李素青

[摘要]小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗不足，閱讀量少，積累寫話素材不多，寫話困惑著他們。重視和加強小學(xué)低年級寫話指導(dǎo)工作，我們不可忽視。筆者在這方面的做法是：信心鼓勵，激發(fā)寫話興趣;指導(dǎo)細心觀察，積累寫話素材;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，逐步提高要求;持之以恒，養(yǎng)成愛讀愛寫的好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]信心鼓勵，細心觀察，耐心輔導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

常言道：萬丈高樓平地起。沒錯，基礎(chǔ)是成功的前提，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，而低年級又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，我們必須抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，特別是低年級寫話教學(xué)，更不容忽視。據(jù)調(diào)查，低年級學(xué)生最頭疼的是寫話，無話可寫或?qū)懖缓檬撬麄兊耐ú?。低年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗不足，閱讀量少，積累寫話素材不多，加上寫話興趣不濃，這就是他們害怕寫話的原因。那么，如何對癥下藥，幫助他們走出寫話困惑呢？這值得我們每一個教育者深思與探討。

新課標對低年級提出的寫話要求是：對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物，在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語?？梢?，激發(fā)寫話興趣是前提，培養(yǎng)寫話信心是橋梁，積累寫話素材是關(guān)鍵。下面就談?wù)劚救嗽谥笇?dǎo)低年級學(xué)生寫話教學(xué)中的幾點做法與體會。

一、信心鼓勵.激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！辈诲e，一個人只要有了興趣，他必將對所好全力以赴，學(xué)習(xí)也是如此。那么。怎樣激發(fā)學(xué)生寫話興趣呢？我覺得必須善于挖掘?qū)W生閃光點，給予及時的表揚鼓勵，幫助他們樹立自信。在學(xué)習(xí)寫話《最喜歡的一種動物》時，一向?qū)懺捚狡降臈罴t寫道：“小兔子吃東西太斯文了，像個小女孩?！蔽冶頁P了楊紅比喻恰當(dāng)，觀察認真。自從楊紅受表揚后，她愛上了寫話，幾乎天天寫，寫好還會拿來給我看。她真是一次比一次好，進步很大。還有陳梅，她在寫春天景色用了成語“春暖花開、五顏六色”，我也表揚了她。自那以后，她每次寫話都會用上幾個成語，越寫越好。這樣的學(xué)生很多很多，受表揚之后，真的寫話興趣倍增。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)生的進步離不開老師的鼓勵，表揚讓他們找到了自信，產(chǎn)生了興趣，愛上了寫話。

二、細心觀察.積累素材

羅丹說：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，大自然的美無處不在，無奇不有，但是如果沒有用心去觀察，是無法發(fā)現(xiàn)的。寫話素材來源于閱讀與生活的積累，而積累的過程就是觀察實踐的過程。親自觀察，親身體驗，寫話才真實感人。學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一文后，我讓學(xué)生寫一寫關(guān)于觀察事物的小練筆，很多同學(xué)說不會寫。我知道原因是他們平時不注意觀察事物，沒有積累有關(guān)素材。于是我用了一節(jié)課外活動課，組織同學(xué)們在校園進行觀察活動。大家很高興，三個一群，兩個一伙，很快就跑開了。多數(shù)男同學(xué)選擇觀察螞蟻，他們說發(fā)現(xiàn)螞蟻見面會碰觸角，而且總是成群生活。女同學(xué)喜歡觀察小花小草，特別對校園的一棵鐵樹觀察入微。同學(xué)們經(jīng)過一節(jié)課的觀察和交流，作業(yè)完成得很好，都說觀察寫話很容易。同學(xué)們也因此愛上了觀察，還常常交流觀察感受，寫出真情實感，真好。

又例如寫話《最喜歡的一種小動物》，同學(xué)們已經(jīng)在日常生活中觀察了身邊的小動物，特別是農(nóng)村孩子，雞、鴨、鵝、貓、狗、兔等小動物見多了，對它們的樣子、愛好更是了如指掌。所以這篇寫話很快就完成了，寫出來的文章確實很真切。

三、耐心輔導(dǎo)，逐步提高小學(xué)低年級學(xué)生識字量不多，掌握的語文知識點較少，所以一開始寫話要求不能過高，否則會挫傷他們寫話的信心。我提出寫話的最低要求是：句子通順，不寫錯別字，標點正確。要求那么低，還是有部分學(xué)生句子不通順或錯別字多。我只好對癥下藥，分類指導(dǎo)。對句子不通順的學(xué)生，加強遣詞造句的訓(xùn)練，常給他們出一些補充句子類的練習(xí)，幫助他們糾正語序錯誤。對于錯別字的學(xué)生，加強識字訓(xùn)練，多練字，多聽寫，多組詞。對于寫話基礎(chǔ)差的學(xué)生，我還常常指導(dǎo)他們仿寫句子。例如學(xué)習(xí)了《有趣的作業(yè)》一文后，我讓他們仿寫句子：同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦，有小小的野花，有青青的小草，還有嫩嫩的桑葉。____，有____，有____，還有____。我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考：公園里、公路上、家里、超市等地方有什么。經(jīng)過提示后，學(xué)生很快就完成了。寫話入門從指導(dǎo)寫句子開始，學(xué)生更容易掌握。接著，我會提高寫話要求：用詞準確，運用好詞好句。寫話基礎(chǔ)打好了，提高要求就難不倒他們了?？梢姡灰覀兘逃吣托妮o導(dǎo)，因材施教，循序漸進，學(xué)生的寫話水平定能逐步提高。

四、持之以恒.養(yǎng)成習(xí)慣

能力的提高并非一朝一夕，貴在持之以恒。正如牛頓所說：一個人做事如果沒有恒心，他是任何事也做不成功的。寫話更需要恒心，多練多寫，堅持不懈，終會寫出好文章。因此，我要求每個學(xué)生都要養(yǎng)成兩個好習(xí)慣：

（1）多讀書，勤摘抄

俗話說：好記性不如爛筆頭。沒錯，看過的書，或許很快就會忘了，但是，如果做筆記，偶爾翻開看看，自然就記憶猶新。特別是低年級學(xué)生，寫話素材貧乏，如果不養(yǎng)成好讀書、勤摘抄好詞好句的習(xí)慣，是很難提高寫話水平的。寫話前如果做到“胸有成竹”，寫起來自然就揮灑自如，水到渠成了。我會定期檢查同學(xué)們的摘抄本，還常常讓大家交換閱讀，并展示優(yōu)秀作品，獎勵他們。大家的積極性都很高，摘抄本寫完了一本又一本，寫話能力也在逐步提高。

（2）多練筆，勤動腦

都說寫話能力是練出來的，確實如此，讀寫結(jié)合是提高寫話能力的關(guān)鍵途徑。我常常鼓勵學(xué)生多練筆，勤動腦，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，每天記錄所見所聞、所感所想。寫話運用積累的好詞好句，不斷向高要求挑戰(zhàn)自己。我常常展示學(xué)生的作品，宣讀并張貼出來，評出一二三等獎和進步獎。每當(dāng)他們看到自己獲獎了，心里就樂開了花，表示繼續(xù)努力。這感覺真好！

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！毙W(xué)低年級寫話指導(dǎo)策略千千萬萬，有賴于我們教育者去探究和發(fā)現(xiàn)。重視低年級寫話指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生寫作打下良好的基礎(chǔ)，從而提高他們語文綜合素養(yǎng)，我們?nèi)沃囟肋h。