徐勝

摘 ?要：興趣能夠為學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)提供動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先就應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生能夠主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。就目前情況來看，怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成為了眾多教育工作者最為關(guān)心的問題。本篇文章主要介紹了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0120-01

隨著新課改的實行，對教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，教師不僅要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重提高學(xué)生的綜合能力。想要提高學(xué)生的綜合能力，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于小學(xué)生而言，正處于思維活躍的時期，對大部分學(xué)習(xí)課程都不感興趣，面對這種情況，教師需要激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣能夠為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師所使用的教學(xué)方法不恰當(dāng)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師都是采用灌輸式的教學(xué)方式進行教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的感受，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也是越來越低，從而會漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，當(dāng)小學(xué)生邏輯性增強的時候，不管是語言表達能力還是動手能力都將會增強。所以，采用合理的教學(xué)方法對于促進小學(xué)生的發(fā)展起到非常重要的作用。

（2）教師過于追求多樣化的教學(xué)方式

新課改實行以后，越來越多的新型教學(xué)方式被應(yīng)用到實際教學(xué)中，在一定程度上促進了教育事業(yè)的發(fā)展。為了跟上教育事業(yè)發(fā)展的步伐，許多教師開始盲目使用新型教學(xué)方式，只考慮到教學(xué)方法的多樣化，卻忽視了教學(xué)的實效性，學(xué)生不能夠明白教學(xué)的內(nèi)容，從而也就減少了動手操作的機會。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，理解能力還有很大的欠缺，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識存在一定的理解難度，教師過于追求多樣化，學(xué)生的注意力將無法得到集中，教學(xué)的效率也就無法得到有效的提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施

（1）積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系

班級是由學(xué)生和教師組成的，教師想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先就需要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，而且這也已經(jīng)成為了教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。對于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的時期，會對很多事物產(chǎn)生興趣，也會對學(xué)習(xí)比較感興趣，這與教師之間存在很大的聯(lián)系。為了能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在日常教學(xué)中，要時刻觀察小學(xué)生的特點，要及時了解小學(xué)生的心理變化以及情感變化，要關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，有助于構(gòu)建出良好的師生關(guān)系。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了能夠拉近與學(xué)生之間的距離，可以采用多媒體教學(xué)方式進行教學(xué)，通過多媒體為學(xué)生播放一些數(shù)學(xué)知識。除此以外，如果學(xué)生在日常生活中遇到難題的時候，教師也可以進行幫助，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識運用到生活中去，比如，認(rèn)識生活中的圖形或者是購物等情境。

（2）為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)都是采用“灌輸式”的教學(xué)方式進行教學(xué)，這種教學(xué)方式簡單直接，不能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，只會讓學(xué)生感到枯燥無聊，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。面對這種情況，教師要為小學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為此，教師在實際教學(xué)中要提高教學(xué)熱情，時刻注重自己的行為舉止，要用和藹、親切的態(tài)度進行教學(xué)，在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師在教學(xué)有關(guān)加減法運算的知識時，教師可以為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)：教師可以創(chuàng)設(shè)商場購物的情境，讓學(xué)生扮演消費者，在購物消費的情境下，加深學(xué)生對加減法的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實際生活中去。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠利用學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題。

（3）發(fā)揮出學(xué)生的主體地位

想要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位就成為了關(guān)鍵。新課改實行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，要在實際教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，這樣能夠促使小學(xué)生的潛力得到激發(fā)。教師要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而積極培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這種教學(xué)活動下，不僅能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且還能夠讓小學(xué)生體會到更多的樂趣。例如，教師在教學(xué)有關(guān)多邊形的知識時，為了能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生通過繪畫、裁剪等方式來認(rèn)識多邊形，在這樣的教學(xué)活動中，能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和動手能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，想要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，這樣一來，就能夠短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而最終形成持久的學(xué)習(xí)動力。

參考文獻

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