王學(xué)龍

摘 ?要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)于小學(xué)學(xué)生的德育教育越來(lái)越重視，要求學(xué)校必須將學(xué)生的德育工作做好，培養(yǎng)道德素質(zhì)優(yōu)良、行為品質(zhì)正直的青少年。由于小學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，需要通過(guò)學(xué)校的管理，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為向善發(fā)展，所以必須要加強(qiáng)學(xué)校管理，鑄就德育之魂，讓學(xué)生從小就成為有道德、有涵養(yǎng)的優(yōu)秀青少年。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;德育教育

【中圖分類號(hào)】G627 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0167-01

學(xué)校的管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著導(dǎo)向作用，尤其在德育教育的方向，如果教師能夠在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)當(dāng)中滲透著對(duì)學(xué)生的德育教育，那么學(xué)生的思維基礎(chǔ)和行為方式，就會(huì)擁有一定的規(guī)則感和約束感，讓學(xué)生走上健康積極的道路。

1.增強(qiáng)教師的德育教育意識(shí)

教師是學(xué)生管理的直接負(fù)責(zé)人和執(zhí)行者，尤其是各班的班主任，必須要從培養(yǎng)教師的德育教育意識(shí)出發(fā)，讓教師重視學(xué)生的德育發(fā)展，才能樹(shù)立榜樣作用和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

首先要從教師的培訓(xùn)開(kāi)始，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按時(shí)組織各級(jí)教師參加德育教育的培訓(xùn)會(huì)和研討會(huì)，每個(gè)班主任都要設(shè)立長(zhǎng)期和短期的班級(jí)德育目標(biāo)，以實(shí)際的教育目標(biāo)來(lái)做出相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，并且在下次會(huì)議時(shí)匯報(bào)自己的規(guī)劃執(zhí)行情況以及實(shí)際工作的完成度，檢查是否完成短期目標(biāo)，如果沒(méi)有完成，要說(shuō)明情況和原因，做出自我檢討。同時(shí)還要讓班主任教師互相學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更好的建議和意見(jiàn)，幫助管理落后的教師找到好的管理辦法。最后以達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)為最終目的，讓各個(gè)班主任設(shè)立下一階段的目標(biāo)和計(jì)劃，并且依照計(jì)劃執(zhí)行管理，促進(jìn)學(xué)校整體的德育教育發(fā)展。還可以將教師的德育教育表現(xiàn)和班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)情況，加入教師的評(píng)價(jià)系統(tǒng)當(dāng)中，讓學(xué)生的德育教育與教師的切身利益進(jìn)行相關(guān)聯(lián)，提高教師對(duì)德育教育和班級(jí)管理的重視程度，以此促進(jìn)和加強(qiáng)校園德育教育的工作推進(jìn)。

除此之外，教師的以身示范，會(huì)成為學(xué)生心靈深處美好的種子。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師不能包辦代替，更不能強(qiáng)迫壓制。道德實(shí)踐永遠(yuǎn)是德育最權(quán)成的檢驗(yàn)。如何讓學(xué)生將道德認(rèn)知變成道德行為，特別是如何使學(xué)生在尚未形成道德認(rèn)知的領(lǐng)城實(shí)施道德行為，學(xué)生在品德方面的自我管理和自我教育能力是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該成為自己的第一個(gè)學(xué)生，“身正為范”能引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知外化為自覺(jué)的道德行為，所以“身正為范”應(yīng)該成為所有教師永遠(yuǎn)的座右銘。

2.加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)

學(xué)生是學(xué)校的主體內(nèi)容，教師雖然負(fù)責(zé)管理學(xué)生，但畢竟教師數(shù)量少，且不能時(shí)刻看管著學(xué)生，這就需要加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的管理。

第一，要落實(shí)學(xué)生管理學(xué)生的有效性。好的班干部是班主任管理班級(jí)的好幫手，但是差的班干部，卻是影響班級(jí)和諧，甚至帶頭擾亂班級(jí)的壞苗頭，這就需要班主任教師找到好的班干部選取辦法。一般可以采用學(xué)生推薦和毛遂自薦的方式，選拔3-5位候選人，然后由學(xué)生集體進(jìn)行投票，同時(shí)教師要進(jìn)行最后的把關(guān)，選出既有帶頭模范作用，又與學(xué)生擁有良好關(guān)系的同學(xué)，來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部的位置，促進(jìn)班級(jí)的自我管理。

第二，要加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。其一可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的固定習(xí)慣，來(lái)讓學(xué)生習(xí)慣自律的行為方式。比如，要求學(xué)生每天按時(shí)起床，刷牙，早餐以及上學(xué)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)律化行為，讓學(xué)生形成一種自律的行為模式。其二可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生自行制定班級(jí)行為規(guī)范，以學(xué)生們自己提出的管理方法，來(lái)進(jìn)行自我約束，達(dá)到自律的效果。

3.組織有效的德育實(shí)踐活動(dòng)

除了對(duì)于學(xué)生的直接和間接的管理之外，還可以通過(guò)讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的方式，來(lái)讓學(xué)生自己領(lǐng)悟一些道理，接受真善美的感染，養(yǎng)成良好的品格和健康的思想。

教師可以通過(guò)愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。例如，在清明節(jié)的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行烈士墓園掃墓活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)和體會(huì)烈士的故事和愛(ài)國(guó)情懷。在建軍節(jié)或者建黨節(jié)的時(shí)候，可以組織學(xué)生參觀紅色檔案館或者去慰問(wèn)革命先輩，聽(tīng)一聽(tīng)黨和軍隊(duì)的革命光榮歷史。還可以通過(guò)樹(shù)立道德標(biāo)兵，來(lái)提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在“雷鋒日”中，進(jìn)行“小雷鋒”的選拔比賽，讓大家互相推薦身邊默默做好事的同學(xué)，將這些學(xué)生的事跡制作成黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，樹(shù)立模范作用。另外還可以組織校園文化建設(shè)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校園、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的情感，建設(shè)良好的班級(jí)氛圍和校園風(fēng)貌。比如，組織“我的校園我的家”校園美化活動(dòng)，讓學(xué)生積極打掃校園衛(wèi)生，并且利用各自的特長(zhǎng)，對(duì)校園和班級(jí)進(jìn)行美化裝飾，讓學(xué)生親自參與到校園文明建設(shè)之中。

綜上所述，在小學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，就必須要從教師的意識(shí)建設(shè)入手，形成宏觀的管理模式和規(guī)劃;然后發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能，建立自律體系;最后通過(guò)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，升華學(xué)生的思想，共同建設(shè)文明美好的校園。

參考文獻(xiàn)

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