淺析紅色文化及其在大學(xué)思政教學(xué)中的滲透

王雙

【摘要】紅色文化是革命、建設(shè)等不同時(shí)期先進(jìn)精神的體現(xiàn)，有著豐富的表現(xiàn)形式，紅色文化教育具有傳承革命信念、發(fā)揚(yáng)奮斗精神、培養(yǎng)時(shí)代責(zé)任的重要意義。大學(xué)思政教學(xué)中可從講述紅色故事、烘托紅色氛圍、體驗(yàn)紅色精神等三個(gè)方面實(shí)施紅色文化的滲透，以培養(yǎng)具有時(shí)代精神的紅色接班人。

【關(guān)鍵詞】紅色文化? 思政教學(xué)? 滲透

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命、建設(shè)、改革、發(fā)展等各時(shí)期所積淀的紅色文化日漸受到國(guó)家重視，紅色文化越發(fā)成為時(shí)代主流文化。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生而言，高校思想政治教育對(duì)于傳承紅色文化、發(fā)揚(yáng)紅色精神有著重要意義，因而亟需加強(qiáng)紅色文化在高校思政教學(xué)中的滲透。

一、紅色文化的定義與內(nèi)涵

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革、發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造的以馬克思主義為核心的先進(jìn)文化理念， 紅色文化有著豐富的表現(xiàn)形式，如“開天辟地、敢為人先、立黨為公、忠誠(chéng)為民”的紅船精神;“軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神;“不怕艱難險(xiǎn)惡”的長(zhǎng)征精神;“自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神;“艱苦奮斗、勇于開拓”的北大荒精神;“謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神;“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學(xué)高峰”的兩彈一星精神等等。

紅色文化具有深厚的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。紅色文化與紅色精神是無(wú)數(shù)革命先輩在謀求民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)的奮斗歷程中高尚情操的積淀與時(shí)代精神的折射，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。深度挖掘紅色文化，并將紅色文化教育滲透到新時(shí)代大學(xué)思政教學(xué)中，使紅色文化與紅色精神得以繼承發(fā)揚(yáng)，迸發(fā)出激勵(lì)時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的動(dòng)能，是時(shí)代賦予思政教育的神圣使命。

二、紅色文化在思政教學(xué)中的滲透

大學(xué)思政課是紅色文化教育與紅色精神傳播的前沿陣地。思政教師可以以“概論”“思修”“近代史綱要”等思政課程為主要載體，將紅色文化相關(guān)內(nèi)容知識(shí)作為重要素材融入課堂，滲透?jìng)鲹P(yáng)紅色文化與紅色精神。在教學(xué)實(shí)踐中思政課教師可從以下三方面入手：

（一）生動(dòng)講述紅色故事

從當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與對(duì)思政課的接受程度上看，他們對(duì)于歷史故事、時(shí)事問(wèn)題有著較高的關(guān)注度，因而在講授思政理論的同時(shí)，可選取不同時(shí)期相關(guān)紅色故事，以案例教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方式，將紅色故事生動(dòng)呈現(xiàn)，從而使學(xué)生可以從有趣的故事中得到啟發(fā)，也更容易接受理論內(nèi)容。如，在“概論”課講授毛澤東思想的主要內(nèi)容章節(jié)過(guò)程中，可以根據(jù)不同理論知識(shí)內(nèi)容所存在的歷史背景，選取毛澤東在遵義、井岡山、延安等革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)革命過(guò)程中發(fā)生的一些紅色故事，使學(xué)生能更形象地理解人物及其思想內(nèi)容。在此過(guò)程中，紅色故事背后蘊(yùn)藏的紅色文化與紅色精神則被自然學(xué)生輕易接受并深度認(rèn)同。

（二）大力烘托紅色氛圍

“英雄，是民族的脊梁，是家國(guó)的精魂。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！奔o(jì)念英雄的紅色文化在新時(shí)代的今天愈加盛行，紅色氛圍日漸成為時(shí)代主色調(diào)。大學(xué)校園中可以人們喜聞樂(lè)見的方式進(jìn)行紅色文化的傳播，烘托紅色文化。在固定的具有重要意義的時(shí)間點(diǎn)（如“五四”青年節(jié)），在教室、餐廳、圖書館等學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，打造以各種紅色文化為主題的紅色教育場(chǎng)景，烘托紅色文化氛圍，滲透紅色文化。思政教師在教學(xué)實(shí)踐中，可通過(guò)組織學(xué)生集體唱紅歌、紅色劇情再現(xiàn)等形式烘托課堂的紅色文化氣氛，從而使紅色文化教育入心入腦。

（三）切身體驗(yàn)紅色精神

總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表的重要講話指出，“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！?。思政教學(xué)既可傳揚(yáng)紅色理念與精神，又可達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生克服弱點(diǎn)，樹立鴻鵠之志的教學(xué)目標(biāo)。具體教學(xué)實(shí)踐中，思政教師可因地制宜，結(jié)合本地區(qū)的紅色基因與紅色文化組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其實(shí)地感受、調(diào)研紅色文化內(nèi)容與內(nèi)涵，親身體驗(yàn)紅色文化的理論深度、精神高度，從而產(chǎn)生更直觀、更深刻的感悟。

三、結(jié)語(yǔ)

紅色文化具有深厚的精神內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。紅色文化與紅色精神是無(wú)數(shù)革命先輩在謀求民族獨(dú)立、人民解放、國(guó)家富強(qiáng)的奮斗進(jìn)歷程中最高尚情操的體現(xiàn)與最有價(jià)值的時(shí)代精神的折射，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。深度挖掘我國(guó)紅色文化，并將紅色文化教育滲透到新時(shí)代大學(xué)思政教學(xué)中具有豐富的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。紅色文化教育使革命信念代代傳承、使艱苦奮斗精神發(fā)揚(yáng)光大、使當(dāng)代青年明確其使命與擔(dān)當(dāng)。

思政教學(xué)中滲透?jìng)鲹P(yáng)紅色文化與紅色精神，可從生動(dòng)講述紅色故事、大力烘托紅色氛圍、切身體驗(yàn)紅色精神等三個(gè)方面展開。紅色故事背后蘊(yùn)藏的紅色精神可加強(qiáng)青年學(xué)生的革命信念，大力烘托紅色氛圍可激勵(lì)青年學(xué)生的奮斗精神，切身體驗(yàn)紅色精神使青年學(xué)生更明確其時(shí)代使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

基金項(xiàng)目：杭州電子科技大學(xué)教改項(xiàng)目“基于國(guó)際理解素養(yǎng)提升的思政教學(xué)模式創(chuàng)新探索”（YBJG201940）。