初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的實(shí)施路徑

劉洪亮

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施情感教育，是社會(huì)對(duì)教育改革與進(jìn)化的重要要求。采用科學(xué)合理的方式將情感教育與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于深挖教學(xué)資源、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)、建立積極向上的情感形態(tài)有著積極意義?；诖耍疚暮?jiǎn)要分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的積極作用，探究了初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);情感教育;實(shí)施路徑

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的積極作用

（一）能夠使初中生的情感更具正能量

初中生是建立個(gè)人情感意識(shí)和形態(tài)的關(guān)鍵階段，而通過(guò)情感教育，可以為正處于叛逆期的初中生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，讓初中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有積極向上的心態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力、頑強(qiáng)的拼搏精神和穩(wěn)定有效的自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生正能量情感。

（二）能夠使初中生的英語(yǔ)成績(jī)獲得增長(zhǎng)

部分初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，很容易遇到各類(lèi)問(wèn)題，尤其是在學(xué)習(xí)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)過(guò)程中，通過(guò)情感教學(xué)模式，能夠拉近學(xué)生與教師之間的感情和思想，這樣有助于學(xué)生更主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的交流主動(dòng)性。學(xué)生可以消除掉在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到困難的負(fù)面情緒，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人情感相吻合，這樣才能建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持續(xù)性，從而提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）能夠使初中生激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引入情感教育，能夠使學(xué)生獲得一種“親情感”，這樣對(duì)于學(xué)生的興趣積累和欲望激發(fā)有著積極作用。初中學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，起到“承上啟下”的作用，借助情感教育教學(xué)模式，能夠使英語(yǔ)教學(xué)變得更加豐富多彩，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容更加具有合理性，營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，這樣便能夠有效激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的實(shí)施路徑分析

（一）將情感教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到將情感教育引入教學(xué)過(guò)程中的重要性與必要性，這樣才能使學(xué)生建立穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。引入情感教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，初中英語(yǔ)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)存在一定學(xué)習(xí)難度，如果不對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和情感干預(yù)，很容易使學(xué)生在遇到困難后，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。因此為了改變這一現(xiàn)狀，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要將情感教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣能完成對(duì)初中生思想情感的正確干預(yù)和引導(dǎo)，從而提升其學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求，因此初中英語(yǔ)教學(xué)課改要求，在教學(xué)過(guò)程中積極引入情感教育的同時(shí)，完成對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中加入情感教育元素，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程變得更加有“情”。教師可以積極運(yùn)用信息化多媒體教學(xué)手段，采取“動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，在多媒體課件中制作小視頻、音頻，也可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀影片。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，將情感教育與英語(yǔ)教學(xué)充分進(jìn)行融合，例如在講解“Family”這個(gè)單詞時(shí)，可以將這個(gè)單詞進(jìn)行拆分：F=father、a=and、m=mother、I=我、l=love、y=you。讓學(xué)生這樣記：爸爸和媽媽我愛(ài)你們。這樣既可以完成基本的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生準(zhǔn)確記住這個(gè)單詞，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家的重要性，為學(xué)生建立正確的情感意識(shí)形態(tài)。

（三）建立和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系

教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種“亦師亦友”的良好師生關(guān)系，這樣有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生正處于青春期，個(gè)人思想情感仍未正確建立起來(lái)，如果學(xué)生不喜歡這個(gè)教師，那么學(xué)生就可能不愿意參與到這個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程中，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生群體中建立一個(gè)比較積極、向上的形象，落實(shí)“以人為本”教學(xué)理念，積極參與到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在教師和學(xué)生群體之間建立和諧、穩(wěn)定的關(guān)系紐帶。在教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用情感的力量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，做到“以情動(dòng)人”，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這樣便能夠引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程。例如在進(jìn)行Do you like？這一句子教學(xué)時(shí)，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡什么水果：“What fruit do you like？”，學(xué)生可以舉手回答，同時(shí)教師說(shuō)出自己喜愛(ài)的水果，這樣有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離。

（四）提升教師的個(gè)人整體素質(zhì)

教師的個(gè)人素質(zhì)與情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量存在密切聯(lián)系。不僅僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平、知識(shí)儲(chǔ)備量、教學(xué)方式方法等方面，同時(shí)也體現(xiàn)在教師的個(gè)人道德素質(zhì)水平等方面。教師要時(shí)刻保持一種樂(lè)觀、積極的心態(tài)，要將具有正能量的情緒帶入教室中，面對(duì)學(xué)生時(shí)，要時(shí)刻保持微笑。即使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，也要保持一個(gè)穩(wěn)定的情緒，這樣才能更好的影響學(xué)生的情感，最終更好的實(shí)現(xiàn)情感教育與英語(yǔ)教學(xué)的良好結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感教育，是新時(shí)期教學(xué)課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求。初中英語(yǔ)與情感教育的結(jié)合，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將情感教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程、不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容、建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系、并不斷提升教師的個(gè)人整體素質(zhì)，這樣才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程更有信心。