馬李莉

【摘? 要】? 音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中一種較為有效的方式，音樂欣賞最重要的就是聆聽，學(xué)生在傾聽的過程中不斷感受音樂所表達(dá)的情感、情緒等音樂要素，并能夠自己構(gòu)想出音樂的畫面。在這個(gè)過程中，學(xué)生能樹立正確的審美觀，懂得美的重要意義。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);素質(zhì)教育

音樂是一門獨(dú)特的學(xué)科，需要學(xué)生通過唱歌、跳舞、演奏等多種形式來表現(xiàn)。同時(shí)，隨著現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生們接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)歌曲，這并不利于他們審美觀的發(fā)展。擺在音樂教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是深入廣泛地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，積極主動(dòng)地創(chuàng)造音樂，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的過程。這就對(duì)教師所使用的教學(xué)方法提出了新的要求，本文將從三個(gè)方面來論述如何提高小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

欣賞課不像唱歌等內(nèi)容那樣容易引起學(xué)生們的興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)較為枯燥的音樂欣賞表現(xiàn)出煩躁不耐的心情。因此在教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體設(shè)備，并且融合學(xué)生喜歡的童話故事等元素，讓學(xué)生通過聽、看、想象的結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的欣賞能力。教師要利用多種方式，讓學(xué)生充分感受到音樂的魅力，讓學(xué)生在短暫的課堂期間感知音樂。首先就是聆聽音樂，要多遍聆聽，讓學(xué)生在聽的過程當(dāng)中不斷產(chǎn)生共鳴。第二個(gè)是視覺，對(duì)于新鮮事物，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，因此教師可以在上課時(shí)播放相關(guān)視頻，對(duì)于學(xué)生們而言觀看視頻是一種期待，不僅可以開闊他們的視野，也可以讓他們的注意力及時(shí)集中在課堂之上。學(xué)生在視頻當(dāng)中可以了解音樂的產(chǎn)生和發(fā)展，通過觀看樂器的演奏也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同樂器的演奏知識(shí)。最后一個(gè)就是演唱。在欣賞音樂過程中，教師要給同學(xué)們講解旋律，這樣會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律的感知，并且使其能夠更好地領(lǐng)悟其中的音樂要素，讓自己的音樂欣賞能力更進(jìn)一步提高。

例如在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《溜冰圓舞曲》的過程中，學(xué)生就可以采用上述講解的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師首先讓同學(xué)們聆聽《溜冰圓舞曲》。在第一遍聆聽過后，教師讓同學(xué)們回答對(duì)這個(gè)舞曲有什么感受？有的同學(xué)會(huì)說是唯美的，有的同學(xué)會(huì)說仿佛在哪里聽過，感到很熟悉。之后，教師再讓同學(xué)們聆聽第二遍、第三遍，并且在聆聽之前給同學(xué)們提出要求，要求他們盡可能地想象畫面，想象這是哪兩個(gè)人在進(jìn)行舞蹈，是在哪里進(jìn)行舞蹈。之后讓同學(xué)們進(jìn)行回答。有的同學(xué)會(huì)說就是在溜冰場進(jìn)行舞蹈，有的人會(huì)說這是在比賽過程中進(jìn)行舞蹈，有的人會(huì)說這是在兩人感情十分要好的時(shí)候進(jìn)行的舞蹈。在聆聽的過程中，學(xué)生不斷開發(fā)自己的想象力，當(dāng)學(xué)生感受到音樂的魅力之后，教師可以讓同學(xué)們觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的相關(guān)橋段，不僅能夠讓同學(xué)們集中注意力，更能夠讓他們感受到音樂的魅力。在觀看完視頻后，老師可以建議同學(xué)們?cè)诳催@類動(dòng)畫片時(shí)先不看畫面，只是聆聽音樂，想象它是怎樣的畫面，之后再與畫面進(jìn)行結(jié)合，看看自己是否有更好的想象力。在經(jīng)過聽和看兩個(gè)步驟之后，教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)們兩兩組隊(duì)開始表演，把自己想象中的溜冰圓舞曲表現(xiàn)出來。小學(xué)生熱情好動(dòng)、愛表現(xiàn)，因此教師應(yīng)當(dāng)注意把這種特點(diǎn)引入課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中不斷互動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教師要在游戲中注重音樂的性質(zhì)，感受音樂的美，同時(shí)更能感受音樂的快樂，不只是單純的玩耍，更多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的潛能。最后就是演唱，教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行簡單的哼唱，不斷熟悉，這樣他們?cè)谄綍r(shí)對(duì)這種音樂就不會(huì)感到陌生，能夠培養(yǎng)他們的音樂興趣，開闊他們的音樂視野。

二、以欣賞為主線，將樂理知識(shí)和基本技能練習(xí)貫穿其中，融為一體

欣賞課應(yīng)該把欣賞作為教學(xué)的基本內(nèi)容，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，但音樂教學(xué)不僅需要教學(xué)生們欣賞音樂，更要讓他們掌握音樂基本原理和基礎(chǔ)技能。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中，要以欣賞為基礎(chǔ)和前提，通過歌唱和演奏將形象提升到更高的一個(gè)層次，并且讓學(xué)生對(duì)枯燥的樂理知識(shí)和基本技巧產(chǎn)生興趣，并且有所獲得。

例如在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)《戲謔曲》時(shí)，教師也可以采用上述辦法，通過欣賞音樂的步驟和方式對(duì)學(xué)生們加以引導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)從感性的認(rèn)識(shí)到理性的認(rèn)識(shí)，并且能夠?qū)W習(xí)小提琴的基本原理。在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生對(duì)于小提琴既陌生又熟悉，熟悉是因?yàn)樗麄儠r(shí)常聽一些小提琴演奏的歌曲，經(jīng)?？吹狡渌搜葑嘈√崆?，認(rèn)為拉小提琴是一件十分有意思的事情;但同時(shí)他們會(huì)感到陌生，因?yàn)樽约簺]有接觸過小提琴，更不知道它們是如何產(chǎn)生的。因此在學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生們通過聽聽小提琴的音色、節(jié)拍、速度、分割形式等，并且在聽的過程當(dāng)中給學(xué)生普及小提琴的知識(shí)，對(duì)小提琴、低音提琴、大提琴進(jìn)行區(qū)分。然后就是看，教師要讓學(xué)生在聆聽音樂的過程當(dāng)中，通過畫面來感受小提琴音色的美感。有條件的老師也可以將小提琴帶到課堂上，讓學(xué)生近距離觀察，也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，使學(xué)生更能明白小提琴的演奏原理。教師還可以給學(xué)生播放一些小提琴演奏的視頻片段，讓學(xué)生通過視頻更加直觀地看到小提琴演奏的方式和方法。之后學(xué)生再次聆聽，通過想象讓學(xué)生們對(duì)音樂展開聯(lián)想，有感而發(fā)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。最后就是讓學(xué)生說出聆聽作品后的直觀感受。這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更重要的是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的興趣，且對(duì)下一節(jié)課《我和小提琴》的學(xué)習(xí)做了鋪墊，讓學(xué)生在下一次上課時(shí)不會(huì)感到枯燥和陌生。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生鑒賞美的能力

小學(xué)生對(duì)音樂作品欣賞中領(lǐng)悟到的作品主題會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。教師可以讓學(xué)生在欣賞音樂作品之后進(jìn)行文字創(chuàng)作或者繪畫創(chuàng)作，然后同學(xué)們將自己創(chuàng)造的作品向全班同學(xué)進(jìn)行介紹分析，各抒己見，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生能夠明白，創(chuàng)作需要音樂知識(shí)作為基礎(chǔ)，更需要對(duì)生活有所感受。小學(xué)生好奇心較重，因此他們會(huì)主動(dòng)地去獲取音樂知識(shí)，從生活中不斷尋找音樂素材，提高自己的鑒賞、動(dòng)手以及創(chuàng)作能力。

在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)的詩表演《游子吟》時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)古代詩歌是一個(gè)非常好的音樂素材，可以將其通過不同的韻律，找出不同的調(diào)子，從而表現(xiàn)不同情感。同時(shí)教師在學(xué)生搜尋音樂素材和創(chuàng)作的過程中，也可以給予相關(guān)建設(shè)性的意見，讓他們不斷修改、整理、完善自己的作品。教師可以建議他們?nèi)ビ^看電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，不僅可以讓學(xué)生提高自己的音樂鑒賞能力，更能促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，提高自己的文化素養(yǎng)。在音樂教學(xué)當(dāng)中添加文學(xué)成分，大膽嘗試讓學(xué)生親手去描寫和欣賞音樂場景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠通過文字和音樂兩個(gè)方面去感受美并且創(chuàng)造美。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)造，不斷地讓同學(xué)們?cè)诋嬅娈?dāng)中感受音樂的美感以及音樂的描述能力。例如在學(xué)習(xí)《八月桂花遍地開》的過程中，學(xué)生們可以通過畫面感受音樂的魅力。教師讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程當(dāng)中，不斷地仔細(xì)聆聽音樂、感受音樂，最后通過展示讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，能夠讓他們提高自己的欣賞能力和創(chuàng)造能力。

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的審美情趣，提高他們的審美，采用淺顯易懂的教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，提高他們的音樂素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫慧.小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)初探[J].黑河教育，2012（01）：59.