計劃，確保學生的人生觀和世界觀不偏離。

(三)教學的系統(tǒng)性原則

體育與健康課程中滲透德育的系統(tǒng)原則是指教師進行教學時，系統(tǒng)地規(guī)劃教學目標、內容、重點、難點，切勿在教學過程中盲目講解。教師在進行體育與健康課程教學時，應結合教學內容，設計合理的教學流程，規(guī)劃課堂教學中滲透德育的方案，從而提高學生的思想道德素養(yǎng)。

二、初中體育與健康課程滲透德育的策略

(一)針對初中生身心發(fā)展特點滲透德育

大多數學生在初中階段就進入了青春期，并且會出現第二性征。例如：男學生會出現喉結，他們的身高會突然增加，肌肉會逐漸增多；女孩的身高也會增加，乳房發(fā)育會很快。在這些生理變化的驅動下，學生的心理也會隨之發(fā)生變化，如學生的思維非?；钴S，充滿活力，情緒容易暴躁，在某些問題上產生負面的想法。對此，教師在進行體育與健康教學時，應充分尊重學生的身心發(fā)展，結合學生身心發(fā)展情況，通過多種方式將德育滲透到教學中。

如何在體育與健康課程中加強學生的德育，通過以往的教學經驗總結如下幾點：第一，確定教育目標以及心理健康教育內容；第二，充分整合教材資源，加強學生的心理健康教育；第三，在教學中要注重學生個性健康發(fā)展；第四，開展豐富多彩的體育實踐活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識；第五，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，使學生體會體育與健康帶來的樂趣。例如，在開展體育與健康教學時，教師可以引入游戲進行教學，將學生進行分組，引導學生在各種活動中感受集體的力量，如拔河、跳繩、綁腿跳等，培養(yǎng)學生的集體合作意識。同時，學生在進行游戲活動時也會遵守比賽規(guī)則，這有利于培養(yǎng)學生遵守規(guī)則意識，避免在生活中出現沖動的情況。

(二)根據體育與健康教學內容特點滲透德育

初中體育與健康的教學內容，我們可以發(fā)現其不僅豐富多彩，而且在大部分內容中還包含德育?；诖耍處熢陂_展教學活動時，要深入挖掘教材中包含的德育內容，并通過多種教學手段將德育滲透到教學中。例如，在開展跳箱教學時，教師會發(fā)現有些膽子小的女生害怕跳箱活動，不愿意參加鍛煉。在課堂教學活動中，教師要為學生明確地講述跳箱要領，并引導學生掌握跳箱動作和方法。在學生跳箱的時候，教師要根據學生的心理特點，讓學生從低箱子練起，根據學生的實際情況逐漸增加難度，在循序漸進的練習中逐漸消除學生的恐懼心理，從而培養(yǎng)學生堅強勇敢的心理素質，進而提高學生的思想素質。

(三)根據體育與健康教學活動規(guī)范性滲透德育

初中體育與健康教學活動具有規(guī)范性的特點，無論是開展常規(guī)教學活動還是開展專項體育訓練活動，規(guī)范性是開展體育與健康教學的基礎，教師在開展體育與健康教學時，要從常規(guī)教學的規(guī)范化開展教學活動，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識。例如，在課前集訓活動中，教師應要求學生聽到集合信號立即排好隊伍，同時要規(guī)范學生的站姿：雙腿并攏，雙臂夾緊，目視前方。嚴格規(guī)范學生的動作，能有效提高學生遵守規(guī)則的意識，使學生嚴格要求自己的行為，為自己良好道德意識的培養(yǎng)指明方向。這里應該注意到，初中學生對教師的動作有著濃厚的模仿興趣，教師的言行是學生日常生活與學習爭相模仿的對象，在常規(guī)教學活動中對學生進行規(guī)范指導時，作為一名人民教師需要對自己的言行施加嚴格的要求：如果想要要求學生不要遲到，教師自身需要以身作則，提前3分鐘到達教室；要求學生按照規(guī)范集合，教師同樣需要以身作則為學生樹立榜樣。除了常規(guī)的教學活動對學生進行標準化教學外，在特殊的教學活動中我也會對學生進行標準化教學。例如，在田徑教學活動過程中，我將首先向學生介紹田徑訓練的要求和規(guī)則，讓學生在規(guī)則的驅動下嚴格按照要求參加訓練活動，這不僅保證了訓練活動的有效開展，也增強了學生的規(guī)則意識。

(四)結合課堂常規(guī)和組織練習進行德育

課堂規(guī)則是教師對于學生提出的基本內容，在體育教育中，包括課前熱身、課內練習和課后應用。教師應將這些常規(guī)內容與文明、道德、組織紀律和安全教育相結合并制度化。教師要以身作則，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴格考勤和考核制度，培養(yǎng)學生的組織紀律性，培養(yǎng)學生在體育教學中形成良好個性，在保證體育正常教學的前提下，幫助學生形成健康向上的思想品德。同時，組織學生實踐是體育課堂教學的重點，它與完成課堂任務的教育方法形成了一個整體，也是實施教育的一個重要環(huán)節(jié)。

例如，通過分配任務、要求和解釋行動來教育學生學習的目的；通過團隊組建、變更組建和動員，培養(yǎng)快速有序、集體協作、紀律嚴明的作風；在小練習中加強對學生的組織紀律性教育；在指導學生實踐時，教師指導學生發(fā)揚風格與美德，同學和同學之間互相幫助，發(fā)揚集體主義精神，互相關心，互相幫助。教師應及時鼓勵和表揚學生在課堂上的良好思想、行為和戰(zhàn)斗精神，鼓勵學生及時進步，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。此外，教師要善于依靠班級團體的力量來監(jiān)督和制約違紀行為，并及時引導他們，從而把不良風氣消滅在萌芽狀態(tài)中。

綜上所述，近年來體育教學中強調德育，在體育教學中滲透德育是素質教育發(fā)展的基本要求。作為中學體育教師，需要更新教學觀念，不斷提升自身教學素養(yǎng)，在日常的體育教學活動中，一方面需要做好基礎課程建設，幫助學生養(yǎng)成強硬的身體素質，另一方面要融合德育，將教學內容和素質教學相掛鉤，實現真正意義上的德育，而不是僅流于形式上的德育。