許玲 陳虞雯 魏伶俐 吳魁

摘要：學(xué)科是重點(diǎn)實驗室開展研究和應(yīng)用的基本單元，是實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)實驗室的實力、水平、影響力靠學(xué)科支撐，也靠學(xué)科成就來代表和體現(xiàn)，實驗室建設(shè)管理將促進(jìn)所支撐的學(xué)科成為強(qiáng)勢學(xué)科，同時重點(diǎn)實驗室可成為相近或相關(guān)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)。本研究以江蘇省農(nóng)業(yè)生物學(xué)重點(diǎn)實驗室為例，分析了學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、學(xué)科建設(shè)成效和存在的問題，提出了基于重點(diǎn)實驗室建設(shè)管理的農(nóng)業(yè)科研院所學(xué)科發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè);重點(diǎn)實驗室;農(nóng)業(yè)科研院所;發(fā)展策略

中圖分類號： G322.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號：1002-1302（2020）04-0301-04

收稿日期：2018-12-10

基金項目：江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院基本科研業(yè)務(wù)專項軟科學(xué)項目[編號：ZX（17）4017]。

作者簡介：許?玲（1983—），女，安徽安慶人，碩士，助理研究員，主要從事農(nóng)業(yè)科技管理研究。Tel：（025）84390351;E-mail：xuling@jaas.ac.cn。

通信作者：吳?魁，碩士，副研究員，主要從事農(nóng)業(yè)科技管理研究。Tel：（025）84390301;E-mail：wk@jaas.ac.cn。

重點(diǎn)實驗室作為區(qū)域性科技創(chuàng)新體系的重要科技基礎(chǔ)平臺和開展科技創(chuàng)新的重要基地，以應(yīng)用基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究為重點(diǎn)，針對學(xué)科前沿和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大科技問題，開展創(chuàng)新性研究，獲取原始創(chuàng)新成果和自主知識產(chǎn)權(quán)，培育產(chǎn)業(yè)技術(shù)源，聚集和培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊[1]。學(xué)科建設(shè)是科研院所科技創(chuàng)新工作的龍頭，學(xué)科建設(shè)需要瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大問題，以需求為牽引，以成果為目標(biāo)，以人才為支撐，以資源整合為抓手，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動力，以凝練學(xué)科方向、突出學(xué)科特色、匯聚學(xué)科隊伍、構(gòu)筑學(xué)科基地為主要任務(wù)，從而形成與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的學(xué)科群，建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科，打造新興交叉學(xué)科，提升科研院所整體學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平。重點(diǎn)實驗室建設(shè)管理將促進(jìn)自身的特色優(yōu)勢學(xué)科成為強(qiáng)勢學(xué)科，同時重點(diǎn)實驗室可成為相近或相關(guān)學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)[2]，為新興學(xué)科的交叉融合創(chuàng)造條件、搭建平臺，有力地推動團(tuán)隊建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。

1?重點(diǎn)實驗室學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與成效

1.1?建設(shè)現(xiàn)狀

江蘇省農(nóng)業(yè)生物學(xué)重點(diǎn)實驗室是以江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院為依托單位，掛靠在江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院種質(zhì)資源與生物技術(shù)研究所，由江蘇省科技廳1993年批準(zhǔn)建設(shè)，1995年通過江蘇省科技廳的驗收并投入運(yùn)行。實驗室設(shè)有水稻遺傳育種、旱糧作物遺傳育種、經(jīng)濟(jì)作物遺傳育種3個研究方向，主要以水稻、小麥、玉米、棉花、大豆、油菜、花生、甘薯等8種作物為研究對象，針對全國尤其江蘇農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對科技提出的新要求，以作物遺傳育種學(xué)研究為重點(diǎn)，以作物新品種培育與應(yīng)用為目標(biāo)，開展農(nóng)作物生物學(xué)的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究?，F(xiàn)有人員規(guī)模共107人，其中研究生28人，博士后6人，客座人員14人，固定人員共59人。固定人員中，研究員24人，副研究員29人，助理研究員6人。博士40人，碩士15人。擁有一批國家萬人計劃、國家百千萬人才、江蘇省杰出青年等人才團(tuán)隊。實驗室建有面積超過4 500 m2 的研究辦公樓及組織培養(yǎng)室;配有網(wǎng)室16 500 m2;溫室面積超過400 m2;在六合、溧水實驗基地?fù)碛忻娣e超過67 hm2的試驗田，配有掛藏室、考種室、水泥曬場、工作室、大型農(nóng)機(jī)器具等。擁有一批較先進(jìn)、配套較齊全的細(xì)胞與分子遺傳及分子生物學(xué)分析測試儀器，如DNA遺傳工作站、高通量測序、競爭性等位基因特異性PCR（KASP）平臺、液相色譜儀等。

近年來，實驗室積極推進(jìn)科技自主創(chuàng)新，建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科方向，整合優(yōu)化資源配置，夯實科研條件平臺，培育重大科研成果，學(xué)科建設(shè)取得了顯著成效?！笆濉逼陂g，實驗室承擔(dān)各類課科研課題300余項，其中，國家級項目107項、國際合作項目20項，到賬總經(jīng)費(fèi)達(dá)1.2億元，年平均科研經(jīng)費(fèi)2 000余萬元。獲得科研成果獎15項，其中國家級獎3項，通過國家級或省級審定品種40個，獲得新品種保護(hù)權(quán)23個;獲得國家發(fā)明專利100余項，在國內(nèi)外發(fā)表論文500余篇，其中SCI收錄論文200余篇，單篇最高影響因子達(dá)10.73，二區(qū)及以上期刊30余篇;出版專著2部;作物新品種轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)化純收益達(dá)9 000余萬元;植物與動物科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)進(jìn)入基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（ESI）全球排名前1%。實驗室通過國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、國家重點(diǎn)研發(fā)計劃等融入國家科技創(chuàng)新圈子，借智提升實驗室學(xué)科發(fā)展水平，科研成果及產(chǎn)出顯著增長，推動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1.2?建設(shè)成效

江蘇省農(nóng)業(yè)生物學(xué)重點(diǎn)實驗室以作物遺傳育種學(xué)研究為重點(diǎn)，以作物新品種培育與應(yīng)用為目標(biāo)，聚焦農(nóng)業(yè)科學(xué)前沿和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重大問題，立足現(xiàn)有研究基礎(chǔ)，凝練學(xué)科方向，規(guī)劃構(gòu)建具有區(qū)域特征、江蘇特點(diǎn)、自身特色的學(xué)科體系。

1.2.1?通過發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，打造相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的“領(lǐng)跑者”和核心力量

江蘇省農(nóng)業(yè)生物學(xué)重點(diǎn)實驗室以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以科研目標(biāo)為導(dǎo)向，立足自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，統(tǒng)籌配置實驗室現(xiàn)有優(yōu)勢自然資源和科研資源，通過整合依托單位相關(guān)專業(yè)所學(xué)科資源，構(gòu)建上中下游相互補(bǔ)充、互為支撐的學(xué)科群，厚植實驗室現(xiàn)有的重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科，打通從“科學(xué)”到“技術(shù)”再到“產(chǎn)品”的發(fā)展全鏈條，致力于產(chǎn)出標(biāo)志性重大成果，打造相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的“領(lǐng)跑者”和核心力量;實驗室以現(xiàn)有科研團(tuán)隊為基礎(chǔ)，立足現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)，聚焦特色優(yōu)勢，凝練發(fā)展定位、研究方向和核心目標(biāo)，集聚項目、人才、平臺等資源，厚植學(xué)科基礎(chǔ)，提升學(xué)科行業(yè)地位和影響力，以實現(xiàn)提高農(nóng)業(yè)科研院所學(xué)科號召力的目標(biāo)。

1.2.2?通過發(fā)展特色學(xué)科，建設(shè)“小而特”學(xué)科，提升學(xué)科行業(yè)影響力和支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力

重點(diǎn)實驗室中有些學(xué)科產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、科研團(tuán)隊小，難以得到重大科研項目的穩(wěn)定支持，但這些學(xué)科從事的科學(xué)研究與生產(chǎn)相結(jié)合，能在產(chǎn)業(yè)扶貧和農(nóng)民致富中能發(fā)揮重要作用。因此在學(xué)科建設(shè)過程中需要在生產(chǎn)實踐中尋找突破點(diǎn)，堅持“人無我有，人有我精”的特色發(fā)展方向，培育“小而特”學(xué)科，打造特色品牌?！靶《亍睂W(xué)科建設(shè)注意將自身的特定與社會發(fā)展需求相結(jié)合，突出自身的區(qū)域特色和優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，從而加強(qiáng)自己獨(dú)具特色的科學(xué)研究，不斷提升自身的學(xué)科行業(yè)影響力和支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

1.2.3?通過建設(shè)“新興交叉學(xué)科”催生“科技新貴”，培植有特色、有優(yōu)勢、新的學(xué)科增長點(diǎn)

重點(diǎn)實驗室在凝練學(xué)科發(fā)展方向時，在學(xué)科交叉和邊緣學(xué)科中產(chǎn)生 “科技新貴”，這些領(lǐng)域與實驗室的優(yōu)勢特色學(xué)科緊密結(jié)合，既可以豐富已有特色學(xué)科的內(nèi)涵與外延，又可以對已有優(yōu)勢學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展提供動力。在優(yōu)勢特色學(xué)科內(nèi)發(fā)展新興學(xué)科，進(jìn)行有效培植，主動適應(yīng)現(xiàn)代科技加速融合的發(fā)展趨勢，面對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸，一二三產(chǎn)業(yè)融合，適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展需求，不拘泥于現(xiàn)有學(xué)科目錄、研究室和研究所的限制，推進(jìn)學(xué)科融合，以提升學(xué)科水平。

2?學(xué)科建設(shè)存在的問題

2.1?學(xué)科發(fā)展不平衡，核心競爭力不足

實驗室在水稻、小麥、玉米等作物育種傳統(tǒng)學(xué)科建設(shè)上取得了較好的成績，但由于分子設(shè)計育種、生物信息學(xué)等新興學(xué)科發(fā)展起步較晚，很難在關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和原始創(chuàng)新方面有所突破，難以獲得重大科研項目資助，因此在社會上產(chǎn)生重大影響、在生產(chǎn)上發(fā)揮重要作用的重大成果較少。

2.2?學(xué)科發(fā)展缺乏戰(zhàn)略式、高層次的領(lǐng)軍人才

實驗室近幾年在青年人才培養(yǎng)及人才引進(jìn)方面取得了一定成效，但由于受到專業(yè)條件等影響，目前尚未引進(jìn)到“杰青”“優(yōu)青”“千人”等國字號人才。實驗室現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人更側(cè)重科研學(xué)術(shù)的研究，缺乏創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)科建設(shè)謀劃方面的能力，導(dǎo)致學(xué)科內(nèi)部出現(xiàn)“單兵作戰(zhàn)”“個體戶”[3-4]，學(xué)科發(fā)展難成體系，優(yōu)勢成果難以形成。

2.3?重大科研成果少，含金量低

實驗室承擔(dān)國家重大科研任務(wù)的能力較強(qiáng)，但在主持國家重大項目上沒有突破，學(xué)術(shù)骨干的科研水平亟待提升，缺少圍繞主要研究方向上的重大科學(xué)問題開展持續(xù)深入、系統(tǒng)的原始創(chuàng)新研究，缺少重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明等標(biāo)志性研究成果。

2.4?團(tuán)隊結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科結(jié)構(gòu)不到位

實驗室新興學(xué)科團(tuán)隊整體比較年輕，職稱結(jié)構(gòu)不合理，資深高級職稱研究人員偏少，難以引進(jìn)高學(xué)歷高層次人才，缺少新鮮的血液，無法獲得學(xué)科的前沿知識，科研難找突破口。新興學(xué)科尚未建立完整的學(xué)科結(jié)構(gòu)，缺少學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人，難以形成穩(wěn)定的學(xué)科方向。

3?重點(diǎn)實驗室在學(xué)科建設(shè)中的作用

3.1?夯實基礎(chǔ)研究，提升核心創(chuàng)新能力

重點(diǎn)實驗室是開展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)性工作的試驗基地和重要平臺。實驗室遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，瞄準(zhǔn)前沿技術(shù)領(lǐng)域，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，有針對性地開展基礎(chǔ)科學(xué)研究，以基礎(chǔ)研究帶動學(xué)科建設(shè)。實驗室利用運(yùn)行補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)和基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)，圍繞主要研究方向和研究任務(wù)，每年設(shè)立4個自主研究課題，供實驗室固定成員開展探索性的自主選題研究，給新進(jìn)青年科技人員提供一定的科研啟動資金支持，有針對性地鼓勵新進(jìn)青年科技人員獨(dú)立承擔(dān)自主研究課題，鼓勵實驗方法創(chuàng)新研究，對自主課題的檢查和驗收堅持“鼓勵創(chuàng)新、穩(wěn)定支持、定性評價、寬容失敗”的原則[5]。鼓勵青年科技人員在自主課題的研究基礎(chǔ)上申報國家自然科學(xué)基金項目，以基金項目帶動創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究，同時不斷提高科研人員的學(xué)術(shù)水平，為學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供新的源泉。

3.2?加強(qiáng)人才培養(yǎng)，打造高水平的科研創(chuàng)新團(tuán)隊

近年來，實驗室按照“不求所有、但求所用”的理念，不斷加大智力引進(jìn)[6-7]，通過聘請國內(nèi)外知名專家擔(dān)任客座教授、學(xué)術(shù)委員會委員等形式，發(fā)揮高層次人才在學(xué)科方向凝練、重大科研項目攻關(guān)上的指導(dǎo)作用。在實驗室倡導(dǎo)和弘揚(yáng)尊重創(chuàng)造、尊重人才、寬容失敗、保護(hù)權(quán)益的價值觀，不斷優(yōu)化科研軟環(huán)境，在科學(xué)知識應(yīng)用、科學(xué)方法和科學(xué)手段上不斷尋求創(chuàng)新，突出“人才為本”的戰(zhàn)略思維，對于在生產(chǎn)上發(fā)揮重要作用的成果利用成果轉(zhuǎn)讓收入重獎成果主要完成人，充分發(fā)揮科研人員創(chuàng)新積極性。培養(yǎng)提攜青年科研骨干，采取請進(jìn)來、送出去等多種形式，鼓勵拔尖人才脫穎而出，堅持任人唯賢、任人唯能，鼓勵青年人員承擔(dān)重要科研課題，獨(dú)立開展科研工作，在課題申報、出國進(jìn)修、職稱評定等方面有所傾斜，創(chuàng)造一切可提供的條件為青年科技人員快速成長提供良好的契機(jī)。

3.3?推動資源開放共享，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作與交流

實驗室本著“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運(yùn)行機(jī)制，圍繞重點(diǎn)研究方向和江蘇經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，設(shè)置了各種類型的開放基金課題，面向全國資助有志于開展作物遺傳育種研究的各類科研人員。通過開放基金項目吸納省內(nèi)外相關(guān)科研院所和高等學(xué)校的研究人員承擔(dān)相關(guān)研究課題，積極創(chuàng)造條件擴(kuò)大對外開放，通過采取靈活多樣的開放合作關(guān)系，促進(jìn)各學(xué)科開展協(xié)作研究。實驗室利用已有的技術(shù)平臺建立學(xué)科交叉創(chuàng)新平臺，所有大型精密儀器設(shè)備均為在研科技人員提供科研實驗服務(wù)，面對全社會公開開放，使實驗室成為開展作物遺傳育種研究的創(chuàng)新基地，瞄準(zhǔn)國家目標(biāo)，承擔(dān)并完成國家重大科研任務(wù)，促進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)合作與交流。

4?基于重點(diǎn)實驗室建設(shè)管理的農(nóng)業(yè)科研院所學(xué)科發(fā)展建議

4.?調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局

實驗室圍繞江蘇農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需求、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重大科技問題以及依托單位自身的實際條件合理規(guī)劃學(xué)科發(fā)展，使學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加緊密地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要相銜接，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，培育重點(diǎn)學(xué)科，扶持新興學(xué)科，圍繞帶動性強(qiáng)的發(fā)展方向，搶占農(nóng)業(yè)科技制高點(diǎn)。實驗室根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要建立合理的學(xué)科梯隊，建設(shè)學(xué)科背景多樣、年齡結(jié)構(gòu)合理、科技人員穩(wěn)定的高質(zhì)量學(xué)科團(tuán)隊，通過培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)不斷提升學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人在人員整合、資源調(diào)整、方向凝練、學(xué)術(shù)引領(lǐng)等方面的作用，構(gòu)建合理的學(xué)科發(fā)展框架，形成引領(lǐng)支撐江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的科研工作新格局。

4.2?凝練學(xué)科建設(shè)方向

選擇正確的學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。實驗室根據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求與自身實際，突出實驗室學(xué)科優(yōu)勢和特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，圍繞提升核心競爭力的關(guān)鍵問題進(jìn)行學(xué)科方向凝練。通過凝練學(xué)科方向，對實驗室的科研課題進(jìn)行戰(zhàn)略思考與系統(tǒng)規(guī)劃，形成聯(lián)合攻關(guān)的態(tài)勢。一個學(xué)科的發(fā)展是通過若干重大項目系統(tǒng)、可持續(xù)的集中攻關(guān)來實現(xiàn)的，加強(qiáng)科研課題與學(xué)科方向的緊密度，把科研與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的良性循環(huán)和互動。通過凝練學(xué)科方向，優(yōu)化團(tuán)隊構(gòu)成，將實驗室各自為戰(zhàn)的研究人員集中到具有戰(zhàn)略性的研究方向上，同時依托實驗室的創(chuàng)新平臺聘請國內(nèi)外高水平研究人員，以課題為紐帶，打造特色鮮明的優(yōu)勢團(tuán)隊。通過凝練學(xué)科方向，按照研究方向定向拓展國際合作與交流的渠道，暢通實驗室研究的國際通道，擴(kuò)大實驗室影響，獲得有效的國際資源。通過凝練學(xué)科方向，促進(jìn)實驗室建設(shè)的實效性，優(yōu)化實驗室資源配置，按照研究方向的需要進(jìn)行儀器等資源組合開發(fā)，有針對性地為科研人員按照研究方向開展研究提供良好的實驗平臺。

4.3?促進(jìn)成果培育與轉(zhuǎn)化

從培育重大科技成果角度謀劃學(xué)科建設(shè)工作，通過遴選具有引領(lǐng)性、前瞻性、帶動性的重大科研選題，形成項目族群，爭取國家主體科技計劃的支持，不斷提高項目占位水平和份額[8]。重點(diǎn)實驗室擁有各層次科技人才，具有合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和組織重大攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、成果推廣等項目的能力，所以重點(diǎn)實驗室既是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是溝通科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的重要通道，展示科技水平的標(biāo)志和實施對外科技合作的窗口。學(xué)科建設(shè)需適應(yīng)生產(chǎn)需求，科研選題應(yīng)緊跟科技前沿，結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，強(qiáng)化科研功能，形成高水平的科研成果族群。因此，重點(diǎn)實驗室在學(xué)科建設(shè)過程中以加快科技成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)，通過加強(qiáng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織、科技示范戶等開展科技合作，加大推廣新品種、新技術(shù)、新模式，從而有力促進(jìn)江蘇現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。

4.4?營造良好的文化氛圍，鼓勵創(chuàng)新的科研環(huán)境

良好的文化氛圍是學(xué)科發(fā)展的內(nèi)生動力和活力，是提升科技創(chuàng)新水平的重要保障。（1）建設(shè)“奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)”的精神文化，以“奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)”為實驗室精神核心，將思想工作與實驗室精神文化建設(shè)和學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來，以實驗室典型人物和優(yōu)秀團(tuán)隊的精神為榜樣，潛心研究、拓展思路、攜手超越;（2）建設(shè)“以人為本”的創(chuàng)新文化，突出“人才為本”的戰(zhàn)略思維，引導(dǎo)和弘揚(yáng)尊重創(chuàng)造、尊重人才、寬容失敗、保護(hù)權(quán)益價值觀，獎勵成績突出的人員，發(fā)揮創(chuàng)新積極性，注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)，積極向有關(guān)部門推薦，成為各類人才;（3）建設(shè)“科學(xué)激勵”的學(xué)科文化，注重融入現(xiàn)代管理理念，力求做好科學(xué)和激勵相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用，堅持公平競爭、重點(diǎn)獎勵的原則，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵爭先;（4）建設(shè)“建流程化”的管理文化，制定明確的管理制度和流程，細(xì)化項目實施過程中的跟蹤與監(jiān)管，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會作用，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提升實驗室對外的展示度。

5?結(jié)語

學(xué)科建設(shè)不僅是科技創(chuàng)新的重要載體，更是科研院所建設(shè)的軸線，建立科學(xué)合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)，對于農(nóng)業(yè)科研院所和重點(diǎn)實驗室明確研究方向、優(yōu)化資源配置、提升創(chuàng)新能力具有重要促進(jìn)作用[9-10]。學(xué)科是重點(diǎn)實驗室開展研究和應(yīng)用的基本單元，重點(diǎn)實驗室是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，“一個好的實驗室是學(xué)科發(fā)展的一個關(guān)鍵，學(xué)科建設(shè)推動了實驗平臺的建設(shè)，實驗平臺建設(shè)又促進(jìn)了學(xué)科的建設(shè)，一流的學(xué)科需要有一流的實驗平臺[11]”，持續(xù)推進(jìn)實驗室建設(shè)及管理是學(xué)科建設(shè)的重要方面。本研究有針對性地分析了江蘇省農(nóng)業(yè)生物學(xué)重點(diǎn)實驗室學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、學(xué)科建設(shè)成效和存在的問題，提出了基于重點(diǎn)實驗室建設(shè)管理的農(nóng)業(yè)科研院所學(xué)科發(fā)展策略，希望對提高農(nóng)業(yè)科研院所重點(diǎn)實驗室的學(xué)科推動作用提供一定的借鑒，促進(jìn)實驗室全面可持續(xù)發(fā)展。

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