初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究

何紹權(quán)

摘??要：數(shù)學(xué)科目在初中課程中占有著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，而且數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是具有一定的學(xué)習(xí)難度的。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)的思考，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，找出自己的不足之處，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生反思能力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：反思能力;初中教學(xué);數(shù)學(xué);培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0116-01

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行積極的思考，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。所以，教師要制定一些合適的教學(xué)方案，在教學(xué)中，不僅要講解課程知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性和策略進(jìn)行了探討。

1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠?qū)φn堂上所講的內(nèi)容進(jìn)行積極的思考，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，而且，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，找出自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，久而久之，還能夠使學(xué)生找到符合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主的思考探索，能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，首先得讓學(xué)生主動(dòng)的加入到課堂的學(xué)習(xí)中。所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的必要條件。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的加入到課堂的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)三角形的相關(guān)課程的時(shí)候，教師先向?qū)W生提問(wèn)，什么結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)定的？為什么農(nóng)村瓦房的屋頂，一些鐵塔等都使用三角形的結(jié)構(gòu)？你還知道生活中有哪些結(jié)構(gòu)使用的是三角形的結(jié)構(gòu)呢？讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，學(xué)生通過(guò)不斷的探索得出三角形是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，并列舉了一些生活當(dāng)中的三角形結(jié)構(gòu)的物體，然后教師再展開(kāi)課程的講解。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)課程的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極的思考，從而促進(jìn)學(xué)生反思能力的提升。

（2）重視課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思

在教學(xué)中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響。所以，在培養(yǎng)學(xué)生反思能力的時(shí)候，教師要重視課堂教學(xué)，充分的利用課堂教學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的反思能力進(jìn)行培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)出自己的不足之處，并針對(duì)自己的問(wèn)題制定合理的解決方案，在學(xué)生反思之后，教師要及時(shí)的檢查學(xué)生的反思結(jié)果，并為學(xué)生提出一些可行性的建議，針對(duì)那些沒(méi)有反思的學(xué)生，要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育，提高學(xué)生對(duì)于反思的重視程度，從而在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，提高學(xué)生的反思能力。

（3）提高學(xué)生的分析能力，促進(jìn)學(xué)生反思能力的提升

反思的過(guò)程就是分析問(wèn)題的過(guò)程，所以，教師要注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的分析，提高學(xué)生的分析能力，從而提升學(xué)生的反思能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生解答出問(wèn)題后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解題方法進(jìn)行分析，反思自己的解題方法是不是最簡(jiǎn)便的，從而使學(xué)生得出最簡(jiǎn)便的解題方式。例如，在初中數(shù)學(xué)里有很多幾何證明題，在講解這些題目的時(shí)候，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目的內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生從而題目中獲取到重要的信息點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)找到題目的解法，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解答方式進(jìn)行分析，探索一下題目還有沒(méi)有簡(jiǎn)便的解法。通過(guò)案例我們可以看出，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)自己的解答方式進(jìn)行反思，能夠提高學(xué)生的分析能力，從而在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力。

3.結(jié)論

總之，反思能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，所以，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行自主的探索，從而為學(xué)生反思能力的培養(yǎng)創(chuàng)造出有利的條件。此外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的分析，并對(duì)自己的解題方法進(jìn)行反思，提高學(xué)生的分析能力，促進(jìn)學(xué)生反思能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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