縱瑞芳

摘 要：目前，在國(guó)內(nèi)高等學(xué)校中均設(shè)立了輔導(dǎo)員一職，其在高校教育工作中占據(jù)著重要地位。輔導(dǎo)員不但關(guān)注并監(jiān)督著大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)行為，還承擔(dān)著促使學(xué)生正向發(fā)展以及給予學(xué)生正確的思想政治引導(dǎo)的作用。在高校教育中之所以設(shè)立輔導(dǎo)員一職也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好素養(yǎng)。新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員的作用愈加重要，其工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的教育和教學(xué)。所以，本文即對(duì)高校輔導(dǎo)員管理工作中存在的問題進(jìn)行淺析，進(jìn)一步提出有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高校輔導(dǎo)員;管理工作;存在問題;有效措施

新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員工作的開展已經(jīng)不能再延續(xù)之前的模式。新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的愈加成熟使得人們獲取信息和知識(shí)更加便捷，也促使大學(xué)生接收了更多個(gè)性化理念，豐富了自己的視野和思想。不過，大學(xué)生也會(huì)更加容易受到干擾，從而對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向以及心理狀態(tài)產(chǎn)生一定影響。所以，應(yīng)該怎樣切實(shí)幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀以及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分提高輔導(dǎo)員管理工作的效率和質(zhì)量就成為了現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)。

1 新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員管理工作中存在的問題

1.1 輔導(dǎo)員尚且缺乏專業(yè)的管理能力

大學(xué)生在高校生活與學(xué)習(xí)中，常常會(huì)接觸學(xué)習(xí)上或是生活中存在的問題，這時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)采取向輔導(dǎo)員尋求幫助的方式來(lái)解決問題。此外，當(dāng)大學(xué)生開始接觸社會(huì)時(shí)，因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和能力的不足，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇向輔導(dǎo)員尋求建議，學(xué)生提出的多樣化問題需要輔導(dǎo)員具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，要求其同時(shí)掌握心理學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及教育學(xué)等多門知識(shí)體系，同時(shí)需要其擁有較強(qiáng)的人際交往能力和溝通技能，但現(xiàn)在高校內(nèi)的輔導(dǎo)員普遍缺乏以上技能，限制了管理工作質(zhì)量和效率的提高。

1.2 輔導(dǎo)員開展管理工作時(shí)缺少科學(xué)方法

伴隨著高等教育的持續(xù)普及，大部分高等學(xué)校都開始以自身情況為依據(jù)進(jìn)行擴(kuò)招，從而增加了在校人數(shù)，也就使得學(xué)生中存在和暴露的問題更多。而現(xiàn)在高校中的輔導(dǎo)員在實(shí)施管理工作時(shí)大多沒有迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新自身管理模式，進(jìn)而容易導(dǎo)致管理質(zhì)量和效率的降低。特別是存在一些輔導(dǎo)員為追求管理工作的高效性而采用嚴(yán)格管理的方式，此種方式雖然具有一定作用，但容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒以及溝通障礙，進(jìn)而影響到輔導(dǎo)員日常工作的順利推進(jìn)。除此之外，輔導(dǎo)員在開展管理工作時(shí)沒有依照客觀公平的原則處事，做事較容易以自身立場(chǎng)出發(fā)，忽視學(xué)生的真實(shí)需要與感受，這樣較易激化與學(xué)生之間的矛盾，影響和學(xué)生之間的友好關(guān)系。

2 新形勢(shì)下促進(jìn)高校輔導(dǎo)員管理工作有效實(shí)施的途徑

2.1 要完善科學(xué)的管理制度

目前，各高校內(nèi)部輔導(dǎo)員管理工作質(zhì)量和效率遲遲得不到提高的原因就是缺少一個(gè)健全、科學(xué)的管理體系，缺少相關(guān)規(guī)定和制度的指導(dǎo)會(huì)加大管理工作開展的難度。所以，要想切實(shí)提高輔導(dǎo)員管理工作的質(zhì)量和效率，就必須要建設(shè)出合理且科學(xué)的管理體系，促使各項(xiàng)工作都正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。管理體系的建設(shè)不單單是對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行管理，同時(shí)也可以約束學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言行，在管理體系的約束下能夠促使學(xué)生不斷充實(shí)自我，主動(dòng)增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐技能。與此同時(shí)，高校應(yīng)該合理提高輔導(dǎo)員的薪資水平，使該工作擁有一定的吸引力。然后建設(shè)獎(jiǎng)懲機(jī)制和晉升機(jī)制，充分激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情。

2.2 緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整培訓(xùn)策略

新形勢(shì)新時(shí)期有著新要求，面對(duì)突飛猛進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校要跟上知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，主動(dòng)了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，并在此基礎(chǔ)上對(duì)原有的教師培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新。所謂在教師培訓(xùn)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)即是指將線上教育與線下教育充分融合起來(lái)，構(gòu)建出一個(gè)共同發(fā)展的新形勢(shì)?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)+教育在很大程度上促進(jìn)了教師的多元化培訓(xùn)，衍生了新技術(shù)工具，為教師的培訓(xùn)提供了新環(huán)境和良好氛圍。例如，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以采用多媒體來(lái)進(jìn)行情景式教學(xué)，為輔導(dǎo)員的管理工作提供指導(dǎo)。同時(shí)可以向輔導(dǎo)員提供大量的專業(yè)材料及試題，讓輔導(dǎo)員及時(shí)查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)缺陷。此外，線上培訓(xùn)方式也為優(yōu)秀輔導(dǎo)員以及專家進(jìn)行討論及交流提供了可能，以促進(jìn)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提高。

2.3 輔導(dǎo)員要為學(xué)生樹立榜樣作用

要想切實(shí)提高輔導(dǎo)員的管理工作質(zhì)量，就要由輔導(dǎo)員以身作則為大學(xué)生樹立起一個(gè)優(yōu)秀榜樣。在學(xué)生眼中，輔導(dǎo)員就是具有權(quán)威性的存在，通過輔導(dǎo)員的榜樣作可以潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)與完善自我，促使學(xué)生做出良好改變。此外，輔導(dǎo)員在開展日常工作時(shí)也要注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，盡量團(tuán)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。高校中往往存在部分學(xué)生想要利用有效管理來(lái)提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量，但苦于沒有找到合適的方法而喪失了改變決心的現(xiàn)象。這就需要輔導(dǎo)員放開對(duì)學(xué)生的制約，鼓勵(lì)其勇于改變，輔導(dǎo)員還可以向?qū)W生展示一些管理實(shí)例，為學(xué)生提供一些切實(shí)有效的建議，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力及思維水平的提高。

3 總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，新形勢(shì)與新時(shí)代的到來(lái)給高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要想切實(shí)提高自身管理水平，就必須以身作則、樹立榜樣，同時(shí)不斷提高自身綜合素質(zhì)，積極發(fā)揮工作熱情，以增強(qiáng)管理工作的質(zhì)量。

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