徜徉書海讓生活豐富多彩

陸玉艷 王春雁

[摘 要]閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生多讀書，開闊視野，班級(jí)管理中將閱讀融入學(xué)生生活，使生活更加豐富多彩，閱讀需要教師細(xì)心地引導(dǎo)，閱讀帶給我們沉甸甸的收獲。在讀書中學(xué)會(huì)積累，在讀書中快樂成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]課外閱讀 ;班主任;引導(dǎo);讀書;收獲

我擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了，在這期間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但在諸多瑣碎繁雜的工作中，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，將學(xué)生的閱讀習(xí)慣融入平時(shí)的班級(jí)管理中，能讓學(xué)生有很大的收益。現(xiàn)將多年來如何指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的做法總結(jié)如下。

一、閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生多讀書

對(duì)于讀書，許多班主任認(rèn)為是語文教師的職責(zé)，其實(shí)不然，班主任是一個(gè)班級(jí)的導(dǎo)向，倡導(dǎo)讀書是每個(gè)班主任不可推卸的責(zé)任。以班主任為主導(dǎo)的班級(jí)讀書活動(dòng)對(duì)一個(gè)班級(jí)、一屆學(xué)生來說意義重大，這一活動(dòng)又恰恰是班主任工作中的“被春天遺忘的角落”，是班主任管理中的“黑洞”。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一個(gè)成功的案例：浙江省永康市龍川學(xué)校的閱讀的教學(xué)就初具規(guī)模，這個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫詩，每個(gè)班級(jí)都有自己的詩歌報(bào)，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)出一本兒童詩集《小腳丫》，學(xué)校有近百名兒童發(fā)表過兒童詩作。特級(jí)教師竇桂梅也很注重對(duì)學(xué)生們的閱讀引導(dǎo)，她所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)，共積累了300多首古今詩詞、1000多條成語、100多個(gè)寓言故事、200多條古今中外格言警句，閱讀了100余冊(cè)書籍。教師在羨慕著其他教師有“高素質(zhì)”學(xué)生的同時(shí)，是否也該反思他們是怎樣培養(yǎng)出“高素質(zhì)”學(xué)生的，這一切都說明了班主任引領(lǐng)工作的重要性。

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，在每一次的家長(zhǎng)會(huì)上都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，要和家長(zhǎng)交流閱讀的好處，以及怎樣在家中補(bǔ)好課外閱讀。我利用網(wǎng)絡(luò)大量地搜集閱讀和學(xué)習(xí)語文的相關(guān)材料，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵、文化修養(yǎng)、寫作能力、交流表達(dá)、創(chuàng)新等各個(gè)方面的能力都有著至關(guān)重要的作用。

多看書可以讓學(xué)生了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情和民族習(xí)俗，讀書不僅能使人變得視野開闊，而且能從作品中確立適合自己的理想和追求。多讀書，可以增強(qiáng)我們對(duì)各門學(xué)科的了解，并了解這門學(xué)科與其它學(xué)科的關(guān)系，更系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生在閱讀以后，會(huì)不由自主地將閱讀中學(xué)習(xí)到的詞語、片段等無聲的文字，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的情景，這樣不但提高了學(xué)生的寫作能力，也會(huì)使學(xué)生的思維和想象提高到一個(gè)新的境界。

課外閱讀量豐富的學(xué)生知識(shí)都很豐富，愛講故事、愛說見聞，會(huì)提問思考、會(huì)答題爭(zhēng)辯，通過閱讀早早汲取人類的精神營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)善于自學(xué)、善于思考的習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。古今中外不乏這樣的例子，著名的大詩人曹植、陸游及唐宋八大家，都是因從小就愛讀書，很早就在詩文上暫露頭腳，而后成為大文豪的。近代卓越詩人黃遵憲，三歲入私塾，喜好讀書識(shí)字，十歲寫的詩就不同凡響?，F(xiàn)代名人中，周恩來總理也是酷愛讀書，從小就閱讀祖父的豐富藏書。

在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，不僅可使學(xué)生獲得知識(shí)底子、智力基礎(chǔ)，更是智力發(fā)展和優(yōu)良性格培養(yǎng)的目標(biāo)，讓他們一生都不會(huì)感到空虛，很好地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，成為一個(gè)不斷充實(shí)自己，提高自己，不斷成長(zhǎng)的人。小學(xué)班主任在引領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，會(huì)讓學(xué)生在閱讀中擺脫平庸，而勤奮讀書、勤于動(dòng)腦，能促進(jìn)腦神經(jīng)及感官信息運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)活躍，能積極地改善和增強(qiáng)腦功。同時(shí)，通過品讀和交流，全方位理解文章，能使學(xué)生更好地領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性與思想，感受那充滿魅力、充滿人性的語言美，在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶。

二、將閱讀習(xí)慣融入學(xué)生的生活

就拿現(xiàn)在所帶的四年級(jí)來說，班內(nèi)人人有課外書，有十人常年訂閱各類報(bào)刊雜志，雖然不能說明我班的學(xué)生多么愛讀書，也不能說明我班的家長(zhǎng)多么支持學(xué)生讀書，但這些準(zhǔn)備是我無數(shù)次的努力換來的。從一年級(jí)開始，我就成立了班級(jí)圖書角，每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，每次的家訪，我都不厭其煩地說明讀書的好處，最好的結(jié)果是家長(zhǎng)們回復(fù)的“是應(yīng)該買”的回答。于是，我就利用節(jié)假日，奔波于各個(gè)書店，為學(xué)生們買書。然后我們開始集體閱讀，為了教會(huì)學(xué)生如何閱讀，我結(jié)合班會(huì)、晨會(huì)和閱讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生閱讀有方法，閱讀有成效。

為提高閱讀能力，學(xué)生僅有閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)掌握靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。其中包括略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評(píng)價(jià)法、寫讀書筆記，有了好的方法才能事半功倍。我努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。比如，充分利用學(xué)校的圖書室、班級(jí)辦圖書角、家庭配合創(chuàng)設(shè)閱讀條件等，當(dāng)看到學(xué)生們拿到了書如獲至寶一樣欣喜若狂、愛不釋手的時(shí)候，我就會(huì)無比欣慰。

閱讀能力的提高既要靠大量的讀，也要靠足夠的練，練習(xí)的方式應(yīng)該多種多樣。在閱讀中還可以讓聽、說、讀、寫貫穿全課堂，進(jìn)行適時(shí)適量的練習(xí)，可以敘事、評(píng)論，可以想象、續(xù)編，凡是學(xué)生感興趣的方式都可以進(jìn)行嘗試。我們要持之以恒、循序漸進(jìn)、扎實(shí)基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都愛上閱讀，這樣學(xué)生的語文閱讀能力才會(huì)不斷的提高。

三、閱讀需要教師細(xì)心地引導(dǎo)

為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，我努力營(yíng)造良好的讀書氛圍，創(chuàng)建班級(jí)讀書角，設(shè)立專門閱讀課，努力創(chuàng)建“書香”班級(jí)。

結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，在具體的實(shí)施過程中，我也總結(jié)了一些行之有效的方法：學(xué)生課外朗讀的主要內(nèi)容低年級(jí)為童話故事，高年級(jí)人物故事或傳記名著等;每天的在校固定讀書時(shí)間為每天早上8點(diǎn)到8點(diǎn)15、必須大聲朗讀，中午到校時(shí)間和周五下午第二節(jié)，以及在家睡前保證要有半小時(shí)的讀書時(shí)間，周末及假期自我調(diào)整和安排;每天早晨預(yù)備時(shí)利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行“詞語早餐”活動(dòng)，每天一名學(xué)生向全班推薦3個(gè)四字詞語，其中要講詞義和造句或出處、典故等，其他學(xué)生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上;采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學(xué)生在校的固定讀書時(shí)間老師要陪讀，在家時(shí)家長(zhǎng)要陪讀，可以復(fù)述、評(píng)論、談感受，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生們的讀書興趣;每位學(xué)生都要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時(shí)遇到喜歡的好詞好句，喜歡的精美片段;組織學(xué)生開展讀書交流會(huì)，交流讀書體會(huì)，介紹近期讀書收獲，形成善讀書、善思考的好氛圍。

四、閱讀帶給我們沉甸甸的收獲

“開卷有益，讀書好處多”，這是自古以來人們的共識(shí)，每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)。狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方。”讀書，真的應(yīng)該成為學(xué)生們生活中的主旋律，倡導(dǎo)讀書，應(yīng)該成為班主任必須的工作。在帶領(lǐng)學(xué)生讀書時(shí)，我收獲的就很多，學(xué)生收獲的也更多。

也許有的教師認(rèn)為，現(xiàn)在成績(jī)抓得這么緊，讀書的時(shí)間從哪兒來，我也曾經(jīng)掙扎在這樣的矛盾、煩惱和困惑中，在素質(zhì)教育喊了這么多年，在新課改全面鋪開的今天，成績(jī)似乎反而被推上了一個(gè)至高無上的、不可搖撼的地位，師生被埋在題山題海中喘不過氣來。掀開好成績(jī)的面紗，其中有多少學(xué)生是靠大量的重復(fù)訓(xùn)練“磨”出來的高分。所以我們要重新審視，愛讀書的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也都很好，通過讀書的積累，學(xué)生們徜徉書海、快樂讀書，讓生命變得豐富多彩，這不也是一件美好的事情嗎？

“一日之計(jì)在于晨”，我們的教室應(yīng)該是書聲瑯瑯的地方，我經(jīng)常反思，班主任的工作重心確定上，是不是有些偏頗呢，我決定從放眼于學(xué)生的未來，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展來考慮，那就是引領(lǐng)學(xué)生多讀書。努力讓書走進(jìn)學(xué)生的生活，融入學(xué)生的生命。狄金森說：“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書”。莫為功利遮望眼，讓我們和學(xué)生們的精神在書的王國(guó)相遇，創(chuàng)造班主任工作的新境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑾.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，（05）.

[2]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018，（13）.

（責(zé)任編輯 陳始雨）