自然拼讀在小學(xué)低年段英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】小學(xué)低年段英語教學(xué)，最關(guān)鍵的目的是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。低年段英語教學(xué)要求學(xué)生要能快速認識單詞、準確記憶單詞表達的正確含義等。在教學(xué)中，教師會采取TPR、自然拼讀等教學(xué)手段，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。其中自然拼讀在小學(xué)低年段教學(xué)中的應(yīng)用最為廣泛。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;低年段;英語教學(xué)

【作者簡介】馬雪梅，甘肅省蘭州市西固區(qū)東川學(xué)區(qū)梁家灣小學(xué)。

小學(xué)低年段英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。為了有效地科學(xué)教授英語這門語言，教師將自然拼讀法滲透到英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。它能幫助學(xué)生盡快認識字母及會說字母的發(fā)音。同時，它也能讓學(xué)生快速認識單詞，識別單詞。本文作者將對小學(xué)低年段英語教學(xué)中自然拼讀的應(yīng)用作以簡單的闡述。

一、自然拼讀法簡介

自然拼讀法又稱“Phonics”。它是一種可以幫助英語初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的讀音以及拼讀單詞的最有效的教學(xué)方法之一。

二、自然拼讀的作用

1.改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的方法。人教版新起點英語起始是一年級。學(xué)生在剛剛接觸英語時，教師會采取很多方法，比如：TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）、游戲教學(xué)法、自然拼讀教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生剛開始都會對它們產(chǎn)生興趣，但是隨之而來的單詞教學(xué)會讓部分孩子失去學(xué)習(xí)興趣。而自然拼讀教學(xué)法正是解決了這個問題。它循序漸進地教學(xué)生拼寫單詞的方法和發(fā)音的方法，久而久之會讓學(xué)生見詞能讀，聽音能寫。這樣的方式也就解決了學(xué)生害怕記憶單詞的恐懼心理，降低了學(xué)習(xí)單詞的難度，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.促進學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)的過程中，學(xué)生達到見詞能讀的效果后，隨之而來會解決聽音能寫。在人教版教材的Story time 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師會引進新的繪本來讓學(xué)生讀。經(jīng)過自然拼讀法的學(xué)習(xí)和知識積累后，學(xué)生能基本流利地讀出繪本中的部分知識點。長此以往，學(xué)生的英語閱讀能力就會提高。在閱讀繪本的同時，又加強了學(xué)生對單詞的拼讀能力，真的是一舉兩得。

三、小學(xué)英語低年段教學(xué)中滲透自然拼讀法

1.自然拼讀法滲透在字母教學(xué)中。在學(xué)生剛剛接觸26個字母的時候，教師可以將每個字母的身體語教給學(xué)生，同時也將字母的發(fā)音通過動作的表達方式教授給學(xué)生，并且每節(jié)課先鞏固學(xué)過的字母。

比如在教授二年級下冊第一單元的內(nèi)容時，教師每節(jié)課都會設(shè)計：AAA，[?][?][?]，A is for apple.BBB，[b][b][b]，B is for book.CCC，[k][k][k]，C is for cat. DDD，[d][d][d]，D is for door.這樣的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的全身都在高速運動。字母音、字母的發(fā)音，還有含有字母發(fā)音的單詞都在學(xué)生面前依次呈現(xiàn)。同時，作者會帶著學(xué)生進行反應(yīng)回答。老師說a，學(xué)生快速回答[?]，然后再表演出字母a的小chant。

2.自然拼讀法滲透在單詞教學(xué)中。經(jīng)過三年級第一學(xué)期26個字母的語音學(xué)習(xí)，下半學(xué)期學(xué)生開始認知英語單詞。在單詞教學(xué)的過程中，可以依托英語書中Lets spell授課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音去讀單詞。起初，學(xué)生會受到拼音讀法的影響，形成有誤的拼讀方式。但是將自然拼讀法滲透到單詞教學(xué)中后，便解決了這樣的困擾。同時讓學(xué)生將發(fā)音相同的單詞一起記憶時，會更容易讓學(xué)生記憶單詞的發(fā)音及拼寫規(guī)律。

如三年級下冊書本知識涉及了元音字母發(fā)音，以及含有字母發(fā)音的單詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)元音字母a時，教師可以設(shè)計學(xué)習(xí)掌握dad、cat、bag、hand四個單詞。教授單詞dad時，可以按照音節(jié)把單詞分成三部分。字母a的位置不變，首字母和尾字母發(fā)生變化。進而衍生出很多新的單詞，bat、pat、nat、pad、map、tap等。學(xué)生通過讀字母發(fā)音，再依次拼讀出每個單詞。將單詞一一寫出來，并將字母a標注成大紅色，讓學(xué)生根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音，總結(jié)規(guī)律。最后的呈現(xiàn)方式也有很多，比如：繪本故事、故事創(chuàng)編、給字母a找家等活動，讓學(xué)生真正愛上語音學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做到聽音能寫、見字能讀的水平。

3.自然拼讀法滲透在課外拓展延伸中。正常的英語學(xué)習(xí)活動后，就需要將自然拼讀法拓展延伸到課外，進行一些課外拓展作業(yè)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，英語作業(yè)不只是抄寫，而能布置許多聽說練習(xí)、讀寫連寫等。如創(chuàng)編新的chant或talk、讀兒歌或繞口令、分辨音近單詞的讀音、看圖說句子、口語過關(guān)練習(xí)等。作業(yè)內(nèi)容少而精，并定時進行作品展示，要讓學(xué)生進行多元評價。

現(xiàn)在有許多App能幫助英語老師訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫。如，趣配音、一起作業(yè)等。在趣配音的平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進行選擇模仿朗讀。每個單詞、句子都有原音可以進行模仿。模仿朗讀時，都是一句一句讀。最終呈現(xiàn)一個新的英語趣配音的小影片。作者可以讓學(xué)生之間相互聽，相互評價與學(xué)習(xí)。

綜上所述，自然拼讀在小學(xué)低年段英語教學(xué)中的應(yīng)用和重要。我們要在日常的字母、單詞、句型等學(xué)習(xí)中時刻滲透語音教學(xué)的理念，多帶著學(xué)生去實踐。同時，充分利用好課后延時這一環(huán)節(jié)，多布置學(xué)生喜歡的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會多元評價。讓學(xué)生真正達到學(xué)會語音中的聽音能寫，見詞能讀。

參考文獻：

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