新工科建設(shè)背景下特種加工課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

臧建所　唐慶菊　程俊廷

摘要：在新工科建設(shè)和工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，文章科學(xué)分析了特種加工課程四個(gè)方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，采取了凝練教學(xué)目標(biāo)、制定“課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況記錄單”和優(yōu)化課程考核體系等措施，經(jīng)實(shí)踐，學(xué)生從思想上更加重視課堂，成績(jī)補(bǔ)考率由13.84%降至0，課程教學(xué)改革收到了實(shí)效，文章還對(duì)課程后續(xù)建設(shè)提出了強(qiáng)化教學(xué)反饋、增加課外拓展學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)沉浸感等持續(xù)改進(jìn)的設(shè)想，改革思路符合新工科建設(shè)的目標(biāo)和要求。

關(guān)鍵詞：新工科;工程教育專業(yè)認(rèn)證;特種加工;教學(xué)改革

特種加工課程作為黑龍江科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和機(jī)械工藝技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的核心課程之一，課程的性質(zhì)決定了其在人才培養(yǎng)中的重要地位。在多年的教學(xué)實(shí)踐中形成了較為穩(wěn)定的教學(xué)傳統(tǒng)和模式，在新工科建設(shè)和工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，對(duì)照新工科建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，特種加工課程建設(shè)還面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，亟待探索切實(shí)有效的可行性改革思路，以符合新工科建設(shè)的目標(biāo)和要求。

一、問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)定位

在新工科建設(shè)過(guò)程中，特種加工作為專業(yè)核心課程若想切實(shí)發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的重要作用，就必須深化改革，不斷縮小與新標(biāo)準(zhǔn)和新要求的差距，努力提高育人質(zhì)量。歸納起來(lái)本課程主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方式

在一定程度上存在教學(xué)方法單一、滿堂灌等授課方式，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂互動(dòng)性不好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定

一張考卷定終身的考核方式依然存在，課程學(xué)習(xí)期間沒(méi)有有效的監(jiān)督、檢查，致使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)缺課、不能有效完成作業(yè)、出工不出力等現(xiàn)象。

（三）教學(xué)反饋

缺乏行之有效的教學(xué)反饋途徑，任課教師難以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收、轉(zhuǎn)化情況，導(dǎo)致任課教師不能持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。

（四）課程安排

課程開設(shè)在第七學(xué)期，與學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員等相沖突，學(xué)生到課率不高。對(duì)課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

二、深化改革，務(wù)求實(shí)效

（一）改革的措施

以新工科建設(shè)為契機(jī)，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證要求，深入貫徹OBE教育理念，筆者進(jìn)行了以下三個(gè)方面的改革，且收到了較好的效果。

1.修訂大綱、凝練目標(biāo)

課程教學(xué)大綱是課程的綱領(lǐng)性文件，大綱科學(xué)與否決定了教與學(xué)質(zhì)量的高低。在新工科建設(shè)和工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，重新修訂了課程教學(xué)大綱，大綱對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、管理等6個(gè)方面提出了明確目標(biāo)，并將授課內(nèi)容與支撐目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)劃分，為保證改革的科學(xué)性，聘請(qǐng)校內(nèi)外多位專家對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行充分論證，對(duì)專家提出的意見(jiàn)進(jìn)行了有針對(duì)性的采納，科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，為切實(shí)發(fā)揮專業(yè)核心課程在人才培養(yǎng)中的重要作用提供了保障。

2.“課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況記錄單”實(shí)錄課堂

提前下發(fā)的記錄單使學(xué)生明確了當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，提高了學(xué)生的課堂專注度和參與度，學(xué)生課堂上的主動(dòng)性增強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。有利于教師更全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度得以明顯提高。

3.優(yōu)化課程考核體系

科學(xué)合理的課程考核體系有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，結(jié)合新要求，特種加工課程采用了試卷+作業(yè)+閱讀報(bào)告+課堂問(wèn)答+實(shí)驗(yàn)的考核形式，通過(guò)增加閱讀報(bào)告，學(xué)生了解了特種加工技術(shù)的前沿知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了查閱專業(yè)文獻(xiàn)和自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）取得的成效

三年來(lái)，通過(guò)一系列扎實(shí)有效的改革舉措，課程的教學(xué)狀況有了一定的改善，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.學(xué)生重視課堂教學(xué)

制定并執(zhí)行“課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況記錄單”，課前使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，課上探究目標(biāo)、當(dāng)堂完成練習(xí)檢測(cè)目標(biāo)，課后鞏固目標(biāo)，盡管畢業(yè)班學(xué)生受就業(yè)、考研、考公務(wù)員等情況的沖擊和影響較大，但學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視程度依然不減，到課率提高了5%，課堂教學(xué)質(zhì)量和效果顯著改善。

2.考核成績(jī)消滅不及格

機(jī)械13級(jí)159名學(xué)生，其中優(yōu)秀7人，優(yōu)秀率4.40%，不及格22人，不及格率13.84%;機(jī)械14級(jí)96名學(xué)生，其中優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率6.25%，不及格人數(shù)1人，不及格率1.04%;機(jī)械15級(jí)114名學(xué)生，其中優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率5.26%，不及格人數(shù)0人?？v觀三個(gè)年級(jí)學(xué)生課程考核成績(jī)不難發(fā)現(xiàn)，不及格學(xué)生數(shù)逐年減少，直到消滅不及格。

3.學(xué)生實(shí)踐能力明顯提升

在教學(xué)質(zhì)量得以提高的同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也有了較大的提升。在機(jī)器人大賽、無(wú)碳小車比賽、3D大賽全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等各級(jí)各類素質(zhì)教育大賽中有百余名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，多名學(xué)生以第一作者發(fā)表科研論文，有8名學(xué)生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，有5名學(xué)生獲得省三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)，機(jī)械14-4班白云峰同學(xué)創(chuàng)立科技公司，申請(qǐng)5項(xiàng)國(guó)家專利，利用自主研發(fā)的3D打印機(jī)打印作品與同學(xué)分享。

三、持續(xù)改進(jìn)，鞏固效果

課程教學(xué)改革沒(méi)有完成時(shí)，持續(xù)改進(jìn)永遠(yuǎn)在路上。按照新工科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，特種加工課程下一步將從以下三個(gè)方面持續(xù)改進(jìn)，不斷提高課程建設(shè)水平和育人質(zhì)量。

（一）強(qiáng)化教學(xué)反饋，構(gòu)建全閉環(huán)教學(xué)系統(tǒng)

為了充分了解學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中要增加反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)召開座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、QQ（微信）群交流、問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式和途徑，廣開言路，了解學(xué)生的心聲。調(diào)查題目的設(shè)計(jì)要涉及課程支撐畢業(yè)要求的6個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，具備一定的開放性，使教學(xué)反饋全面、真實(shí)、有效。

（二）增加課外拓展學(xué)習(xí)

精品課網(wǎng)站、中國(guó)知網(wǎng)、專業(yè)論壇、實(shí)驗(yàn)室等都是課外拓展的線上線下好場(chǎng)所。教師將源于生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題布置給學(xué)生，學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲感和成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另一方面，通過(guò)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）提高課堂教學(xué)沉浸感

特種加工課程實(shí)踐性強(qiáng)，綜合應(yīng)用聲光電磁等知識(shí)，結(jié)合課程特點(diǎn)，增加多媒體的聲光電等效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，要充分利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等一切實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，搜集企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)特種加工視頻、圖片等，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，最大限度提高課堂教學(xué)的沉浸感，使理論教學(xué)不再枯燥乏味，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。

新工科建設(shè)為課程教學(xué)改革提供了全新機(jī)遇，為課程建設(shè)指明了方向，特種加工課程要科學(xué)定位，在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋找差距和不足，結(jié)合課程特點(diǎn)，努力尋求改革途徑，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中切實(shí)發(fā)揮專業(yè)核心課程的優(yōu)勢(shì)和作用。

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編輯∕楊波

作者簡(jiǎn)介：臧建所（1980-），男，吉林農(nóng)安人，碩士，副教授，研究方向：精密注塑模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、注塑模具智能化設(shè)計(jì)和理論教學(xué)方法。

基金項(xiàng)目：教育部“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目“面向新工科的機(jī)械類專業(yè)工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建探索研究”;黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“面向新工科建設(shè)的機(jī)械制造系列課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（GJC1318096）;黑龍江科技大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新工科背景下機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)個(gè)性化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”