淺析幼兒園自主游戲與幼兒發(fā)展

胡春娟

摘要：游戲的開展是幼兒的基本活動，也是激發(fā)幼兒學習興趣的有效途徑，對幼兒的全面發(fā)展有著重要的引導作用，在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：在幼兒教學中，不僅要讓幼兒愉快輕松的自由活動，還要尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒自主地選擇游戲、創(chuàng)造游戲，從而提高幼兒的主觀能動性。而自主游戲在幼兒園的創(chuàng)設中不僅可以讓教師對幼兒的心理、性格、興趣愛好有一個全面的了解，也有利于建設幼兒與教師的和諧情感關系，從而幫助幼兒進行良好習慣的養(yǎng)成。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲;幼兒發(fā)展

中圖分類號：G613.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0277-01

在學前教育的階段中，開展自主游戲既可以豐富幼兒的知識，也有助于開發(fā)幼兒的各種能力，使得幼兒可以在自己意愿的基礎上進行游戲。在活動的過程中，教師一定要注意幼兒的自主性，防止過度干預的現(xiàn)象，等游戲結束后，教師可以對幼兒提出相應的建議，從而讓幼兒保持對自主游戲的積極性，讓幼兒得到游戲的快樂和滿足。

1.幼兒園自主游戲對幼兒發(fā)展的影響

1.1 有利于促進幼兒主觀能動性的發(fā)展。幼兒熱愛游戲是其天性的發(fā)展，在幼兒園中開展自主游戲的活動，是在幼兒的意愿下進行的一種自由活動，它的運用有效為幼兒開展了一個均等的游戲機會，而教師作為支持者、引導者、合作者，使得幼兒在此游戲中起到了獨立決策、獨立思考、獨立行動的角色，不僅可以有效培養(yǎng)幼兒自主性的發(fā)展，也可以鍛煉幼兒的思維能力。通過幼兒親自的參與與設計，使得游戲更加情感化、趣味化，也讓幼兒的性格得到充分的發(fā)展，有效避免了游戲的盲目性。

1.2 有助于建立幼兒間和諧的同伴關系。由于幼兒家庭、生活環(huán)境的不同，導致幼兒之間存在不同的差異性發(fā)展，為了讓幼兒更好的融入社會、掌握人際交往的技能、進行健康社會的發(fā)展，自主游戲的創(chuàng)設正好彌補了這一問題現(xiàn)象，它不僅可以加強幼兒的人際交往，也可以使得幼兒的個人特色進行充分的展示，在集體性質的游戲活動中增強幼兒之間的情感，在自主創(chuàng)造的游戲中學會分享、互助，從而使得幼兒形成良好的道德品質。在自主游戲的過程中，學會關愛、學會交流。

2.幼兒園自主游戲與幼兒發(fā)展的實施策略

2.1 創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒的自我展示。要想讓幼兒得到一個身心愉悅的發(fā)展，讓幼兒釋放天性進行游戲，教師就要為幼兒創(chuàng)造自主游戲的情境，使得幼兒在愉悅的游戲情境中進行游戲角色開展自主游戲。例如，教師可以對教室進行區(qū)域模塊劃分，如：建筑工地，這一板塊，在這個區(qū)域內，教師可以為幼兒提供積木小道具，讓幼兒對自己心目中的家園進行實物建造;天使家園，在這一區(qū)域，我們可以為幼兒準備小醫(yī)生的護士服，讓幼兒進行醫(yī)生、病人的角色扮演;購物天堂，在這里我們可以為幼兒準備面包、蔬菜、水果等實物道具，讓幼兒進行客人與收銀員的游戲活動，通過不同區(qū)域的劃分讓幼兒進行自主游戲的選擇，使得幼兒在自主游戲的過程中得到健康的發(fā)展，在趣味性的情境教學中提高幼兒的課堂參與性，讓幼兒的個性得到充分的發(fā)展。

2.2 拓展游戲時間，提高幼兒的思維發(fā)展。幼兒在進行自主游戲的時候要想保證幼兒得到充分的發(fā)展，其游戲時間一定要進行科學合理的規(guī)范，不易過長也不易過短，保持一個小時即可，在開展之前，教師一定要為幼兒準備充分的材料，讓幼兒進行操作、分析、自主調整游戲規(guī)則，在趣味性的游戲與足夠的時間中形成完整的經驗。為有效規(guī)范幼兒的時間意識，在教室上還可以張貼圖片類型的時間表，引導幼兒產生控制時間的游戲意識。經過游戲時間的劃分既可以讓幼兒享受到游戲的樂趣，又可以讓幼兒充分發(fā)展自己的天性，在自主游戲的過程中活化幼兒的思維發(fā)展。

2.3 創(chuàng)設幼兒合作，培養(yǎng)幼兒的解決問題能力。游戲的開展是建立在彼此合作的基礎上所進行的一種群體性娛樂活動，為此，教師可以充分發(fā)揮這一條件優(yōu)勢，讓幼兒感受合作的樂趣，發(fā)揮集體的智慧，培養(yǎng)幼兒共同解決問題的能力。例如，野戰(zhàn)突擊游戲，在游戲開展前為提高幼兒的安全教育問題，保證游戲的順利進行，教師可以為幼兒進行教育觀念的培養(yǎng)，引導幼兒在合作的過程中要注意彼此的安全問題，讓幼兒集體自主討論游戲的玩法與游戲中存在的問題與解決策略，讓幼兒在合作的過程中激發(fā)幼兒的團隊意識培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，教師還可以為幼兒準備海綿墊，增強游戲活動的安全性能，為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，或者讓幼兒用橡皮泥進行子彈的捏造，在科學安全的道具中讓幼兒進行關于野戰(zhàn)自主游戲的創(chuàng)設，對游戲的情景、環(huán)節(jié)、人物角色進行定位。當游戲結束后，教師可以讓幼兒以小組的形式說一說在游戲中的感悟，落實寓教于樂的教學理念。

3.結束語

自主游戲的創(chuàng)設不僅符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，也可以大大激發(fā)幼兒的課堂參與性，為幼兒的全面發(fā)展帶來了積極的影響，我們可以充分利用游戲情境、游戲時間、游戲合作進行自主游戲的創(chuàng)設，引導幼兒體驗自主游戲的樂趣，讓幼兒在自己的意愿下進行游戲的活動設計，從而得到健康的成長，在輕松愉悅的氛圍下邊做、邊想，學會互讓、互愛、互助的良好道德品質。

參考文獻：

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