鐘怡萍

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)也愈加重要，在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，幫助學(xué)生更好的完善其思維，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新方面的能力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。筆者主要分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，希望能夠切實(shí)提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助其更好的成長。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新

信息化時(shí)代學(xué)生想要更好的工作和學(xué)習(xí)，必須掌握信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也在不斷的增加。所以，進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，并根據(jù)實(shí)際情況和需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，必須真正的了解職業(yè)教育和素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，需要將學(xué)生素質(zhì)要求和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合。這樣不但能夠提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，還能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)新。教師在傳授課本上知識(shí)的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視學(xué)生自主動(dòng)手能力的發(fā)揮，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。教師教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自主的思考，找到問題解決的辦法。學(xué)生也必須認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，只有學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生思維創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力才能夠真正的提高，學(xué)生才能夠通過實(shí)踐進(jìn)行想法的嚴(yán)重，不斷的完善自我，學(xué)生的水平和創(chuàng)新能力才能夠真正的提高。

二、重視學(xué)生創(chuàng)新思維水平的提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教師有著直接關(guān)系，教師想要提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，便必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。所以，教師教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠讓學(xué)生在上課的時(shí)候更加的主動(dòng)積極，在遇到問題的時(shí)候求知欲望也會(huì)更強(qiáng)，這也能夠給學(xué)生思維能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)[2]。教師上課的時(shí)候樂意巧妙的進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行問題的思考，找到問題解決的突破口。想要做到這點(diǎn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主的提出問題，然后利用各種手段來解決問題，這樣能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維。計(jì)算機(jī)本身便是實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，需要將理論知識(shí)和操作結(jié)合在一起。教師也應(yīng)該給徐盛更多的空間時(shí)間進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)也需要點(diǎn)到為止，否則會(huì)給學(xué)生思維能力提高造成較大的影響，教師應(yīng)該給學(xué)生更多時(shí)間來自主思考和解決相關(guān)的問題，這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生思維能力，教師也應(yīng)該將相待和手段運(yùn)用進(jìn)來，讓學(xué)生能夠在大腦中形成一個(gè)畫面，這樣能夠吸引學(xué)生，讓其更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

計(jì)算機(jī)和我們的生活實(shí)踐有著直接關(guān)系，教師教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)踐結(jié)合在一起，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己解決問題，不能夠一遇到問題便問別人[3]。在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，若是學(xué)生遇到問題，那么可以先看多媒體，并通過自己掌握的技巧和知識(shí)解決問題，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生遇到問題的時(shí)候，能夠獨(dú)立自主的解決問題，這樣學(xué)生不但能夠提高實(shí)踐能力，其問題解決能力也會(huì)提高。

四、需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)

中職學(xué)生不同，其個(gè)體差異也存在較大的不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)接受能力都存在一定的差別，這種情況下，教師可以將分組教學(xué)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。在劃分小組的時(shí)候，必須保證小組劃分的合理性，由計(jì)算機(jī)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，然后教師需要進(jìn)行作業(yè)的布置，在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要將自己的帶頭作用發(fā)揮出來，帶領(lǐng)那些計(jì)算機(jī)能力較差的學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家一起完成教師布置的相關(guān)作業(yè)。在遇到無法解決的問題時(shí)，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論和思考，在討論思考的過程中，學(xué)生的視野也能夠得到拓寬，學(xué)生不但能夠掌握更多的知識(shí)，其問題解決思路也能夠拓寬，創(chuàng)新能力也會(huì)有明顯的提高。

五、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)而言非常重要，通過教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生更好的反思，提高學(xué)生的自信心[4]?，F(xiàn)在很多中職學(xué)校都存在這樣一種顯現(xiàn)，平時(shí)上課比較活躍的學(xué)生，總的成績并不是很好，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以將創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)加入進(jìn)來，這樣能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，將學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性很好的激發(fā)出來，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣能夠幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

六、結(jié)語

教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，不但需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高。教師教學(xué)的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，重視學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生不但對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生興趣，還能夠提高對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，只有這樣，學(xué)生的求知欲望才能夠被激發(fā)出來。此外，教師必須真正的做到因材施教，重視學(xué)生發(fā)光點(diǎn)的激發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭毅.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代信息科技，2019，3（18）：181-183.

[3]張善魁.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力價(jià)值提升策略[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019（09）：91.

[4]閆竹萍.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].新課程研究，2019（17）：113-114.