邢越峰 劉文華

摘 要 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)之間交流更加密切，其中語(yǔ)言學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，可以傳遞出準(zhǔn)確信息。在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了提升能力，必須掌握正確方法才可以。和漢語(yǔ)有著相似之處，因此從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面去做，有助于提升語(yǔ)言能力。文章內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述，說(shuō)明了其中的要點(diǎn)，為廣大韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供指導(dǎo)，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞 韓語(yǔ)學(xué)習(xí) 語(yǔ)言能力 具體方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

韓語(yǔ)類(lèi)屬于阿爾泰語(yǔ)系，從語(yǔ)法關(guān)系的角度上來(lái)看屬于粘著語(yǔ)，和漢語(yǔ)有著本質(zhì)區(qū)別。對(duì)于剛開(kāi)始接觸韓語(yǔ)的學(xué)者而言，會(huì)遇到很多困惑，造成學(xué)習(xí)中的障礙。語(yǔ)言能力包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，以不同形式表達(dá)出來(lái)，在練習(xí)中深化。以下為韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出了幾點(diǎn)建議，可以作為有效方法，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以取得進(jìn)步。

1聽(tīng)力

語(yǔ)言是人類(lèi)交流的主要工具，便于相互之間溝通。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的第一步是聽(tīng)，但是難度非常大，沒(méi)有任何的捷徑可以走，唯一的方法就是加強(qiáng)練習(xí)，只有聽(tīng)的多了，才能慢慢形成語(yǔ)感，為后期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我們處于非目標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，受到客觀條件影響，無(wú)法營(yíng)造出類(lèi)似目標(biāo)語(yǔ)的交際環(huán)境，為了解決面臨問(wèn)題。學(xué)習(xí)中需要聽(tīng)大量的韓語(yǔ)資料，了解韓國(guó)人說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等，從而形成整體上的感知。杭育文化對(duì)我國(guó)產(chǎn)生巨大沖擊力，尤其是電視劇、音樂(lè)、電影等深受年輕人的喜愛(ài)，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效渠道。

聽(tīng)力要先打好基礎(chǔ)，掌握每一個(gè)音節(jié)和音變現(xiàn)象，才能做出正確反應(yīng)。減少漢語(yǔ)思維對(duì)自身影響，了解韓語(yǔ)的特殊性，慢慢適應(yīng)韓國(guó)人說(shuō)話方式，找到認(rèn)同感。聽(tīng)力要按照步驟開(kāi)展，先盲聽(tīng)一遍，明白表達(dá)主要意思。然后對(duì)照原文來(lái)聽(tīng)，重點(diǎn)放在沒(méi)有聽(tīng)清的部分，要反復(fù)的聽(tīng)，直到全部弄懂為止。最后要脫離原材料進(jìn)行跟讀復(fù)述，完整的表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出流利的漢語(yǔ)。

2口語(yǔ)表達(dá)

韓語(yǔ)學(xué)習(xí)要大膽的說(shuō)出來(lái)，最終目的是用于交流，保證意思準(zhǔn)確傳達(dá)。發(fā)音難是很多學(xué)者面臨的問(wèn)題，都會(huì)受到母語(yǔ)的影響，出現(xiàn)一系列問(wèn)題。正確的方法是模仿，要分析韓語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)的區(qū)別，通過(guò)比較來(lái)修正，逐漸就會(huì)掌握。鞏固好發(fā)音之后，要開(kāi)展語(yǔ)句口頭表達(dá)訓(xùn)練，要做好替換練習(xí)，也就是對(duì)固定句型采取更換其中句子成分的方法。除了自身能力外，更要克服心理障礙的影響，很多人害怕說(shuō)，總是怕出錯(cuò)，這種認(rèn)識(shí)是不正確的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，犯錯(cuò)是很常見(jiàn)的，進(jìn)行分析找到其中原因，在改正中進(jìn)步。韓語(yǔ)學(xué)習(xí)是不斷深入的一個(gè)過(guò)程，要敢于去說(shuō)，才能發(fā)現(xiàn)表達(dá)上的缺陷，進(jìn)行合理的調(diào)整，收獲到更好效果。抓住一切說(shuō)的機(jī)會(huì)，有條件可以和韓國(guó)人對(duì)話，會(huì)有深刻的感受。

3閱讀

閱讀可以提高學(xué)習(xí)者的理解能力，和英語(yǔ)比較而言，韓語(yǔ)的語(yǔ)法在意思表達(dá)上不是很準(zhǔn)確，在大多數(shù)情況下，要通過(guò)語(yǔ)感來(lái)理解，無(wú)形之中增加了難度。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，雖然可以看懂意思，但是無(wú)法體會(huì)其中蘊(yùn)含的人物情緒。遇到難題有的人比較固執(zhí)，出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，不僅浪費(fèi)大量時(shí)間，而且學(xué)習(xí)效果不是很好。正確的做法是暫時(shí)放下，隨著知識(shí)積累，自然而然就懂了，不要太過(guò)于強(qiáng)求。在韓語(yǔ)詞匯中，有將近70%的漢字，書(shū)面用語(yǔ)中很大一部分都是漢字詞。當(dāng)遇到生詞時(shí)，不要著急去查閱，而是根據(jù)上下文的意思去猜測(cè)，最后判斷是否正確，猜詞能力對(duì)閱讀有很大幫助，準(zhǔn)確掌握主題內(nèi)容。

受到韓語(yǔ)語(yǔ)序特殊性的影響，學(xué)習(xí)者在統(tǒng)詞理解方面有著很大困難。漢語(yǔ)表達(dá)采用主謂賓的結(jié)構(gòu)，韓語(yǔ)則采用主賓謂的結(jié)構(gòu)，閱讀中會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)句，而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。為了幫助理解，先要從句尾入手找到謂語(yǔ)，再提取出句子的主干，對(duì)其中成分進(jìn)行剖析，就可以明白句子所要表達(dá)意思。。

4寫(xiě)作

將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)，需要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)完成。需要注意以下幾點(diǎn)：出現(xiàn)在口語(yǔ)中的語(yǔ)法和詞尾要適當(dāng)改變，成為專(zhuān)業(yè)的書(shū)面體。含糊不清的單詞要由漢字詞來(lái)替換，便于更好的理解?？陬^表達(dá)具有隨機(jī)性和時(shí)效性的特點(diǎn)，所以語(yǔ)句都比較短，書(shū)面表達(dá)要重新構(gòu)建，保證內(nèi)容上的邏輯連貫性。要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和格式問(wèn)題，這是最基本的要求。寫(xiě)作是學(xué)習(xí)者能力的綜合體現(xiàn)，要做到思路清晰、結(jié)構(gòu)明了、抓住主題、論述有序等。學(xué)習(xí)在于堅(jiān)持，所以要多多練習(xí)，完成之后進(jìn)行檢查，從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利于提升學(xué)習(xí)水平。根據(jù)自身情況選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，難度控制在合理范圍之內(nèi)，在循序漸進(jìn)中改善。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于語(yǔ)言能力提升視域下，對(duì)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)方法展開(kāi)深入討論，為韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供參考。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，要制定科學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格去執(zhí)行，在長(zhǎng)期練習(xí)中就會(huì)取得進(jìn)步。在潛移默化中領(lǐng)悟韓語(yǔ)的精髓，掌握正確學(xué)習(xí)方法，要求我們腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)多練，才能克服過(guò)程的難題，用韓語(yǔ)進(jìn)行有效交流。

參考文獻(xiàn)

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