初中道德與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用分析

唐林海

摘? 要：時(shí)政教學(xué)的內(nèi)容是對(duì)思想政治課堂的重要補(bǔ)充，思想政治課堂離不開(kāi)實(shí)時(shí)材料的支撐，而初中的道德與法治教學(xué)是初中思想政治課程的重要組成部分，時(shí)政教學(xué)的融入十分重要。本文旨在了解初中道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，明白時(shí)政教學(xué)對(duì)初中道德與法治課堂的意義，并分析時(shí)政教學(xué)在初中道德與法治課堂中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;時(shí)政教學(xué);應(yīng)用分析

道德與法治教學(xué)是初中思想政治課程的重要組成部分，這門(mén)課程讓學(xué)生們對(duì)“法治”有了初步的認(rèn)識(shí)。而思想政治課程離不開(kāi)實(shí)時(shí)材料的支撐，實(shí)時(shí)材料貼近生活，可信度高、影響力強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓展的知識(shí)面更廣。因此將時(shí)政教學(xué)加入到初中的道德與法治課堂中對(duì)目前的形式來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

1.初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)形式單一

目前初中道德與法治的課堂教學(xué)方式還是比較單一化，老師在課堂教學(xué)中還是占據(jù)了完全的主導(dǎo)地位，“老師講學(xué)生聽(tīng)”依然是初中道德與法治課堂的主要教學(xué)方式。而有關(guān)政治方面的內(nèi)容原本就比較枯燥乏味，教學(xué)方式還如此古老陳舊，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程的喜愛(ài)程度就更低，課堂會(huì)更加沉悶，學(xué)習(xí)的效率會(huì)更低。

1.2學(xué)校和教師的重視程度不夠

目前，還有不少初中學(xué)校的政治考試的形式是開(kāi)卷考試，老師們對(duì)這門(mén)課的重視程度也不高。更有甚者，不少老師在上課期間就直接照著課本念，學(xué)生們也認(rèn)為開(kāi)卷考試十分簡(jiǎn)單，上課期間就十分散漫，完全沒(méi)有理解開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義。

2.時(shí)政教學(xué)對(duì)初中道德與法治課堂教育的意義

思想政治課程教學(xué)的基本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，因此教材的內(nèi)容具有相對(duì)穩(wěn)定性。但在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中，若只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容就會(huì)顯得太過(guò)局限。

當(dāng)在初中道德與法治的課堂中加入適當(dāng)?shù)臅r(shí)政教學(xué)，可以讓學(xué)生們及時(shí)了解當(dāng)前黨和國(guó)家出臺(tái)的一個(gè)重大決定和相關(guān)政策;教材的換代更不上政策的更新，在課堂中加入時(shí)政教學(xué)能保證教材內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)密性;時(shí)事政治事件中對(duì)學(xué)?；?qū)W生自身會(huì)產(chǎn)生一定的影響，在課堂中加入時(shí)政教學(xué)可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力;結(jié)合時(shí)政材料進(jìn)行課本內(nèi)容的講解，有利于學(xué)生們對(duì)抽象內(nèi)容的深刻理解，通過(guò)引證時(shí)政材料，學(xué)生能更好地掌握課本知識(shí);時(shí)事政治材料還能拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，將課本中的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的解讀，這樣的方式有利于學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更加出色的復(fù)合型人才。

在初中道德與法治課堂中加入時(shí)政教學(xué)意義非常深遠(yuǎn)，因此針對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，將時(shí)政的教學(xué)內(nèi)容加入到道德與法治的課堂中是非常重要的，具體又是如何應(yīng)用的呢？

3.在初中道德與法治課堂中加入時(shí)政教學(xué)的具體應(yīng)用

3.1熱點(diǎn)分析，以小見(jiàn)大

當(dāng)黨和國(guó)家每宣布一個(gè)重大決定或出臺(tái)一個(gè)新的政策，都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)成為相應(yīng)熱門(mén)話題或稱為“熱點(diǎn)”。在初中的道德與法治課堂教學(xué)中，可以針對(duì)近期的熱點(diǎn)進(jìn)行分析講解，從而引出本堂的課程內(nèi)容。從一個(gè)小的熱點(diǎn)入手，引起學(xué)生們的注意力，進(jìn)而擴(kuò)展到課本上的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)并加深對(duì)課本知識(shí)的理解，也能提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.2新聞?wù)n堂，興趣濃厚

根據(jù)初中道德與法治課堂的現(xiàn)狀，是時(shí)候?qū)虒W(xué)形式作出相應(yīng)的改變了。我們可以將根據(jù)課程的具體內(nèi)容，制作一則合適的新聞。例如，最近要學(xué)習(xí)個(gè)人財(cái)產(chǎn)方面的知識(shí)，正好前段時(shí)間班級(jí)里有兩位同學(xué)因?yàn)椤叭司€”而產(chǎn)生了矛盾，此時(shí)老師們可以在課堂中播報(bào)一則關(guān)于“公共資源分割”的新聞。這樣讓同學(xué)們知道公共資源不屬于個(gè)人財(cái)產(chǎn)，也能用幽默調(diào)侃的方式來(lái)化解班上類似的矛盾，在輕松愉悅的氛圍中掌握了本節(jié)課堂的內(nèi)容，這正是所有老師和學(xué)生共同希望的事情。

3.3時(shí)政論壇，人人參與

上面提到的兩個(gè)將時(shí)政教學(xué)加入初中道德與法治課堂的具體應(yīng)用還是教師們單方面地授予知識(shí)，如何才能讓學(xué)生們?cè)谡n堂中占據(jù)主體地位呢？

其實(shí)可以將課堂的形式定義為“論壇”，將學(xué)生們分為不同的小組，根據(jù)課程內(nèi)容提前分別給每個(gè)小組分配不同的觀點(diǎn)和任務(wù)，讓他們?cè)谡n前尋找與該觀點(diǎn)相關(guān)的材料以及案例，當(dāng)然最好是最新的案例，這樣才符合“時(shí)政”的思想;之后，在正式上課的時(shí)候讓每個(gè)小組分別進(jìn)行總結(jié)陳述，再由小組代表進(jìn)行答辯。這種形式的課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作、語(yǔ)言表達(dá)和尋找素材等方面的能力。當(dāng)然這樣的課堂還可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，也可以做成辯論賽、演講等形式。

4.結(jié)語(yǔ)

初中道德與法治的課堂教學(xué)使學(xué)生們首次對(duì)“法治”有所了解，結(jié)合實(shí)時(shí)的政治熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)。時(shí)政材料覆蓋的知識(shí)面廣，與許多政策和實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)有利于貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)、參與國(guó)家的政治生活以及合法地行使公民權(quán)利，有利于學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更加出色的復(fù)合型人才。

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