熊源敏

摘 要 新課程對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)要求比較高，要求能夠提升學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，培養(yǎng)出語(yǔ)文情感，因此對(duì)學(xué)生的品德以及審美等的要求比較高，目的也是希望能夠讓他們稱為更好、更全面的人，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展.該文圍繞小學(xué)課堂語(yǔ)文教學(xué)氣氛構(gòu)建進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，分享筆者的一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文課堂 教學(xué) 輕松 教學(xué)氣氛

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課堂氣氛可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，教師在教學(xué)活動(dòng)中也能夠成長(zhǎng)。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠做好課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者這一職責(zé)，由于學(xué)生是課堂的主體，我們是為了讓學(xué)生提升而進(jìn)行的教學(xué)，必須圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建良好輕松的教學(xué)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其具備良好的學(xué)習(xí)興趣。該文為了讓學(xué)生肯學(xué)、愿意學(xué)、喜歡學(xué)，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了以下的一些總結(jié)。

1寬松和諧激趣法

語(yǔ)文課堂氛圍輕松活躍對(duì)于師生關(guān)系的建立，相互的溝通都是非常有幫助的。學(xué)生在活躍輕松的氛圍下能夠更好的學(xué)習(xí)，參與互動(dòng)，而且語(yǔ)文答案本身就是多樣的，這也是語(yǔ)文的特色，因此課堂活力也來(lái)源于此。同樣的話題，針對(duì)不同的學(xué)生，由于其生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷、知識(shí)素養(yǎng)等不同，會(huì)有不同的結(jié)果，這既是學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)，也是教師需要用心去培養(yǎng)與呵護(hù)的地方。教師不能夠表現(xiàn)出高高在上的態(tài)度，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予尊重，能夠建立論文范文的交流關(guān)系，提供想象力的空間，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，營(yíng)造氛圍可以影響學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生而言，教師的不同意見(jiàn)是非常重要的，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威，不屈從教師，能夠從自己內(nèi)心出發(fā)來(lái)審視問(wèn)題。學(xué)生處于無(wú)拘束的空間里，暢所欲言，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠激發(fā)其內(nèi)心的創(chuàng)新能力，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其創(chuàng)新活化，誘導(dǎo)其潛在的創(chuàng)造智能，使語(yǔ)文課堂的魅力彰顯得更加淋漓盡致。

2贊揚(yáng)欣賞激趣法

渴望被賞識(shí)是人類本質(zhì)最殷切的需要?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予關(guān)注，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

3認(rèn)真傾聽(tīng)激趣法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)情況是學(xué)生只作為一個(gè)個(gè)的容器，而由老師掌握著“話語(yǔ)霸權(quán)”，學(xué)生只是等著老師往里灌東西，結(jié)果卻是學(xué)生的天性往往是被園丁的辛勤扼殺了，學(xué)生被“人類靈魂的工程師”培養(yǎng)成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)多傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。該研究者認(rèn)為，由學(xué)生“講”，而教師轉(zhuǎn)變成‘聽(tīng)”。其好處有三個(gè)方面：（1）教師通過(guò)“聽(tīng)”能夠更好地了解學(xué)生。該研究者在“聽(tīng)”的過(guò)程中往往被學(xué)生幽默睿智的語(yǔ)言、獨(dú)到深刻的見(jiàn)解、天馬行空的想象力所折服。（2）教師通過(guò)“聽(tīng)”能夠真正領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。（3）通過(guò)教師“聽(tīng)”學(xué)生“講”，能夠使學(xué)生得到很好的鍛煉。學(xué)生越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越自信，將課堂創(chuàng)造成學(xué)生發(fā)揮的舞臺(tái)，更容易激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而煥發(fā)出課堂的活力。

4教師魅力激趣法

素質(zhì)教育要求以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為前提，提升教師隊(duì)伍的素養(yǎng)和水平。教師能夠表現(xiàn)出大方親切的教學(xué)態(tài)度，著裝得宜，書寫規(guī)整，普通話字正腔圓，進(jìn)行朗誦的時(shí)候可以論文范文澎湃，這些能力都是非?？少F的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行魅力激趣的重要方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)潛移默化的去模仿教師，對(duì)教師的一舉一動(dòng)都非常注意，因此教師也要注意到這一點(diǎn)，在教學(xué)以及休息時(shí)都能夠保持自身的魅力，給患者提供導(dǎo)向，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，讓課堂的活力得到激發(fā)。語(yǔ)文教師應(yīng)該是要讓學(xué)生進(jìn)入到美麗的文學(xué)殿堂，通過(guò)語(yǔ)文的魅力來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生可以接受熏陶，教師自身的學(xué)識(shí)、才氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是金玉良言，通過(guò)有趣生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。具體的說(shuō)就是教師通過(guò)有趣生動(dòng)，表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行一些語(yǔ)文內(nèi)容的描述，可以是場(chǎng)景，也可以是人物，或者是心理狀態(tài)等，通過(guò)這些生動(dòng)的表達(dá)讓學(xué)生感受到美，體會(huì)到文章的意境，這樣的能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期的鍛煉和積累，因此首先就是要求教師對(duì)教材熟悉，做到了然于心，能夠?qū)γ撐姆段男攀帜閬?lái)，學(xué)生因此才能夠感受到美好，享受美好，師生成為良師益友。語(yǔ)文教師自身的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力對(duì)于課堂氣氛的活躍非常重要，學(xué)生通過(guò)教師的點(diǎn)撥才能夠感受到教材內(nèi)容的意境，能夠用心去感受文章的情趣。除了這些，教師的板書對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常美好的享受，學(xué)生以此能夠感受到美好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂魅力。

5要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

所謂的教學(xué)藝術(shù)，它是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的技巧、方法以及創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用與教學(xué)過(guò)程的把握上。影響語(yǔ)文課堂氣氛的眾多因素中，一個(gè)重要因素就是教師的教學(xué)藝術(shù)，教師要先放手教育思想與教育方法，積極培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生的探索欲、好奇心?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！奔?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考。另外，教師應(yīng)善于利用自己的技巧、語(yǔ)言以及態(tài)度構(gòu)建一種進(jìn)取、和諧、寬松的課堂氣氛，保證學(xué)生思維保持在高度活躍狀態(tài)，同時(shí)教師也不用擔(dān)心教學(xué)效果會(huì)怎樣。

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互助互愛(ài)、好學(xué)上進(jìn)的集體氣氛。如何創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，其方式和途徑多種多樣，教師要結(jié)合教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)等因素，靈活采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高教學(xué)效率，構(gòu)建良好的課堂氣氛。

總而言之，教師的教學(xué)必須要遵從平等，論文范文的準(zhǔn)則，能夠?qū)W(xué)生給予信任，稱贊學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍。課堂中不要導(dǎo)致血栓的自尊心受到損傷，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，將教師的居高臨下的感覺(jué)拋棄，對(duì)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣進(jìn)行監(jiān)督，用心去關(guān)心學(xué)生，用心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生能夠愛(ài)上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，真正的進(jìn)入到語(yǔ)文的情境中，感受語(yǔ)文的美好。

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