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      節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

      2020-04-20 10:59:30婁靖鑫
      北方音樂 2020年5期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練小學(xué)音樂

      【摘要】小學(xué)生音樂教學(xué)主要是為了讓小學(xué)生能夠掌握音樂的初步基礎(chǔ),節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中最重要的一部分,但因為在小學(xué)音樂教學(xué)中過于注重小學(xué)生對音樂旋律的掌握,忽視了節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義,影響了教學(xué)效果。加強(qiáng)提高小學(xué)生在音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練可以有效的幫助學(xué)生掌握音樂這門課程,還可以提高學(xué)生的自我創(chuàng)新與音樂感。教師可以應(yīng)用合理化的訓(xùn)練以及具有一定創(chuàng)造性教學(xué)和正確的實(shí)踐性教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中可以從全方面提升節(jié)奏感。文章通過分析小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練起到的重要作用。

      【關(guān)鍵詞】節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂;教學(xué)中;重要性

      【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X(2020)05-0149-02

      【本文著錄格式】婁靖鑫.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].北方音樂,2020,03(05):149-150.

      引言

      節(jié)奏是音樂的靈魂,音樂利用節(jié)奏和高低起伏的旋律結(jié)合到一起,利用兩個振動頻率相同的物體,其中一個發(fā)生振動,另一個被引起振動,引起人的共振,從而產(chǎn)生情感共鳴,在小學(xué)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象空間。音樂的所有元素中,是指音樂的旋律與音符以及節(jié)奏所組成的音樂元素。在課堂教學(xué)中,進(jìn)行有關(guān)音樂的活動,都離不開節(jié)奏的推動,節(jié)奏的有效應(yīng)用可以更好地詮釋音樂作品,應(yīng)用節(jié)奏到音樂教學(xué)訓(xùn)練上,能夠促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性,提高學(xué)生的節(jié)奏感。

      一、節(jié)奏訓(xùn)練起到的重要作用

      想要引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識音樂,教師在教學(xué)中就應(yīng)該先從節(jié)奏感開始。在對進(jìn)行獨(dú)立思考尋找節(jié)奏的方式,以此來提升教學(xué)質(zhì)量與效率,小學(xué)音樂教學(xué)主要是對幫助學(xué)生進(jìn)音樂啟蒙及基礎(chǔ)培養(yǎng)。在教學(xué)中教師只需對學(xué)生進(jìn)行簡單的理論知識教學(xué),小學(xué)生年齡尚小對一些音樂理論知識不能夠全部掌握,也不能及時將學(xué)到的音樂理論知識進(jìn)行合理運(yùn)用。因此,在對學(xué)生的音樂進(jìn)行啟蒙教育時,應(yīng)該先幫助學(xué)生理解音樂,從最基礎(chǔ)的音樂知識開始,讓學(xué)生慢慢地從意識里對音樂有自己的一些認(rèn)識,音樂本身崇尚自由自在的教育,是屬于動態(tài)萬千的載體,不受傳統(tǒng)模式教學(xué)模式所限制,只是一慣地重復(fù)聽唱歌曲。節(jié)奏感的訓(xùn)練能夠有效激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,還能讓學(xué)生感受到音樂帶來的愉悅與幸福,提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。正確的節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓課堂更加活躍性,使學(xué)生能夠有一個輕松快樂的環(huán)境來學(xué)習(xí)與感受音樂。也能讓學(xué)生將煩惱遺忘到腦后,全身投入到音樂中奧秘與快樂中。

      二、節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用到音樂教學(xué)中的多樣化

      (一)全身心體會節(jié)奏

      節(jié)奏是具有多樣化的,利用不同的節(jié)奏能夠帶來不同的感覺,例如華爾茲圓舞曲,這首歌曲有一定的轉(zhuǎn)動感,聽到之后就會隨之轉(zhuǎn)動并打節(jié)奏;進(jìn)行曲給人一種莊重、嚴(yán)肅的感覺,每首作品都具有它自身的節(jié)奏特點(diǎn),根據(jù)節(jié)奏的多樣化,人的心理情緒也會隨之改變,因此,正確的節(jié)奏感受可以更好地體會音樂的感情,通過抓住音樂節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)生能夠正確體會音樂的節(jié)奏。在生活中,制造出的任何聲音都具有一定的節(jié)奏感,包括自然環(huán)境與生態(tài)環(huán)境都有節(jié)奏感。例如窗外的下雨聲。低落多地面的聲音,都具有節(jié)奏,可以讓學(xué)生聆聽進(jìn)行感受。在音樂教學(xué)中,將節(jié)奏訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)中,使學(xué)生能夠更好地感受節(jié)奏感。

      (二)應(yīng)用體驗節(jié)奏的方式

      在音樂教學(xué)中,教師可以通過音樂活動來提升學(xué)生的節(jié)奏感。例如運(yùn)用小組活動的形式,把學(xué)生分成小組,教師通過從簡單到復(fù)雜的節(jié)奏展示,讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿,最后把各個小組組合到一個團(tuán)隊中,把自己模仿到的節(jié)奏進(jìn)行演示,使學(xué)生更好地體驗節(jié)奏多樣的變化。例如可以通過節(jié)奏朗誦詩歌的形式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,因為語言在生活中,具有豐富多彩、活躍的節(jié)奏變化。運(yùn)用語言來控制節(jié)奏是起一定的作用的,學(xué)生通過在朗誦課文詩歌,控制節(jié)奏感,在對詩歌進(jìn)行了解的同時還可以有效為歌曲打下的基礎(chǔ),改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從只是對學(xué)生進(jìn)行枯燥的學(xué)唱教學(xué)轉(zhuǎn)換成運(yùn)用節(jié)奏訓(xùn)練的方式,使學(xué)生自主掌握音樂奧妙中的樂趣和技巧。

      (三)加入體態(tài)律動使節(jié)奏更加完善

      在音樂教育中,著名作曲家、教育家,雅克-達(dá)爾克羅茲創(chuàng)立了節(jié)奏教育體系,通過利用形體動作來體現(xiàn)音樂的節(jié)奏感,被譽(yù)為體態(tài)律動,使音樂感不歸于對節(jié)奏訓(xùn)練的詮釋,而是體現(xiàn)在人體的運(yùn)動上,運(yùn)用人體的自然表達(dá)形式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),利用體態(tài)律動的方法可以使學(xué)生在活動中提高對節(jié)奏的興趣,利用音樂做運(yùn)動,例如一些革命歌曲,學(xué)生可以通過對革命歌曲進(jìn)行律動。從中體會到音樂的不同風(fēng)格,高昂歌唱,在對歌曲的了解中加入身體的律動,如拍手和剁腳等一些方式,讓學(xué)生集體參與進(jìn)來,這樣可以使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)更有主動性與興趣。除此之外,德國音樂教育家,卡爾.奧爾夫的音樂教育中通過節(jié)奏的方式研究音樂與動作、舞蹈語言組合到一起,有多種節(jié)奏的表示方法,像雙手打法,用手拍左右腿,左右手拍腿以及跺腳等運(yùn)動形式,教師在音樂教學(xué)中,就可以根據(jù)音樂的需要,將體態(tài)律動代入到音樂中,這樣可以更好地提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與興趣。

      (四)利用游戲的方法來體驗節(jié)奏感

      在教學(xué)中,利用小游戲的方式,讓學(xué)生體驗節(jié)奏感。例如教師可以給出2/4的基本的節(jié)奏XX。讓學(xué)生利用教師給出的基本拍子,加入自己喜愛的節(jié)奏,通過學(xué)生自我思考,在音樂中加入自己認(rèn)為合適的節(jié)奏,可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)作能力,也讓教學(xué)課堂充滿了旋律感,通過對歌曲加入自己喜歡的節(jié)奏,使音樂得到二度的升華與創(chuàng)作,使學(xué)生加入自己喜歡的元素成為了自己喜歡的音樂類型,也使學(xué)生在對音樂創(chuàng)造上提升了一定的能力。

      (五)可以運(yùn)用樂器提升節(jié)奏感

      在音樂教學(xué)中,樂器是升華音樂最好的輔助,樂器本身可以創(chuàng)造出不同情緒的樂感,音樂可以給人帶來不同的情緒,樂器可以生動地表現(xiàn)出音樂,學(xué)生可以通過樂器表現(xiàn)出藝術(shù)感染力,激發(fā)自身創(chuàng)造音樂動力。學(xué)生因為還處于懵懂的年齡,對待事物慣于模仿,在選擇樂器時可以選擇一些打擊樂器,有效地提高學(xué)生的注意力,使學(xué)生對歌曲進(jìn)行合理的節(jié)奏與旋律的模仿。不同的樂器所體現(xiàn)出的音樂風(fēng)格是不一樣的,借助樂器不光可以提高學(xué)生的動手能力,還可以提高學(xué)生的樂感。讓教學(xué)課堂變得更加有趣與多樣化,活躍的課堂給學(xué)生帶來更多的歡樂,適合小學(xué)生的心理上的需要,提升了音樂的教學(xué)質(zhì)量。教師可以將一些理論知識通過一些特殊的形式插入到音樂的教學(xué)小游戲或者活動里,直觀地傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂上的主體。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,還可以幫助學(xué)生在游戲活動中對學(xué)到的知識有了深刻印象。

      三、結(jié)束語

      教師在對小學(xué)生的教育教學(xué)中,要使用合適有效的教學(xué)方式,使學(xué)生不僅學(xué)到有用的知識,還能滿足小學(xué)生的心理和年齡上的需求。節(jié)奏訓(xùn)練是在小學(xué)音樂中具有一定的作用,從抓好基礎(chǔ)培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,把握節(jié)奏的本質(zhì),讓學(xué)生自我貫徹融入到音樂中,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣愛好。因此,正確的節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓課堂更加活躍性,使學(xué)生能夠有輕松快樂的環(huán)境來學(xué)習(xí)音樂。讓學(xué)生將煩惱遺忘到腦后,全身投入到探索音樂的奧秘與快樂中。

      參考文獻(xiàn)

      [1]林衛(wèi).加強(qiáng)律動訓(xùn)練·培養(yǎng)音樂素質(zhì)——論律動在初中音樂教學(xué)中的重要性[J].音樂大觀,2014(2):146.

      [2]袁芳,王卓.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].音樂時空,2015(23):149-150.

      [3]項麗娜.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(6):53.

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