吳志明

摘? 要：家校合作模式是符合當(dāng)下新課改理念的教育教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感有著重要促進(jìn)作用。新課改要求學(xué)校教育要走出學(xué)校，尋求外界的支持與幫助，在這種情況下家庭成為支持學(xué)校教育的第一站。家校合作是為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長而組建的一種以溝通為基礎(chǔ)的學(xué)校與家庭相互配合的教育形式，是培養(yǎng)學(xué)生情感成長的重要途徑。

關(guān)鍵詞：家校合作;學(xué)生情感;成長;重要性

【中圖分類號(hào)】G 785? ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0024-01

家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)教育，在學(xué)生情感成長方面起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生情感的進(jìn)階教育，如果說家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生情感成長的“第一所學(xué)?！?，那么學(xué)校教育就是培養(yǎng)學(xué)生情感的“第二所學(xué)?！?。因此在培養(yǎng)學(xué)生情感成長的道路上無論是家庭教育還是學(xué)校教育都十分重要。

1.家校合作培養(yǎng)學(xué)生情感成長的重要性

（1）家校合作共同構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生情感成長的良好環(huán)境

學(xué)生的情感培養(yǎng)需要良好的教育教學(xué)環(huán)境，家校合作通過學(xué)校與家長的聯(lián)合，讓家長更加了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和情感狀態(tài)，也讓教師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，便于家長和教師共同商討對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的計(jì)劃。在家里為孩子提供孩子美滿和諧的生活環(huán)境，在學(xué)校為學(xué)生提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生情感成長的良好環(huán)境。

（2）家校合作有利于學(xué)生健康成長，保障學(xué)生的身心健康

在以人為本的教育理念下，學(xué)生的身心健康成為家長和教師越發(fā)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。家校合作模式的開展使得對(duì)學(xué)生情感成長的關(guān)注度不斷提高，在家長與學(xué)校的交流與合作中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生理和心理問題，并及時(shí)地作出相應(yīng)的決策和治療，家校合作的模式有利于學(xué)生健康成長，保障學(xué)生的身心健康。

（3）家校合作有利于形成強(qiáng)大的教育合力，促進(jìn)學(xué)生情感成長

家庭和學(xué)校之間的密切合作有利于教育互補(bǔ)，形成強(qiáng)大的教育合力，保障學(xué)生受到更多更好的教育。社會(huì)上總有一些不健康、不利于學(xué)生健康成長的因素，家校合作能夠彌補(bǔ)許多家庭或者學(xué)校方面沒有發(fā)現(xiàn)的問題，在最大程度上避免學(xué)生被外界不良信息所影響，促進(jìn)學(xué)生情感成長。在學(xué)生情感成長的道路上難免會(huì)有磕磕碰碰，家校合作能夠有效解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上不如意的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想開導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生情感成長。

2.家校合作培養(yǎng)學(xué)生情感成長的策略

（1）加強(qiáng)家長和教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感成長的重視度

無論是家長還是教師都希望學(xué)生可以取得優(yōu)異的成績(jī)，如果家長和教師一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)而忽略對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，會(huì)使得學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重壓力下失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生健康成長，要加強(qiáng)家長和教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感成長的重視度。家長和教師不再一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，而是不斷關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的情感和想法，從學(xué)校和家庭生活中去重視對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。學(xué)生感受到了來自家庭和學(xué)校的關(guān)愛，自然而然會(huì)選擇用行動(dòng)去報(bào)答家長和老師，這是鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方法。

（2）創(chuàng)新家長會(huì)形式，共同培養(yǎng)學(xué)生情感成長

長久以來家長會(huì)都是圍繞著學(xué)生成績(jī)而開展的，使得大部分學(xué)生和家長都感到厭煩，雖然學(xué)生成績(jī)非常重要，但是家長會(huì)的目的本就不應(yīng)該是為了批評(píng)成績(jī)差的學(xué)生，表揚(yáng)成績(jī)好的學(xué)生。家長會(huì)的目的應(yīng)該是為了方便家庭與學(xué)校的共同教育，讓家庭發(fā)揮出在學(xué)生教育方面的重要作用，共同探討適合學(xué)生成長和發(fā)展的道路。所以在家校合作模式下，家長會(huì)的形式應(yīng)該不斷創(chuàng)新，將家長會(huì)的主要目的凸顯出來，讓學(xué)生和家長更愿意接受和參加家長會(huì)，如此才能商討出利于學(xué)生情感成長的策略，保障學(xué)生健康成長。

（3）家校分頭合作，共同落實(shí)情感培養(yǎng)策略

對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，不只是商量出對(duì)策就行，而是要將家長和學(xué)校共同商討的培養(yǎng)對(duì)策實(shí)施下去，需要家長和教師分頭合作，進(jìn)行具體實(shí)踐，將情感培養(yǎng)對(duì)策落到實(shí)處。在家里家長要學(xué)會(huì)言傳身教，從生活上給予孩子最大的鼓勵(lì)，多花時(shí)間陪陪孩子，多與孩子相處，加強(qiáng)家長與孩子之間親密情感的培養(yǎng)。在學(xué)校教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感培養(yǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感培養(yǎng)。如果條件允許的話，學(xué)校還可以和家長一起合作，共同組織一些有利于培養(yǎng)學(xué)生情感成長的親子活動(dòng)，像親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子露營之類的活動(dòng)。通過這種團(tuán)體活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)家長與孩子之間的情感，還能讓學(xué)生更加喜歡學(xué)校的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生情感成長。

家校合作的力量是十分強(qiáng)大的，特別是在培養(yǎng)學(xué)生情感成長方面，家庭與學(xué)校的聯(lián)合，能夠從多方面了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生受到來自家庭和學(xué)校的幫助，有利于學(xué)生健康成長。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的素質(zhì)教育受到越來越高的重視，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求與日俱增，社會(huì)關(guān)注的是學(xué)校能不能培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)化的全能人才來填補(bǔ)社會(huì)巨大的需求。學(xué)生的情感成長與素質(zhì)教育有著密不可分的關(guān)系，加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的情感成長需要家庭和學(xué)校的共同合作。家校合作模式的實(shí)施是加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生情感成長的重要渠道。

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