薛帆

摘? ?要：隨著當(dāng)前科技的不斷發(fā)展，教育使用的手段也在不斷增加，在這樣的情況下，多媒體成為了當(dāng)前教育中非常常見(jiàn)的一個(gè)部分，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多媒體設(shè)備中包括投影以及很多放映設(shè)備，因此在教學(xué)的時(shí)候，可以讓課堂的氛圍以及教學(xué)材料的范圍更加優(yōu)越，所以在當(dāng)前的教學(xué)中成為了經(jīng)常使用的一種技術(shù)，本文主要對(duì)此技術(shù)在初中物理教學(xué)策略中的方法進(jìn)行探究，希望對(duì)相關(guān)從業(yè)者有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備;初中物理教學(xué);教學(xué)方法

一、多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，當(dāng)前需要強(qiáng)調(diào)的是教師在教學(xué)中的作用更多是主導(dǎo)作用，而在教學(xué)中占有主體地位的是學(xué)生，因此在當(dāng)前的教學(xué)之中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，進(jìn)而更新自己的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。想要做到這一點(diǎn)，多媒體設(shè)備是非常好的一種載體：首先多媒體設(shè)備的使用方法更加多樣，教師在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行多媒體設(shè)備的使用，節(jié)約了一定的板書說(shuō)明過(guò)程，以及舉例更加直觀，因此在教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用更多的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。其次就是多媒體設(shè)備中可以使用一些圖片以及視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理方面的興趣。最后就是多媒體設(shè)備的表現(xiàn)形式較為全面，視聽語(yǔ)言最大的好處就是直觀，因此改變了以往教學(xué)之中較為抽象的教學(xué)方式，有效提升了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。

2.優(yōu)化綜合能力，提升運(yùn)用水平

教學(xué)方法的優(yōu)化與教師的能力有著非常直接的聯(lián)系，因此在實(shí)際的教學(xué)之中，教師書評(píng)的高低直接影響當(dāng)前教學(xué)方法的優(yōu)化程度，所以必須提升教師的教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力無(wú)非以下幾個(gè)方面：首先是對(duì)知識(shí)的掌握。使用多媒體設(shè)備，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生可以直接觀察甚至參與的，由于是主動(dòng)進(jìn)行探索，因此學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握會(huì)更加牢固，也不需要教師將自身的知識(shí)進(jìn)行灌輸，教師只需要對(duì)學(xué)生疑惑的部分進(jìn)行解釋即可，同時(shí)多媒體設(shè)備涉及的信息技術(shù)，也能夠讓教師知識(shí)連接整個(gè)信息網(wǎng)路，有效提升了教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握。其次就是教學(xué)方式，教學(xué)方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以在當(dāng)前的教學(xué)之中，使用多媒體設(shè)備，教師可以采用多種教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)效果的對(duì)比分析，從而確定自身的教學(xué)方式，有熊提升了教學(xué)的效率。最后就是對(duì)綜合能力的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)，在凸透鏡成像之中，教師需要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，因此在教學(xué)的時(shí)候，可以將步驟用視頻表現(xiàn)出來(lái)，也可以將自身的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行投影，甚至可以建立三維模型將整個(gè)過(guò)程進(jìn)行模擬，從而徹底讓學(xué)生掌握該部分的知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

3.優(yōu)化組合方式，提升教學(xué)效率

教學(xué)方法具有整體性的特征，簡(jiǎn)而言之，在教學(xué)方法的使用過(guò)程中，其中所有元素之間都有非常緊密的聯(lián)系，各個(gè)元素之間會(huì)產(chǎn)生互相的影響以及互相的依賴。這是為了能夠更好發(fā)揮教學(xué)方法的作用，提升教學(xué)的能力，因此教學(xué)改革也是系統(tǒng)的改革，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行收集，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行掌握，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化等等，這樣才可以充分運(yùn)用當(dāng)前的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)整體進(jìn)行優(yōu)化推進(jìn)，其中多媒體設(shè)備是教學(xué)元素之間聯(lián)系非常重要的一個(gè)工具。例如，在課前部分，課件可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，或者對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐漸會(huì)深入到當(dāng)前的教學(xué)之中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣教師可以更好開展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，例如進(jìn)行課堂內(nèi)容的教學(xué)等等。

二、多媒體輔助教學(xué)之中，應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)是相輔相成的，因此教師不應(yīng)該樹立非此即彼的想法，在教學(xué)之中，應(yīng)該從學(xué)生主體的方向?qū)Ξ?dāng)前的教學(xué)進(jìn)行考慮，進(jìn)而在使用多媒體的過(guò)程中，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓二者之間能夠更好兼容，同時(shí)讓學(xué)生可以提升對(duì)于知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.增強(qiáng)教學(xué)反饋

在多媒體使用之中，非常容易出現(xiàn)的誤區(qū)就是教師一節(jié)課都在進(jìn)行知識(shí)的講述以及多媒體的操作，但是這樣的行為導(dǎo)致了課堂反饋缺乏。課堂反饋是通過(guò)提問(wèn)以及學(xué)生探索實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以收獲成就感，以及加深對(duì)知識(shí)的掌握，因此教師需要注重這方面的作用，這樣才可以提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，因此當(dāng)前的教師在進(jìn)行多媒體的使用之前，預(yù)先就應(yīng)該設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn)以及教學(xué)中的反饋等問(wèn)題，這樣才可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)可以覆蓋更大的范圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的教學(xué)之中，多媒體是非常有效的一種教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)效果的提升也是有目共睹的，因此在當(dāng)前的教學(xué)之中，教師需要抓住教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)行多媒體設(shè)備的使用，同時(shí)注重反饋，增強(qiáng)互動(dòng)，才可以徹底激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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