黃明英
【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文課程是小學(xué)階段很重要的一門基礎(chǔ)課程,也是學(xué)好別的課程的重要基礎(chǔ)。這個(gè)階段也是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、加強(qiáng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。其中小學(xué)生作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分內(nèi)容,它對(duì)小學(xué)生將來(lái)的發(fā)展影響非常大。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,堅(jiān)持生本教育理念,可以使得小學(xué)生的寫作能力和寫作水平得到提升,有利于促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 生本教育理念 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?作文教學(xué)
新課改在日益推進(jìn),同時(shí)為了適應(yīng)新課程理念的需要,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提出了一系列新的教學(xué)理念。小學(xué)作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中很重要的組成部分,如果想在作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中取得好的教學(xué)效果,就需要運(yùn)用生本教育理念,這樣就會(huì)使得小學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力得到提升和發(fā)展。
一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
1. 學(xué)生寫作興趣沒(méi)有得到培養(yǎng)
興趣是最好的老師。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,語(yǔ)文老師如果想要使得小學(xué)生的寫作水平和寫作能力得到提升,就要啟發(fā)小學(xué)生的寫作激情。現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文老師都處于追求個(gè)性化的教育階段當(dāng)中,并沒(méi)有注重小學(xué)生寫作興致的培養(yǎng),導(dǎo)致了他們的寫作水平低下的狀況。
2. 以讀促寫沒(méi)有充分采用
新課改越來(lái)越受到高度重視,小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,“以讀促寫,讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式已經(jīng)得到了很多老師的認(rèn)可。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生在閱讀過(guò)程當(dāng)中能夠使得小學(xué)生的語(yǔ)感得到加強(qiáng),同時(shí)能夠使得他們的語(yǔ)言素材更加豐富,還能夠利于學(xué)生掌握更多的寫作技巧。同時(shí),寫作也能使得他們的閱讀興趣倍增,可以加強(qiáng)他們的閱讀能力。
縱觀我國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn),很多小學(xué)校語(yǔ)文老師并沒(méi)有運(yùn)用“以讀促寫,讀寫結(jié)合”的作文教學(xué)模式,這就使得小學(xué)生寫作素材缺少,寫作水平也就顯得低下。
3. 缺乏有效的生活引導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,老師需要引領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)生活,爭(zhēng)取在生活中找到寫作的素材。老師在學(xué)生作文過(guò)程當(dāng)中,沒(méi)有重視學(xué)生的社會(huì)參與度,這樣就不利于學(xué)生從生活中找到寫作的素材,所以,他們的作文沒(méi)有生活氣息。
二、生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用
1. 激發(fā)作文興致
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要想讓學(xué)生寫好作文,老師就要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫作興致,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中生本教育理念就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們寫作的熱情。例如,老師在作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,需要對(duì)學(xué)生的作文加以認(rèn)真評(píng)改,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且能夠?qū)W(xué)生加以鼓勵(lì),這樣就可以使得學(xué)生擁有寫好作文的信心,然后對(duì)作文擁有寫作動(dòng)機(jī)。
2. 以讀促寫方法
小學(xué)語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,可以依據(jù)生本教育理念,使得學(xué)生的主體性得以確立,為學(xué)生講述作文的技巧和方法,使得學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力都得到強(qiáng)化。老師還可以引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展課外閱讀活動(dòng)。這樣的話,一方面突出了學(xué)生的主體性,另一方面開闊了學(xué)生的視野,有利于豐富他們的寫作素材,使得他們的寫作水平得以提升。
3. 加以生活化引領(lǐng)
小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,語(yǔ)文老師要對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的生活引導(dǎo),這樣就為學(xué)生寫作提供了素材,使得他們的寫作水平有所提升。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生由于生活閱歷不多,導(dǎo)致他們的作文語(yǔ)言沒(méi)有活力,缺乏生活氣息?;谶@種教學(xué)現(xiàn)狀,小學(xué)語(yǔ)文老師就需要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),像郊游與社會(huì)公益活動(dòng)等。例如:語(yǔ)文老師要想引領(lǐng)學(xué)生寫作秋景的習(xí)作,就要帶領(lǐng)學(xué)生秋游,這樣就為學(xué)生在大自然中觀察秋天的景色提供了機(jī)會(huì),就能夠幫助他們更好地積累寫作素材,能夠使得他們的寫作水平有所提升,就可以使得生本教育的理念在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得以充分體現(xiàn)。
4. 學(xué)生自改作文
大家都知道,好的作文除了寫,還是建立在改的基礎(chǔ)上的。所以,在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,語(yǔ)文老師就需要結(jié)合生本教育理念指導(dǎo)學(xué)生自改作文,這樣就能夠使得小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力得到提升和發(fā)展。這就需要語(yǔ)文老師為學(xué)生傳授必要的作文修改技巧,老師還需要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生樹立寫作的信心,這樣就會(huì)促使他們?cè)谛薷淖魑倪^(guò)程當(dāng)中使得他們的作文水平有所提升。
結(jié)語(yǔ):
總而言之,老師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要運(yùn)用生本教育理念,幫助學(xué)生提供寫作的機(jī)會(huì),并能夠幫助他們開闊眼界,讓他們?cè)诔浞謪⑴c社會(huì)生活實(shí)踐當(dāng)中積累更多的作文寫作素材,這樣就能夠使得他們的寫作能力和寫作水平都有所提升。鑒于此,小學(xué)語(yǔ)文老師就需要在作文教學(xué)中運(yùn)用生本教育理念使得小學(xué)生的主體性得以充分體現(xiàn),這樣就能夠使得他們的思維更加活躍,寫作能力和表達(dá)能力在得到提升的過(guò)程當(dāng)中,他們的作文就能比較完善。
參考文獻(xiàn)
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