楊帥 張光銳 白洪吉 王旭 夏連利

摘要：近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷普及，高校體育教學(xué)也在不斷發(fā)展，籃球作為高校校園中最能吸引學(xué)生興趣的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其新形勢(shì)下的教學(xué)改革也迫在眉睫。本文通過了解當(dāng)今高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其中存在不足，結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)和模式，提出新形勢(shì)下籃球教學(xué)改革的相關(guān)舉措，使新形勢(shì)下的籃球教學(xué)能跟緊時(shí)代不斷進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高?；@球;教學(xué)改革;進(jìn)步和發(fā)展

一、目前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

籃球是我國校園運(yùn)動(dòng)中接受程度最高同時(shí)也是最受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一，因此在許多高校中也開設(shè)了相關(guān)的籃球教學(xué)課程，但由于體育課程在高校中的受重視程度相對(duì)較低，因此許多高校即使開設(shè)了相應(yīng)的籃球教學(xué)課程，教學(xué)質(zhì)量也并不高。目前，國家針對(duì)高校體育課程教學(xué)出臺(tái)了許多相關(guān)的政策，這不僅為高校體育的積極開展提供了重要保障，而且體現(xiàn)了國家對(duì)我國高校體育教學(xué)的高度重視。通過對(duì)相關(guān)的政策及規(guī)章制度的內(nèi)容學(xué)習(xí)，不僅能給我國高?；@球教學(xué)以指導(dǎo)，而且對(duì)我國高校教學(xué)改革指出了大方向，尤其是《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等綱要性文件的出臺(tái)，對(duì)新形勢(shì)下我國高校體育教學(xué)改革具有重要的參考價(jià)值與指導(dǎo)意義。

在國家相關(guān)政策的指導(dǎo)下，高校也在逐漸重視起體育教學(xué)改革，高校體育教學(xué)正不斷發(fā)展進(jìn)步，籃球教學(xué)相應(yīng)的也得到了長足的發(fā)展。然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國家政策的開放，高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量在不斷增長，學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)設(shè)施壓力倍增，籃球教學(xué)場地不足，師資力量的落后等問題都極大的制約著高?；@球教學(xué)的發(fā)展。這就是目前我國大多數(shù)高校在籃球教學(xué)方面的現(xiàn)狀。

二、目前高?；@球教學(xué)中存在問題及改革必要性的分析

（一）目前高?；@球教學(xué)中存在的問題

1.教師忽略理論教學(xué)

籃球作為一項(xiàng)競技體育運(yùn)動(dòng)，具有許多復(fù)雜的規(guī)則，雖然在高校籃球教學(xué)中教師會(huì)相應(yīng)的降低籃球的競技性和規(guī)則性，來方便大多數(shù)同學(xué)掌握，但是籃球的規(guī)則性卻是不容忽視的。目前大多數(shù)籃球教學(xué)都是課堂直接在操場或體育場館開始進(jìn)行，教師組織學(xué)生進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動(dòng)后，交給學(xué)生部分簡單的籃球入門動(dòng)作，簡單的練習(xí)后就讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在沒有完全理解和掌握基本動(dòng)作及注意事項(xiàng)時(shí)，教師就不再教授。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅沒辦法理解籃球的基本要義和基礎(chǔ)規(guī)則，連教師教授的籃球基本動(dòng)作也沒辦法掌握，使籃球教學(xué)課程變成完全應(yīng)付公事走過場的形式主義。

2.教學(xué)缺乏娛樂性

高校內(nèi)的籃球教學(xué)不是競技體育的教學(xué)，目的在于通過高?；@球的教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)籃球的了解。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該提高課堂的娛樂性，以此提高學(xué)生對(duì)籃球的積極性。因?yàn)榛@球教學(xué)大多是在體育場館或者操場上進(jìn)行，高校學(xué)生的注意力難以很好的集中，因此在高校籃球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別有籃球基礎(chǔ)的同學(xué)在努力學(xué)習(xí)，其他同學(xué)注意力難以集中的問題;同時(shí)因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的身體素質(zhì)不同，教師在教學(xué)中難以兼顧每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度的事情也常有發(fā)生。

3.缺乏完善的教學(xué)考核體系

目前來說，我國高?；@球教育的考核方式過于單一，考核一般分為書面考核和實(shí)際技能考核。在書面考核階段教師往往采用開卷考試的考核方式，采用這種方式無論卷面上的考核內(nèi)容是什么學(xué)生都可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取答案，根本不用經(jīng)過自己的思索，這是我國高?；@球教育考核的第一個(gè)弊端;在技能考核階段，往往是由教師規(guī)定幾個(gè)籃球的入門動(dòng)作如運(yùn)球、投籃、三步上籃等，在考核時(shí)由學(xué)生自主選擇兩個(gè)項(xiàng)目來完成，采用這種技能考核方式，學(xué)生完全可以簡單的學(xué)幾個(gè)動(dòng)作稍加練習(xí)，根本學(xué)習(xí)不需要教師在授課時(shí)教授的內(nèi)容?？傮w而言，目前我國籃球教育考核的方式與其教育理念和目標(biāo)背道而馳。

4.教學(xué)方式單一

新形勢(shì)下計(jì)算技術(shù)、高新科技、新媒體技術(shù)的發(fā)展為高?；@球教學(xué)方式的擴(kuò)展帶來了可能，但是就目前我國高校籃球教學(xué)而言，大多數(shù)高校的體育教師沒能積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)代發(fā)展帶來的便利，仍是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行單一化教學(xué)。這不僅不符合時(shí)代發(fā)展的需求，而且會(huì)使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能很好發(fā)揮學(xué)生自身的主體性，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。

（二）高校籃球教學(xué)改革的必要性分析

1.高?；@球教學(xué)改革為培養(yǎng)我國新一代籃球人才提供基礎(chǔ)

籃球作為一項(xiàng)競技體育項(xiàng)目，最重要的還是參加競技比賽，為國家增光添彩。雖然在我國高校不作為培養(yǎng)專業(yè)籃球技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，但是高校中的學(xué)生眾多，并且在高校中經(jīng)過系統(tǒng)的籃球教學(xué)，資質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生依然可以作為專業(yè)人才為我國的體育事業(yè)增光添彩。同時(shí)利用高校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過籃球教學(xué)培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的籃球經(jīng)理人，因此高?；@球教學(xué)改革可以為我國培養(yǎng)新一代的籃球人才。

2.高?；@球教學(xué)改革可增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

大學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須保證其身體素質(zhì)的健康發(fā)展。大學(xué)生在高校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由自主，因此主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的幾乎和時(shí)間被壓縮。通過高?；@球教學(xué)改革可以提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主練習(xí)籃球的積極性。通過籃球鍛煉學(xué)生可以意識(shí)到自己身體素質(zhì)中的不足，并在課余時(shí)間積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。因此高?；@球教學(xué)改革可以從側(cè)面增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。

3.高?；@球教學(xué)改革可以提高我國整體體育教育水平

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國高校教育水平已經(jīng)逐漸與發(fā)達(dá)國家齊平，然而體育教育方面卻因教育理念的落后至今與發(fā)達(dá)國家擁有一定的差距。只有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自身不足，并經(jīng)過改革和創(chuàng)新才能不斷發(fā)展進(jìn)步。因此高校可以通過對(duì)高?；@球教學(xué)體制的改革，提高高?；@球教育的水平這一成功案例，將籃球教學(xué)改革的方法和措施推廣至高校體育教學(xué)的每一個(gè)科目，通過這種方式慢慢將高校體育教育水平發(fā)展到一個(gè)新高度。因此高?；@球教學(xué)改革可以提高我國整體體育教育水平，只是這種方式帶來的提高是一個(gè)漫長的過程，不可操之過急。

三、新形勢(shì)下籃球教學(xué)的特點(diǎn)及其教學(xué)改革的相關(guān)舉措

（一）新形勢(shì)下籃球教學(xué)的特點(diǎn)

1.健身性

據(jù)研究，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者在發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)之前，就具有明確的目的，那就是要發(fā)明一項(xiàng)學(xué)生喜愛的、新的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生更多地參與這項(xiàng)活動(dòng)，通過身體鍛煉使學(xué)生的身體、心理和精神達(dá)到最佳水平。由此可見，學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)得到鍛煉的不僅僅是身體，通過這一運(yùn)動(dòng)學(xué)生可以釋放自己的壓力，排解低沉的情緒從而獲得身體和精神上的快樂。通過籃球的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在奔跑和彈跳的過程中鍛煉了自己的空間協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和定向能力，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生凝聚注意力的能力。

2.娛樂性

參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作贏得勝利的過程可以使學(xué)生從日常中緊張的學(xué)習(xí)壓力中釋放出來，使其獲得快樂?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲，需要團(tuán)隊(duì)成員之間默契統(tǒng)一的配合，在團(tuán)隊(duì)之間協(xié)調(diào)配合的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生交際、應(yīng)變、組織的能力，為高校進(jìn)行全面的素質(zhì)教育大些堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)結(jié)果的不確定性，使得每一位同學(xué)在參與和觀賞游戲時(shí)都有極大的參與感和榮譽(yù)感，可以積極的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，此時(shí)游戲的輸贏已經(jīng)不重要，重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感和游戲感。

（二）新形勢(shì)下籃球教學(xué)改革的相關(guān)舉措

1.教師加強(qiáng)籃球理論教學(xué)

教師在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)先在教室內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)時(shí)間的籃球基礎(chǔ)理論教學(xué)課程。進(jìn)行一定理論課程的教學(xué)，學(xué)生才能理解籃球教學(xué)的重要意義，了解籃球發(fā)展的歷史，籃球的基本規(guī)則，以及不同流派籃球的差異等基礎(chǔ)知識(shí)。通過對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，學(xué)生可以暢所欲言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，為以后的實(shí)踐教學(xué)課程打下基礎(chǔ)。教師可以通過基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生籃球知識(shí)的了解和籃球技術(shù)的水平的高低進(jìn)行摸底，這樣不僅有利于教師實(shí)踐課程的教學(xué)，還可以使教師能夠迅速將不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，這樣可以基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)能夠得到更加專業(yè)的指導(dǎo)，為我國籃球競技培養(yǎng)專業(yè)的人才，使基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱的同學(xué)可以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)互相學(xué)習(xí)，互相指教，一起進(jìn)步。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的針對(duì)性

高?；@球教學(xué)的發(fā)展，離不開先進(jìn)的教學(xué)理念與優(yōu)秀的教學(xué)模式。從高?；@球教學(xué)理念而而言，教師必須能夠引入先進(jìn)教學(xué)理念，教師需要意識(shí)到高校籃球教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)或?qū)嵺`教學(xué)單方面的內(nèi)容，教師必須將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，將教授學(xué)生籃球技術(shù)和增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的理念相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)，更新完善自己的教學(xué)理念，跟上教育發(fā)展的步伐。從教學(xué)模式方面，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的差異和不同，設(shè)置不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，基礎(chǔ)知識(shí)和籃球水平相對(duì)較好的同學(xué)教師可以安排以同學(xué)之間的對(duì)抗比賽為主，在實(shí)戰(zhàn)中指導(dǎo)分析學(xué)生動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的問題，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和籃球水平相對(duì)比較薄弱的同學(xué)而言，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該在基礎(chǔ)動(dòng)作和規(guī)則的講解上，必要時(shí)可以采用以快帶慢的方式，讓同學(xué)們之間互相幫助，一起進(jìn)步。而以往那種熱身過后，進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的教授就自由活動(dòng)的形式應(yīng)該予以摒棄，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)提高教學(xué)的針對(duì)性。

3.完善籃球教學(xué)的考核機(jī)制

教學(xué)結(jié)果的考核是考察學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的理解和掌握程度的重要指標(biāo)。因此在進(jìn)行籃球教學(xué)考核時(shí)，卷面考核的內(nèi)容不能以開卷考試為主，并且考核內(nèi)容不能脫離籃球教學(xué)課堂上所教授的內(nèi)容，應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用題目為主，主要考核學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的掌握和自己對(duì)籃球課堂的理解。實(shí)踐考核內(nèi)容也不能單一的以考核某一項(xiàng)動(dòng)作為主，應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際教授的內(nèi)容為主，旨在提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和實(shí)際操作能力。在此主旨下的籃球教學(xué)考核才是真正符合新形勢(shì)下籃球教育的目標(biāo)和對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的需要的。

4.合理提高教學(xué)娛樂性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

籃球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，娛樂性是其一項(xiàng)重要功能。因此教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高教學(xué)的娛樂性，不能把高校內(nèi)的籃球教學(xué)簡單地理解為簡單的理解成是提高學(xué)生的籃球技術(shù)，而是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，以增強(qiáng)身體素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能充分具有主動(dòng)性和積極性，才能盡可能多的將籃球知識(shí)和技術(shù)真正學(xué)習(xí)進(jìn)去。同時(shí)為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師可在實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)時(shí)舉辦比賽活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，除了簡單的籃球比賽之外，對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生可以舉辦投籃準(zhǔn)確性和7*100米運(yùn)球接力活動(dòng)等，通過這些簡單有趣的活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)習(xí)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的積極性，還可以積極學(xué)生使學(xué)生一直保持對(duì)籃球課程的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此合理提高教學(xué)的娛樂性對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和新時(shí)期籃球教學(xué)的改革是非常重要的。

5.以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

高校籃球教學(xué)改革不僅是為了促進(jìn)高校體育的發(fā)展進(jìn)步，最重要的是要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。以學(xué)生為主體意味著教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定符合每一個(gè)學(xué)生的不同的個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能均衡的全面化發(fā)展，在課程結(jié)束時(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能基本了解籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，都能運(yùn)用籃球的基本動(dòng)作。同時(shí)教師要認(rèn)識(shí)到高?；@球教學(xué)不僅只是為了使學(xué)生獲得籃球知識(shí)，更多是要使學(xué)生通過對(duì)籃球的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的體魄。因此教師在教學(xué)時(shí)為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展進(jìn)步，還應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同體質(zhì)制定不同的發(fā)展鍛煉目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生終身鍛煉的目標(biāo)。只有這樣才能真正做到以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)語

新形勢(shì)下的高?；@球教學(xué)關(guān)系到的不僅是高校內(nèi)學(xué)生的籃球素質(zhì)和身體素質(zhì)，更重要的是通過高校籃球教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和高校體育的全面進(jìn)步。本文通過分析當(dāng)今高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀，了解其中存在不足，結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)和模式，提了出新形勢(shì)下籃球教學(xué)改革的相關(guān)舉措，希望可以使新形勢(shì)下的籃球教學(xué)能跟緊時(shí)代不斷進(jìn)步和發(fā)展。

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