秦永輝

【摘 要】根據(jù)教育實(shí)踐總結(jié)并歸納出班主任工作的方法與途徑，即堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)（德智體全面育人），搞好兩個(gè)建設(shè)制度與班級(jí)文化建設(shè)），做好三方面工作（班主任、科任老師、學(xué)生），理順?biāo)拇箨P(guān)系（教書與育人、言傳身教、鼓勵(lì)與日常教育與集中教育）

【關(guān)鍵詞】班主任工作;德智體育人;方法與途徑

二十多年的教育工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，班級(jí)是學(xué)校教育最基層單位，班主任是全班學(xué)生活動(dòng)的組織者、教育者與指揮者，班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵。如何做好班主任工作，則是我們教育工作者關(guān)心的大問(wèn)題。我認(rèn)為，在班主任工作中應(yīng)堅(jiān)持“一二三四”原則，即“堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)，抓緊兩項(xiàng)建設(shè)，搞好三方工作，理順?biāo)拇箨P(guān)系”。我理解有以下幾點(diǎn)：

1、“堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)”，即“堅(jiān)持學(xué)生德智體全面發(fā)展”這一遠(yuǎn)大目標(biāo)。

我們是社會(huì)主義國(guó)家，學(xué)校教育的目的是立德樹人，是把學(xué)生培養(yǎng)成“德智體全面發(fā)展”的“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）新人，而這一目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校教育最基本的是班級(jí)教育，也就是說(shuō)，學(xué)校的育人目標(biāo)，是通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。面對(duì)全班數(shù)十位學(xué)生，班主任應(yīng)該“一個(gè)也不少”地把他們培養(yǎng)成品德好、學(xué)識(shí)強(qiáng)、身體壯、會(huì)創(chuàng)新的國(guó)家建設(shè)者。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，班主任都要堅(jiān)持這一目標(biāo)而不放松！這是班主任工作最基本也是最起碼的要求

2、“抓緊兩項(xiàng)建設(shè)”，即“抓緊班規(guī)制度與班級(jí)文化”這兩項(xiàng)建設(shè)。

沒有規(guī)矩，不成方圓。這個(gè)“規(guī)距”就是制度。良好的制度是良好的學(xué)習(xí)與生活保障，一個(gè)優(yōu)秀集體，必有一套切實(shí)可行的管理制度，這個(gè)管理制度就是“班規(guī)”。有了班規(guī)，學(xué)生可以形成規(guī)范。制定班規(guī)要有“四性”，即政策性、傳承性、人文性與可操作性。我認(rèn)為，班規(guī)要以《中學(xué)生日常規(guī)范》《中學(xué)生守則》等為依據(jù)。以學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)為準(zhǔn)則，結(jié)合班上實(shí)際來(lái)制定。班規(guī)要細(xì)致一些，合情一些，剛?cè)嵯酀?jì)，獎(jiǎng)懲結(jié)合。制度要全，學(xué)習(xí)、就寢、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面均要考慮全面。學(xué)生的“一日常規(guī)”可以編成三言句、四言句的“順口溜”讓學(xué)生記憶背誦，從而提高學(xué)生的文化品位。有了好的班規(guī)，還需要能執(zhí)行班規(guī)的班干部，這就需要培養(yǎng)學(xué)生干部。所以，班主任一定要加強(qiáng)培養(yǎng)班干部的工作。如何培養(yǎng)？一是在學(xué)習(xí)與生活中善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，二是在活動(dòng)中注意展示他們的才能，三是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)演說(shuō)激發(fā)學(xué)生勇于參加班級(jí)管理的膽量，四是大膽為他們承擔(dān)責(zé)任，五是讓多數(shù)學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。如此，形成一個(gè)較強(qiáng)的班委核心，良好班風(fēng)的建立就有了希望。

班級(jí)管理需要建立以人為本的人文意識(shí)。人文管理是“德治”與“法治”的完善結(jié)合，為此，必須加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)包括兩個(gè)方面，一是教室文化，二是寢室文化。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)讓教室凈化、美化、規(guī)范化，從而激勵(lì)人心，弘揚(yáng)精神。寢室是學(xué)生生活的地方，也應(yīng)凈化、美化、簡(jiǎn)約化。床被枕巾干凈整潔，生活用具的擺放要整齊劃一，墻上有藝術(shù)（書法或圖畫），墻角有手工作品等，總之，應(yīng)讓學(xué)生生活在舒適溫馨的文化氛圍中，逐漸形成深層文化一班級(jí)精神文化，從而讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

3、“做好三個(gè)方面的工作班主任，即做好“班主任、課任老師與學(xué)生三個(gè)方面的工作。

班主任是班級(jí)管理的全面負(fù)責(zé)人，是班級(jí)管理的核心，一個(gè)班優(yōu)秀的關(guān)鍵。因此，班主任首先要以身作則，言傳身教，以德治教。要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，班主任自己則要敬業(yè)春獻(xiàn);要求學(xué)生助人為樂(lè)，班主任自己則要關(guān)愛學(xué)生;班主任要求學(xué)習(xí)寬容同學(xué)，班主任自己則應(yīng)以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生寬容。在班級(jí)管理中，班主任務(wù)必視學(xué)生為親人，與他們交往務(wù)必賦予愛心、耐心與誠(chéng)心。通過(guò)主題班會(huì)和舉辦活動(dòng)，努力創(chuàng)建和諧友善、積極向上的班風(fēng)。課任老師既要教書，也要育人，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中努力塑造學(xué)生心靈。因此，課任教師要協(xié)助班主任開展工作，努力創(chuàng)建良好勤學(xué)善問(wèn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”因此，班主仼要培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性。要認(rèn)真培養(yǎng)班干部，選好班長(zhǎng)、班委與室長(zhǎng)，定期召開班委會(huì)、團(tuán)支委會(huì)，從而建立有威望的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。

4、“理順?biāo)拇箨P(guān)系”，即“理順教書與育人關(guān)系、言傳與身教關(guān)系、鼓勵(lì)與懲罰關(guān)系及日常教育與集中教育關(guān)系”。

教書是讓學(xué)生求知識(shí)，育人是學(xué)校教育的目的。教書是為了育人，育人是教書的結(jié)果。因此，班主任應(yīng)該懂得一切教育教學(xué)都是為了育人，從而堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中和在班級(jí)活動(dòng)中培育時(shí)代新人。其二，班主任在班級(jí)管理中，即要言傳（講道理），更要身教（行動(dòng)）。“言傳”是交流溝通，以理服人，讓學(xué)生心理認(rèn)同，心理相容，不可缺少;但是，更要“身教”，即以身作則，言行一致，榜樣示范。

言傳身教統(tǒng)一于班主任工作之中，才能讓學(xué)生口服心服而生敬意，從而從內(nèi)心服從班級(jí)管理。其三，在班主任工作過(guò)程中，要處理好鼓勵(lì)與處罰之間關(guān)系。對(duì)學(xué)生多以鼓勵(lì)為主，一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)：“好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的?！边@個(gè)“夸”，就是鼓勵(lì)，它是正能量的展示與引導(dǎo)。但是，對(duì)嚴(yán)重違犯班規(guī)與屢教不改的學(xué)生，也應(yīng)適當(dāng)懲罰。但這種懲罰決不能損傷其自尊心與人格，不能冷嘲熱諷，而應(yīng)以仁愛之心去開導(dǎo)教育，使之幡然悔悟。其四，在開展班級(jí)教育中，應(yīng)堅(jiān)持日常教育為主，節(jié)日教育為輔，二者緊密結(jié)合，必會(huì)“滴水成河”“水滴石穿”之效

總之，“堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)”是班主任工作之根本，“抓好兩項(xiàng)建設(shè)”是班主任工作之重點(diǎn)，“摘好三方工作”是班主任工作之途徑，“處理好四大關(guān)系”是班主任工作之法，如此奮斗，一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體必會(huì)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，我們也會(huì)結(jié)出一朵又一朵燦爛的班主任工作之家、之花。

結(jié)束語(yǔ)：

教育要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師的愛，來(lái)自太陽(yáng)的愛，在愛的陽(yáng)光里學(xué)會(huì)愛生活，愛學(xué)習(xí)，愛社會(huì)，愛整個(gè)世界，使他們的人格發(fā)展得以正常地發(fā)展。培養(yǎng)起獨(dú)立，自尊，自信，自立的性格，這不僅有利于學(xué)校，家庭，還將影響到將來(lái)的社會(huì)乃至整個(gè)民族。也從真正意義上反映了素質(zhì)教育的目的。給予祖國(guó)明天的每朵花朵都享受教育的權(quán)利。

參考文獻(xiàn)：

[1]周宏，高長(zhǎng)梅，白昆榮，學(xué)校教育科研全書，人民出版杜，1988.

[2]毛利娟教書育人基本功書，中國(guó)三峽出版社，1997.

[3]萬(wàn)瑋，班主任兵法，華東師范大學(xué)出版社，2009.

（作者單位：廣西桂林市靈川縣潭下鎮(zhèn)三河渡初級(jí)中學(xué)）