共青團(tuán)改革背景下的高校學(xué)生兼職團(tuán)委副書記實(shí)踐

李杰　李峰　唐雁

摘? ? 要： 高校選聘學(xué)生兼職團(tuán)委副書記，是共青團(tuán)改革的重要舉措，也是高校共青團(tuán)圍繞大局、服務(wù)青年的有效途徑。筆者結(jié)合實(shí)踐體會(huì)，從闡釋學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的實(shí)踐意義出發(fā)，分析存在的實(shí)踐困難，對(duì)如何有效發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，切實(shí)引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、凝聚青年進(jìn)行路徑探討。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生兼職團(tuán)委副書記? ? 實(shí)踐意義? ? 實(shí)踐困境? ? 實(shí)踐路徑

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的忠誠(chéng)助手和后備軍。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視共青團(tuán)工作，為共青團(tuán)中央改革指方向、定方針、提任務(wù)。高校是青年集中的重要場(chǎng)域，是共青團(tuán)開展具體工作的重要陣地。為貫徹落實(shí)《共青團(tuán)中央改革方案》，2016年11月，《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》發(fā)布，方案共青團(tuán)深化改革的新形勢(shì)、高等教育綜合改革的新發(fā)展和青年學(xué)生的新特點(diǎn)，制訂具體有效的改革方案。當(dāng)前，各大高校遵循改革方案，注重打造專職、掛職、兼職相結(jié)合的高校共青團(tuán)干部隊(duì)伍，其中學(xué)生兼職團(tuán)委副書記是關(guān)鍵一環(huán)。

一、高校任用學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的實(shí)踐意義

（一）“學(xué)生”的角色定位，有利于密切聯(lián)系青年學(xué)生。

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，不同時(shí)期的社會(huì)存在形成不同的社會(huì)意識(shí)。黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代?！陡咝９睬鄨F(tuán)改革實(shí)施方案》明確提出改革應(yīng)適應(yīng)青年學(xué)生新特點(diǎn)。伴隨全球化、網(wǎng)絡(luò)化等新發(fā)展，青年學(xué)生的思想價(jià)值觀念、生活方式、學(xué)習(xí)方式、交友方式等都出現(xiàn)新的變化，變化之中存在共同性與多樣性。目前，各高校在黨委領(lǐng)導(dǎo)下構(gòu)建“一心雙環(huán)”組織格局，即以團(tuán)委為核心和樞紐，以學(xué)生會(huì)組織為學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的主體組織，以學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織為外圍延伸手臂[1]。其團(tuán)委和社團(tuán)的指導(dǎo)老師與青年學(xué)生并非“同齡人”，對(duì)青年學(xué)生的新變化了解不夠全面細(xì)致。高校選聘的學(xué)生兼職團(tuán)委副書記多為在讀碩士及本科生，本身是青年學(xué)生群體中的成員，是團(tuán)工作具體開展的參加人員，是團(tuán)組織需要聯(lián)系的對(duì)象之一，具有大多數(shù)青年學(xué)生出現(xiàn)的新變化的共同性，更是團(tuán)組織與廣大青年聯(lián)系的重要橋梁。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的“學(xué)生”角色，有助于團(tuán)組織及時(shí)獲取相關(guān)工作開展的反饋情況，并有選擇地聽取其以“青年”“參加者”的身份提出的代表性意見與建議，在一定程度上了解青年學(xué)生的思想變化新動(dòng)態(tài)，密切聯(lián)系青年學(xué)生群體。

（二）“團(tuán)學(xué)干部”的角色定位，促使切實(shí)有效服務(wù)青年學(xué)生。

高校選任的學(xué)生兼職團(tuán)委副書記是在讀碩士及本科中的優(yōu)秀青年學(xué)生，具備一定的學(xué)習(xí)工作能力，綜合素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異。擔(dān)任學(xué)生兼職團(tuán)委副書記，需要與老師溝通、與青年學(xué)生溝通，需要組織或配合學(xué)生會(huì)部門完成具體工作的開展，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力等，是寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。參加競(jìng)選并最終選任的青年學(xué)生大多積極進(jìn)取，對(duì)學(xué)生生涯或職業(yè)生涯具有相對(duì)完整的規(guī)劃，面對(duì)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記一職，將珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成團(tuán)組織部署的工作任務(wù)，有助于提高高校團(tuán)組織的工作效率。馬克思曾經(jīng)說過，作為一個(gè)確定的人，現(xiàn)實(shí)中的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記是高校青年學(xué)生群體中的代表者，是團(tuán)干部隊(duì)伍中的重要組成人員，服務(wù)青年是其重要的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的“團(tuán)學(xué)干部”角色定位，極大程度上增強(qiáng)青年學(xué)生的使命感與責(zé)任感。在其位、謀其職、負(fù)起責(zé)，盡其事。使命與責(zé)任感賦予擔(dān)任者學(xué)習(xí)工作的動(dòng)力，盡心盡力地為青年學(xué)生服務(wù)，幫助解決青年學(xué)習(xí)生活中的問題，切實(shí)有效地服務(wù)青年學(xué)生。

（三）“朋輩”的角色定位，有助于加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，但認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用，正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)行，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)阻礙實(shí)踐的發(fā)展。《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》提出應(yīng)引領(lǐng)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定跟黨走，團(tuán)十八大報(bào)告同樣提出應(yīng)著力引領(lǐng)當(dāng)代新青年，思想政治主旋律更加高揚(yáng)。高校團(tuán)組織對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)負(fù)有責(zé)任與義務(wù)，是團(tuán)組織的核心職能，是組織開展工作的關(guān)鍵目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，應(yīng)重視對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建理想信念世界，助力青年學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

“朋輩”，同輩的友人，志同道合的友人。年齡相仿，具有相似的社會(huì)體驗(yàn)、價(jià)值觀念等，更易于溝通交流、相互理解[2]。朋輩教育指利用朋輩開展分享活動(dòng)的教育形式，朋輩間的榜樣示范、情感渲染、觀念熏陶有助于相互之間的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相應(yīng)的教育效果。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記，與團(tuán)組織密切聯(lián)系的對(duì)象屬于“朋輩”，并生活在同一個(gè)校園，相近學(xué)習(xí)生活狀態(tài)、相近的思維方式，促使其更加理解青年學(xué)生的想法，了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記以“朋輩”的角色對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，講好黨的故事，傳播新時(shí)代的青春之聲。充分展示榜樣的力量，增強(qiáng)青年的認(rèn)同感，引導(dǎo)其堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)屬于青春智慧，注入青春力量。

二、高校選拔學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的實(shí)踐困難

（一）時(shí)間相對(duì)碎片化，工作與學(xué)業(yè)未能合理兼顧。

改革方案規(guī)定，要從學(xué)生中選任至少兩名兼職副書記，校級(jí)、院系級(jí)團(tuán)委班子成員中，掛職和兼職副書記的比例不低于50%[3]。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記，本質(zhì)是本科或碩士在讀的學(xué)生，需要按要求完成專業(yè)的學(xué)習(xí)、課題研究等以達(dá)到相應(yīng)的學(xué)分。其中理工科院系同學(xué)的課程設(shè)計(jì)、科研實(shí)驗(yàn)的任務(wù)相對(duì)繁重，學(xué)業(yè)方面投入的時(shí)間占比較大，工作時(shí)間呈碎片化狀態(tài)。兼職學(xué)生受時(shí)間與精力的限制，無法良好地兼顧崗位工作，未能及時(shí)有效地履行崗位的職責(zé)。面對(duì)學(xué)業(yè)與工作的矛盾沖突，部分兼職學(xué)生往往不能合理地安排時(shí)間或?qū)で笳_的解決辦法，或完成工作而影響學(xué)業(yè)，或選擇學(xué)業(yè)而使工作有所停滯。對(duì)于兼職學(xué)生本身，選擇學(xué)業(yè)或工作不符合鍛煉自我、提升自我的目標(biāo);對(duì)于高校團(tuán)組織而言，存在影響某項(xiàng)工作效率的問題，且未能充分發(fā)揮學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的作用，是學(xué)生兼職團(tuán)委副書記實(shí)踐中不可避免的困境。

（二）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)工作未達(dá)到預(yù)期效果。

學(xué)生兼職團(tuán)委副書記大都面臨“學(xué)習(xí)—工作”的初步轉(zhuǎn)化，缺少工作的具體經(jīng)驗(yàn)。首先，部分被選任者曾擔(dān)任學(xué)生干部，但以往工作的開展多基于老師的指導(dǎo)或配合老師完成任務(wù)。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記一職，在協(xié)助團(tuán)委書記、副書記開展工作的同時(shí)，還根據(jù)分工負(fù)責(zé)共青團(tuán)專項(xiàng)工作，需要選任者具備獨(dú)立的組織經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的溝通經(jīng)驗(yàn)等，但具體工作技巧、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，工作開展未達(dá)到預(yù)期效果，或面臨突發(fā)狀況時(shí)，難以準(zhǔn)確冷靜面對(duì)。其次，兼職學(xué)生雖較周圍同學(xué)相對(duì)優(yōu)秀，但思想成熟度和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)值仍處于發(fā)展上升期，大局觀念等不夠完善，容易存在按部就班，缺乏創(chuàng)新精神等問題，給團(tuán)組織的工作留下空白點(diǎn)。最后，角色的扮演與轉(zhuǎn)換給學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的工作開展增加難度。被選任者的角色身份是管理者，同時(shí)也是管理對(duì)象，是服務(wù)者也是服務(wù)對(duì)象，是引導(dǎo)者也是引導(dǎo)對(duì)象，兼具的多重身份導(dǎo)致選任者在推進(jìn)具體事務(wù)時(shí)未能準(zhǔn)確定位，及時(shí)轉(zhuǎn)變身份，從而降低工作效率與質(zhì)量。

（三）學(xué)習(xí)專業(yè)限制，政治理論水平有待提高。

高校共青團(tuán)在高校思想政治教育體系中占有重要比例，肩負(fù)著在青年學(xué)生中傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、豐富青年群體的精神家園等職能。思想政治教育本質(zhì)是引導(dǎo)青年學(xué)生深入地思考，需要教育者夯實(shí)政治理論基礎(chǔ)，具備嚴(yán)密的邏輯體系及完整的框架結(jié)構(gòu)[4]。思想引領(lǐng)是學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的主要職能，提高政治理論水平是重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。但兼職學(xué)生由于文理專業(yè)的學(xué)習(xí)、時(shí)間精力等客觀條件的影響，政治理論學(xué)習(xí)水平有所欠缺，思想引領(lǐng)的職能發(fā)揮有待加強(qiáng)。政治理論學(xué)習(xí)通常包含以下問題，一為學(xué)習(xí)要求偏低，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容尚淺，學(xué)習(xí)范圍窄，局限于新聞或會(huì)議學(xué)習(xí)，未進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)性的學(xué)習(xí)，對(duì)政治理論內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)不深入、不全面;二為缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，政治理論的學(xué)習(xí)多為團(tuán)組織的共同組織安排的應(yīng)試型學(xué)習(xí)，并非“我要學(xué)”“我應(yīng)學(xué)”的主動(dòng)型學(xué)習(xí)，多為機(jī)械化記憶而非理解性記憶，存在遺忘的可能;三為未能把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其在學(xué)習(xí)過程中未能準(zhǔn)確把握判斷，忽略與自己學(xué)習(xí)工作相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)性理論的實(shí)踐度偏低，缺少在實(shí)踐中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，體會(huì)理論實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)的整體學(xué)習(xí)效果不顯著。

三、高校發(fā)揮學(xué)生兼職團(tuán)委副書記職能的實(shí)踐路徑

（一）健全學(xué)生兼職團(tuán)委副書記選用、管理及考核制度。

制度的功能在于規(guī)范和約束行為，克服客觀環(huán)境的不利因素，以尋求事物科學(xué)化的發(fā)展。注重制度建設(shè)，健全學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的選用、管理及考核制度是充分發(fā)揮其職能的首要條件。

首先，公開、公平地透明化選任學(xué)生兼職團(tuán)委副書記，可采用學(xué)院推薦、自主推薦的方式參與競(jìng)選;通過公開演講、民主投票等方式產(chǎn)生候選人，并設(shè)置試用期對(duì)候選人進(jìn)行階段性考察，綜合考察其基本素質(zhì)能力、崗位匹配度等，最終選擇適合崗位的優(yōu)秀青年學(xué)生。其次，完善校、院兩級(jí)的學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的管理制度。堅(jiān)持嚴(yán)格要求和關(guān)心培養(yǎng)相結(jié)合，要求被選任者把準(zhǔn)政治方向、有效完成團(tuán)組織部署的工作任務(wù)、真正做到聯(lián)系青年、服務(wù)青年和凝聚青年，注重培養(yǎng)兼職學(xué)生的素質(zhì)提升與思想深化。在培養(yǎng)過程中可踐行崗位輪換制度、具體任務(wù)責(zé)任制等以改善兼職學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的矛盾困境。再次，高校團(tuán)組織要建立健全學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的考核制度，工作績(jī)效考核、民主考核、校園兩級(jí)相互考核等制度，并對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行公示，設(shè)立淘汰退出機(jī)制，堅(jiān)決杜絕官僚主義、形式主義等不良現(xiàn)象。引入激勵(lì)機(jī)制，以榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等激發(fā)其認(rèn)同感，提高團(tuán)組織的凝聚力。逐步完善、健全學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的選用、管理及考核制度，努力打造信念堅(jiān)定、品學(xué)兼優(yōu)、朝氣蓬勃、心系同學(xué)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。

（二）重視對(duì)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的學(xué)習(xí)工作指導(dǎo)。

受社會(huì)生產(chǎn)條件、科技發(fā)展水平、個(gè)人實(shí)踐范圍等因素的影響，直接經(jīng)驗(yàn)的獲取存在局限性，接受他人、書本等間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要方面。兼職學(xué)生初次擔(dān)任團(tuán)委副書記的崗位，崗位經(jīng)驗(yàn)不足，需要高校團(tuán)組織給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作指導(dǎo)。

高校團(tuán)組織要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想為基礎(chǔ)，以落實(shí)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》精神為導(dǎo)向，展開對(duì)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的學(xué)習(xí)工作指導(dǎo)。指導(dǎo)應(yīng)具有連續(xù)性，指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)踐性及創(chuàng)新性，促使兼職學(xué)生詳盡了解崗位職能，掌握一定的工作技能，發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值。高校應(yīng)根據(jù)院系的設(shè)置，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記進(jìn)行崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)崗位責(zé)任感。團(tuán)組織可定期組織前任、現(xiàn)任學(xué)生兼職團(tuán)委副書記及校、院兩級(jí)兼職學(xué)生交流會(huì)，分享實(shí)際工作中的方式方法。同時(shí)鼓勵(lì)兼職學(xué)生參加與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)、工作崗位相關(guān)的多類型校內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷拓寬學(xué)習(xí)視野。針對(duì)兼職學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的實(shí)踐困境，高校團(tuán)組織應(yīng)重點(diǎn)展開指導(dǎo)。幫助學(xué)生兼職團(tuán)委書記形成正確的角色認(rèn)知，明確面對(duì)不同主體、不同場(chǎng)景時(shí)應(yīng)扮演何種角色[5]。以同學(xué)、同伴的身份友好與青年學(xué)生溝通交流;以青年學(xué)生的身份及時(shí)與組織匯報(bào)思想;以工作人員的身份認(rèn)真履行職責(zé);以管理人員的身份嚴(yán)于律己、以身作則;以助手的身份嚴(yán)謹(jǐn)配合任務(wù)的完成等多重身份轉(zhuǎn)化時(shí)，兼職學(xué)生應(yīng)把握好“度”，根據(jù)特定的情景進(jìn)行思考與選擇，適時(shí)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，減少角色沖突。團(tuán)組織除對(duì)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記進(jìn)行學(xué)習(xí)工作方面的指導(dǎo)、幫助分析解決現(xiàn)實(shí)困惑外，還應(yīng)合理放權(quán)，引導(dǎo)兼職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育，開拓團(tuán)工作的新領(lǐng)域。

（三）注重學(xué)生兼職團(tuán)委副書記思想政治理論學(xué)習(xí)。

思想政治素質(zhì)是高校學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的基本素質(zhì)，也是必備素質(zhì)。注重思想政治理論學(xué)習(xí)，拓寬理論視野，是兼職學(xué)生開展團(tuán)務(wù)等工作的基礎(chǔ)，具有指導(dǎo)性意義。

共青團(tuán)十八大報(bào)告第七部分“共青團(tuán)改革再出發(fā)”鮮明指出：“要大規(guī)模大力度教育培訓(xùn)團(tuán)干部，突出政治培訓(xùn)和思想教育。”[6]高校團(tuán)組織應(yīng)全面推進(jìn)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的思想政治理論學(xué)習(xí)，以更新學(xué)習(xí)觀念為入手點(diǎn)，以設(shè)立學(xué)習(xí)機(jī)制為保障，注重系統(tǒng)學(xué)、重點(diǎn)學(xué)，實(shí)現(xiàn)提高兼職學(xué)生思想政治理論水平的目標(biāo)。學(xué)習(xí)理念的不斷更新有助于政治理論水平的提高，兼職學(xué)生應(yīng)把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成責(zé)任的同時(shí)當(dāng)成一種精神追求，對(duì)理論學(xué)習(xí)充滿熱情與動(dòng)力。高校團(tuán)組織要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)，包含學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)考核、學(xué)習(xí)檔案等制度，對(duì)兼職學(xué)生形成約束力，保障政治理論學(xué)習(xí)成效。相關(guān)政治理論學(xué)習(xí)的課程設(shè)置應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化、信息化，使學(xué)習(xí)者形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，把握重點(diǎn)觀念、了解黨團(tuán)的新思想、新主張。兼職學(xué)生提高政治理論水平后，更關(guān)鍵的是憑借“朋輩”優(yōu)勢(shì)向青年學(xué)生群體宣傳馬克思主義、宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等，引導(dǎo)青年學(xué)生的思想與行為，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng);并將學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐中。

（四）組織學(xué)生兼職團(tuán)委副書記參加青年學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)是源與流的關(guān)系，二者也是知識(shí)的組成部分，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能有效認(rèn)識(shí)世界、改造世界。學(xué)生兼職團(tuán)委副書記在學(xué)習(xí)書本理論知識(shí)、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)應(yīng)主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中運(yùn)用理論、學(xué)習(xí)理論，獲取豐富的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)。

高校團(tuán)組織應(yīng)通過搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生兼職團(tuán)委副書記的綜合能力。其一，工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。組織安排兼職學(xué)生分別從參與團(tuán)組織工作、配合組織工作的開展到獨(dú)立完成團(tuán)組織部署任務(wù)的不同階段的不同實(shí)踐活動(dòng)中，直觀并親自參與工作的具體流程，陸續(xù)掌握共青團(tuán)的基本團(tuán)務(wù)，提升工作實(shí)效。其二，能力培養(yǎng)實(shí)踐中提升素質(zhì)。組織學(xué)生兼職團(tuán)委副書記與相關(guān)團(tuán)干部參加戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)、時(shí)事政治研討會(huì)、專題調(diào)研會(huì)等活動(dòng)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行素質(zhì)挖掘。其三，學(xué)生兼職團(tuán)委副書記在團(tuán)組織的統(tǒng)籌安排外，可以帶頭人的身份或成員的身份，主動(dòng)參加以青年學(xué)生為主體的相關(guān)活動(dòng)，比如寒假、暑假社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)實(shí)踐等，與青年學(xué)生直接聯(lián)系，便于了解青年學(xué)生的心聲，探尋新形勢(shì)下青年需求的變化，問需問策問效于青年學(xué)生，同時(shí)鍛煉其社會(huì)實(shí)踐能力、人際溝通能力、獨(dú)立思考能力等基本素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，修正錯(cuò)誤認(rèn)知，提高理論水平，增強(qiáng)團(tuán)干部的本領(lǐng)，切實(shí)做到有效聯(lián)系青年、有效服務(wù)青年、有效引領(lǐng)青年。

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課題名稱：大學(xué)生理想信念教育

課題立項(xiàng)編號(hào)：SDSZ-2019-008

通訊作者：李? ? 峰