王卓

摘 ?要：隨著新課改的不斷深入，相關部門要求教師在進行教學的過程當中，將自己的教學模式進行不斷的創(chuàng)新，所以當前，許多教師在進行教學的過程當中都會對互動探究式的教學方法進行應用。對互動探究式的教學模式進行應用，可以將初中英語教學的課堂效率進行不斷的提高，對學生進行引導，培養(yǎng)學生的主動學習能力。

關鍵詞：互動探究;課堂效率;自主學習能力;學習積極性

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0173-01

在初中階段，英語對多數學生來說都會是一個學習方面的難題，但是在中國英語教學占有的比重還是比較大的。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們在日常生活當中對英語的使用范圍也變得越來越廣泛，所以初中英語教學是非常重要的。初中英語教師對互動探究式的教學模式進行應用，可以幫助學生奠定一個良好的英語基礎。

1.互動式教學模式的特點

（1）教師和學生之間互動較多

國家之所以會開展英語教學，就是為了讓學生能夠對英語知識進行靈活的應用，之后和別人進行交流，對英語知識進行熟練的應用。從這當中可以看出來，學習英語的關鍵內容不是學習，而是實踐活動。但是中國的英語教學都是教師在課堂中向學生進行講解，學生只能在教室當中學習，那么就沒有辦法和外界進行交流溝通，而且英語教師在進行教學的過程當中，應用的都是傳統的教學模式，學生也沒有運用知識的機會。但是對互動探究式的教學模式進行應用，可以將學生在課堂當中的主體地位體現出來，教師在開展教學活動的過程當中，可以和學生進行多方面的交流，這樣學生就可以通過實踐活動將自己學到的知識進行鞏固，而且這樣還可以將學生的綜合英語能力進行不斷的提升，教師和學生之間的交流也會不斷的加強，教師可以及時的了解學生的學習情況，幫助學生解決英語方面的問題，將學生的學習積極性提高。

（2）學生的英語綜合素質會不斷提高

在很多傳統的教學當中，初中英語教師就是為了讓學生在考試當中獲得更好的成績，最后通過中考，考上一個好的高中，但是這種傳統的教學模式卻將教學的一個根本性的目標忽略掉了，那就是培養(yǎng)學生運用英語知識的能力。雖然有多數的中學生都可以牢牢的記住那些單詞的拼寫，還有一些語法的知識，但是在和外國人進行交流這一方面，還是存在一定的欠缺，所以當前學生的能力和社會的需求是不符合的，但是對互動探究式的教學模式進行應用，可以讓學生更深刻的對知識進行理解，更好的去培養(yǎng)學生的閱讀能力以及口語交流能力，全面的對學生的英語素質進行培養(yǎng)，將學生的英語水平進行不斷的提升。

2.初中英語教師開展互動探究式教學模式的方法

（1）開展小組合作

英語教師在開展英語教學活動的過程當中，開展小組合作可以更好的實現課堂的教學目標，而且還可以讓學生更加高效的進行合作探究，這樣可以將初中英語教學的教學質量進行不斷的提升，還可以營造一個輕松的課堂氛圍，學生可以更好的與同學進行溝通交流，將學生團隊合作意識進行不斷的加強，將互動探究式教學模式的目的完成。初中英語教師在進行教學的過程當中，首先應該對學生的學習情況進行詳細的了解，科學的對學生進行分組，之后再讓小組對相關的問題進行討論。初中英語教師應該要求小組在進行討論的過程當中，將討論過程當中出現的問題記錄下來，之后討論結束后，向老師進行詢問，在教師講解之后，向教師復述一遍自己的結果，這樣可以保證學生全面的掌握這些英語知識。所以開展互動探究式的教學模式，可以幫助學生查找自己學習當中的漏洞，將自己的英語學習效率教學不斷的提高，還可以幫助初中英語教師將自己的教學效率進行不斷的提高。

（2）將良好的師生關系進行建立

學生一般都希望自己可以擁有一個比較輕松的課堂環(huán)境，但是在傳統的教學模式當中，教師往往忽略了這一點，只是單純的站在講臺上向學生單方面的傳授知識。這樣學生往往會對教師產生一定的距離感，不愿意和教師進行交流，而且教師在進行教學的過程當中，一般會比較嚴肅，這樣也會給學生營造一個緊張的學習氛圍，導致學生不敢和教師進行交流。這樣學生就無法將自己的學習情況告訴教師，教師也無法及時的對學生學習過程當中產生的問題進行了解，自然也就無法及時的將問題進行解決，那么這樣就會對學生學習英語的積極性進行降低。所以教師要將自己的教學模式教學創(chuàng)新，在開展教學活動的過程當中，應該將自己和學生之間的交流進行不斷的加強，而且需要營造一個輕松的教學氛圍，這樣學生才可以更加放松的和教師進行交流。而且初中英語教師應該對學生進行不斷的鼓勵，這樣才會不斷的激勵學生，將學生學習英語的積極性進行不斷的提高，提高學生學習英語的效率，培養(yǎng)學生的英語綜合能力。

（3）對課堂內容合理的進行設置

不同的學生，學習英語的基礎是不同的，而且學習能力也存在一定的差異，所以初中英語教師在開展教學活動的過程當中，要對自己的課堂教學內容合理的進行設置，要對學生不同的學習情況進行了解，綜合的對學生的整體學習情況進行了解。初中英語教師在進行教學的過程當中，要不斷的對學生進行鼓勵，將學生學習英語的主動性進行不斷的提高。對于不同學習程度的學生，要設置不同的問題，幫助學生提高自己在課堂當中的成就感，樹立學習英語的自信。

3.總結

學生在初中階段，是學習英語的最好時期，所以初中英語教師應該重視這一階段對學生進行教學，所以對互動探究式的教學模式進行應用，可以幫助初中英語教師將自己的教學效率進行不斷的提高，改善英語課堂的教學效率，提高學生學習英語的積極性，將學生的英語綜合能力進行不斷的提高。

參考文獻

[1]王春英.初中英語教學中互動探究式教學方法的分析[J].學周刊，2015（22）：52-53

[2]洪淑燕.初中英語教學中互動探究式教學方法的分析[J].雙語學習（烏魯木齊），2018（08）：69-70