劉德永

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對初中英語教學(xué)的關(guān)注度越來越高，英語寫作在初中英語教學(xué)中有著重要地位，是英語學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)，從英語寫作中就能夠展現(xiàn)學(xué)生的英語水平，因此，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是極其重要的，而在當(dāng)前的初中英語寫作教學(xué)課堂中還存在較多問題?；诖?，首先介紹了當(dāng)前初中學(xué)生英語寫作中存在的問題，其次分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的現(xiàn)狀，最后從五方面詳細(xì)闡述了在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;寫作能力

在應(yīng)試教育下，初中英語寫作占有較大的分值，對學(xué)生英語成績有著較大影響，是英語教學(xué)中不可缺少的一部分。同時(shí)，由于英語寫作對于學(xué)生詞匯量、語法知識等方面的要求較高，想要獲取更高的分?jǐn)?shù)就要有較為深厚的英語水平。而當(dāng)前學(xué)生的英語寫作能力普遍較低，且寫作教學(xué)中也存在一定缺陷，阻礙了初中學(xué)生英語寫作能力的提高。因此，初中英語教師要加強(qiáng)探索與研究，積極改變教學(xué)模式，在英語教學(xué)中不斷提高學(xué)生的寫作能力。

一、當(dāng)前初中學(xué)生英語寫作中存在的問題

1.缺乏基礎(chǔ)知識

在初中英語寫作中不僅僅是簡單的看圖說話，更多的是要初中生發(fā)表自己的看法，并在寫作過程中摸索出寫作的套路與技巧，而由于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)寫作知識較為缺乏，不能使用較為復(fù)雜的語言表達(dá)，所采用的語法知識也較為簡單，寫作技巧稍顯生疏，寫出來的作文就會缺乏生機(jī)與活力，不利于學(xué)生較好地完成英語寫作。

2.詞匯量積累較少

詞匯作為寫作的基礎(chǔ)，對于寫作能力的提高有著重要意義。而當(dāng)前大部分初中學(xué)生的詞匯量積累不夠，在詞匯積累中經(jīng)常出現(xiàn)花費(fèi)較長時(shí)間記憶而在短時(shí)間內(nèi)就會遺忘，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還未能收獲詞匯。同時(shí)，學(xué)生對于詞匯在不同語境中的使用還存在問題，不能在寫作過程中使用較為復(fù)雜的單詞，僅僅按照以往的寫作習(xí)慣進(jìn)行，簡單詞匯的累積最后就會成為平平無奇的作文，導(dǎo)致寫作分?jǐn)?shù)較低。

二、在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略

1.夯實(shí)英語基礎(chǔ)

在英語寫作中，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識可以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的英語寫作體系，并且能夠幫助學(xué)生更清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，使文章更具有邏輯思維，并且能避免一些低級的錯誤。英語的語言體系與中文完全不同，并且一些語句表達(dá)順序都有所不同，這給許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)帶來了一些困難。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的疑難點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解語法和句子，并督促學(xué)生掌握更多的詞匯量，鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助他們在英語寫作時(shí)暢所欲言。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠讓學(xué)生積極主動地提高自己的寫作能力，打破了傳統(tǒng)寫作觀念的束縛，還能夠幫助學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，在千篇一律的英語作文中脫穎而出。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)加入分組討論以及辯論等活動，來幫助學(xué)生更好地表達(dá)他們的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅可以增強(qiáng)他們的英語寫作課堂參與感，也能更好地鍛煉他們的邏輯思維能力。在討論以及辯論的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行語言構(gòu)思，這也是作文寫作過程中必不可少的，以這樣的形式來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，能夠更好地幫助學(xué)生拓展思路，提高寫作能力。同時(shí)，對于優(yōu)秀的同學(xué)，可以讓他們在課堂上進(jìn)行分享，也可以讓學(xué)生互閱作文，對于學(xué)生作文中出現(xiàn)的基礎(chǔ)語法、單詞等錯誤，教師要鼓勵學(xué)生改正，也要充分挖掘?qū)W生寫作中的閃光點(diǎn)，并予以鼓勵，這樣不僅可以提升學(xué)生的自信心，也能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

3.合理利用多媒體

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為教學(xué)帶來了各種新興的手段以及內(nèi)容，在英語寫作教學(xué)中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地拓寬視野，積累寫作素材，提升英語寫作水平。首先，教師要鼓勵學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來搜索資料，了解與寫作主題相關(guān)的一些社會時(shí)事或者名人名言，將搜索的資料融入學(xué)生的作文中，從而提升作文的整體水平，不斷拓展學(xué)生的寫作思維。其次，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋英語寫作課程視頻或微課，并分享給學(xué)生，這樣一來，寫作教學(xué)就避免受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于寫作學(xué)習(xí)非常有幫助。結(jié)合新媒體的力量，利用影音視頻幫助學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語。生動活潑的教學(xué)方式不僅能增加課堂的趣味性，也可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，增加他們的興趣，增強(qiáng)寫作教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)英語寫作訓(xùn)練

英語寫作并不是一蹴而就的，而是需要在不斷的訓(xùn)練中提高自己對語法、詞匯的運(yùn)用能力，并能夠養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣。教師可以設(shè)置定期的英語寫作作業(yè)，由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生不斷提升寫作的層次。同時(shí)，在訓(xùn)練中幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)，順應(yīng)英語學(xué)習(xí)的要求，不斷提高自己在較短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思作文的能力，提高寫作水平。

5.開展第二課堂

英語是一門語言學(xué)課程，要學(xué)好它僅憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更遑論提升寫作能力，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、接觸與應(yīng)用，從而潛移默化地培養(yǎng)自身的英語語感。這就需要開辟第二課堂。教師可以開展英語角，展示一些優(yōu)秀的英語作文范文與句子，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀范文的獨(dú)特之處，并從模仿開始，打造獨(dú)特的英語寫作框架與體系，不斷強(qiáng)化自己的英語寫作能力。其次，教師可以分享一些英語寫作素材，讓學(xué)生積極瀏覽并將這些素材運(yùn)用到寫作中，從而提高寫作能力。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有著重要意義，能夠幫助學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識，并積極拓展課外英語寫作素材，在英語寫作中不斷提高英語水平。通過夯實(shí)英語基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理利用多媒體、加強(qiáng)英語寫作訓(xùn)練及開展第二課堂等措施能夠達(dá)到在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的目的，促進(jìn)學(xué)生英語寫作能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛