簡析音樂教育對(duì)中職生素質(zhì)形成的重要性

周莉莉

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，國家對(duì)教育的重視程度也不斷提高，人民群眾對(duì)生活品質(zhì)的追求也不斷提高。因此，音樂一門學(xué)科受到了越來越多人的關(guān)注。如何提高學(xué)生的音樂水平、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展成為了國家教育部和相關(guān)教育工作者甚至是整個(gè)社會(huì)關(guān)注、討論的熱點(diǎn)話題。本文通過對(duì)“目前中職學(xué)校音樂課的現(xiàn)狀”以及“中職學(xué)校音樂教育對(duì)中職生素質(zhì)形成的重要性”這兩個(gè)方面的探究，傳遞了中職學(xué)校音樂教育對(duì)中職生綜合素質(zhì)形成的重要性，希望能夠?qū)逃聵I(yè)產(chǎn)生一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：音樂教育;中職生;綜合素質(zhì)

前言：

在新課改的背景下，對(duì)中職學(xué)校的音樂教育提出了更高的要求，這也意味著中職學(xué)校在音樂教育方面將面臨更大的壓力。然而，在實(shí)際的音樂教育中，種種原因?qū)е轮新殬I(yè)校的音樂教育現(xiàn)狀不容樂觀。為了提高國家和學(xué)校對(duì)音樂教育的關(guān)注度、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，最基礎(chǔ)的一步就是要深入音樂教育中，體會(huì)音樂教育對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)形成的重要性。

一、目前中職學(xué)校音樂課的現(xiàn)狀

通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校實(shí)際的音樂課堂上還存在一些較為明顯的問題。首先，這體現(xiàn)在學(xué)校和教師方面。由于傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，絕大多數(shù)的中職學(xué)校和教師都認(rèn)為音樂只是一門副科，所以沒有必要花費(fèi)太多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它。再加上中職學(xué)校一直都是以專業(yè)技能教學(xué)為主，在平時(shí)和期末的考核中，沒有對(duì)音樂這一門科目的考核內(nèi)容和難度進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，導(dǎo)致音樂教學(xué)沒有產(chǎn)生應(yīng)有的教育意義。其次，中職學(xué)習(xí)音樂課的問題還體現(xiàn)在學(xué)生方面。處于中職教育階段的學(xué)生年齡都比較小，思想還不夠成熟，所以很容易出現(xiàn)注意力不集中、自控能力差甚至是叛逆的現(xiàn)象。再加上大多數(shù)的中職生相較于其他院校的學(xué)生來說，自身的基礎(chǔ)文化水平有限，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識(shí)的時(shí)候出現(xiàn)一些阻礙。長久下去，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣會(huì)逐漸減弱?；谶@樣的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，讓音樂教育能夠回到正軌，是每位音樂教育工作者應(yīng)該面臨的首要問題。

二、中職學(xué)校音樂教育對(duì)中職生素質(zhì)形成的重要性

（一）音樂教育有助于學(xué)生的身心建康發(fā)展，提升自我修養(yǎng)

中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中職生的性格特征、認(rèn)知水平和實(shí)際情況，充分挖掘音樂的精華，讓學(xué)生能夠體會(huì)音樂的魅力。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，教師可以使學(xué)生多接觸一些充滿正能量、有教育意義的作品，讓學(xué)生能夠真正地感受到學(xué)習(xí)音樂的意義和快樂，從而在無形中樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。比如，音樂教師可以通過多媒體播放一些正能量的歌曲。輕快的曲調(diào)和清新的歌詞教人學(xué)會(huì)沉著冷靜;慷慨激昂的曲調(diào)和充滿正能量的歌詞教人學(xué)會(huì)艱苦奮斗、積極向上。除此之外，音樂教師還可以開展各種各樣的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。

（二）音樂教育增強(qiáng)學(xué)生的自信心

處于中職教育階段的學(xué)生也正是最容易產(chǎn)生叛逆心理的時(shí)期。而音樂散發(fā)的獨(dú)特魅力，能夠使中職生放下心防，更好地與外界交流和溝通。音樂可以引領(lǐng)學(xué)生找到生活中的美好，教會(huì)學(xué)生拒絕各種不良誘惑，使之能夠更好地與集體相處，在無形中增強(qiáng)他們的自信心。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，音樂教師可以展開音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和提高交際能力，為學(xué)生將來的生活和就業(yè)打下殷實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）音樂教育可以使學(xué)生的審美能力得到提升

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂作品之所以能夠流傳至今、甚至出現(xiàn)在國家選定的教材上，是因?yàn)樗瘍?yōu)美的旋律、引人深思的歌詞、真摯的情感、表演者美好的形體和歌聲于一身。這些音樂作品的美感是其他任何一門學(xué)科都不能夠與之媲美的。由此可見，中職生通過接受良好的音樂教育不僅僅可以陶冶自身的情操，樹立正確的學(xué)習(xí)和生活觀念，還能夠不斷提升審美能力，從而提高學(xué)習(xí)和生活的品質(zhì)。

結(jié)語：

在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，綜合素養(yǎng)成為了衡量一個(gè)人是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的不僅僅只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)如何把學(xué)到的理論知識(shí)變成自己的東西，在解決實(shí)際問題中發(fā)揮它們的作用，并在這個(gè)過程中不斷提高自身的綜合能力。而音樂教育在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合能力的提升上都占有著重要的地位。音樂教育能夠提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心，幫助學(xué)生形成健全的人格，升華自身的精神境界。因此，作為一名中職院校的音樂教師，應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流，積極解放思想，為學(xué)生的音樂課堂注入更多活力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，制定既科學(xué)合理又充滿趣味性的教學(xué)策略，從而強(qiáng)化中職院校學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。在中職學(xué)校教育中，音樂教育必須回歸到原來的位置，以此推動(dòng)素質(zhì)教育的深入，讓教育事業(yè)更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)：

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