小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究

黃佑梅 吳紹周

摘 ?要：在科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用能力。因此，教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞著手，抓住問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手解決問(wèn)題。此外，教師還要做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到動(dòng)手實(shí)踐中，并大膽嘗試，讓科學(xué)走進(jìn)生活，融入生活，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)中;動(dòng)手能力;培養(yǎng)研究

引言：

在新課改的要求下，教育部對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有了明確要求。學(xué)生不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，而是需要實(shí)踐出真知。通過(guò)科學(xué)有效的方法來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從而明確培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出一批有作為的人才。筆者就科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的研究展開(kāi)敘述，希望以此能夠幫助到教師和學(xué)生。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究所面臨的現(xiàn)狀

小學(xué)生由于年齡較小，身心正處于發(fā)育階段，理解能力和接受能力均處于有限水平。因此，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐顯得尤為重要。動(dòng)手實(shí)踐能夠更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使其學(xué)有所用，并且加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。但是，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的過(guò)程中面臨著很大的困難，部分地區(qū)教師為了拔高所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻一味地忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差、死讀書(shū)讀死書(shū)的結(jié)局。大部分學(xué)生僅僅是為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和加工能力。在考完試之后，大部分知識(shí)被遺忘。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)有提高，思維沒(méi)有得到活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響，大打折扣。同時(shí)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙方造成了很大困擾，此現(xiàn)狀急需改變。

二、學(xué)校應(yīng)該全面重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

學(xué)校當(dāng)中，校長(zhǎng)是學(xué)校的掌舵人，引領(lǐng)著全體師生共同進(jìn)步，校長(zhǎng)需要深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性，校長(zhǎng)的意識(shí)要覺(jué)醒。例如：校長(zhǎng)需要組織全體教師開(kāi)會(huì)討論，逐步提高教師對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)重要，不可或缺，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用有著舉足輕重的影響。當(dāng)教師們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)之后，就需要想方設(shè)法將動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)引入到課堂，此培養(yǎng)必不可缺。教師身為第一線的工作者，與學(xué)生有著密切的聯(lián)系。教師的引導(dǎo)與幫助，對(duì)于學(xué)生必不可缺。因此，教師首先要加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)[1]。然后，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)化作業(yè)的布置，使得學(xué)生在家也能參與到動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于學(xué)校所學(xué)知識(shí)的鞏固，并且可以靈活運(yùn)用到生活中，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得一定的成就感，并且將動(dòng)手實(shí)踐的結(jié)果與父母分享，也加深親子的共同參與度，為家庭創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

教師身為第一線的工作者，其一舉一動(dòng)都與學(xué)生有著密切的關(guān)聯(lián)。由此可見(jiàn)，教師對(duì)于學(xué)生的影響尤為關(guān)鍵。那么教師在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的過(guò)程中，需要時(shí)刻引導(dǎo)以及幫助學(xué)生，從而使得動(dòng)手實(shí)踐能力不斷提高，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到一定的幫助作用。例如：在學(xué)習(xí)磁鐵一課時(shí)，教師將磁鐵帶入課堂，最為直觀地向?qū)W生演示，可以將磁鐵直接貼到白板上來(lái)貼住卡紙，當(dāng)作教具使用，非常快捷方便，實(shí)用性強(qiáng)。接下來(lái)教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到磁鐵在生活當(dāng)中的運(yùn)用實(shí)例，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。教師可以稍作提示，例如：針線里面的細(xì)針不小心掉在地上，很難找到，此刻，就可以用磁鐵原理來(lái)吸出細(xì)針;再者，需要驗(yàn)證手里拿的東西是否為鐵，就可以用吸鐵石來(lái)驗(yàn)證。由此得出結(jié)論：磁鐵石在生活中使用非常廣泛，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。最后由教師總結(jié)，并且將磁鐵石的運(yùn)用布置為課后作業(yè)，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活，實(shí)踐出真知。

四、家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的影響至關(guān)重要，最為密切，教育是家校生一起努力的結(jié)果。因此，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的幫助不可或缺。例如：教師們可以定期組織家?；顒?dòng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，最為直接的就是和家長(zhǎng)溝通，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)一些思維，和學(xué)生共同完成一些家庭實(shí)踐任務(wù)，使得家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與。例如：教師布置了研究植物根的作用這一命題時(shí)，家長(zhǎng)就要和學(xué)生共同參與來(lái)培育一些綠色植物，在培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷觀察根的作用，由此得出結(jié)論：根可以固定植物，還可以吸收土壤當(dāng)中的養(yǎng)分，幫助植物更好地生長(zhǎng)。最后將結(jié)論帶到班級(jí)和全班師生進(jìn)行分享。

五、結(jié)束語(yǔ)

新課改對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了明確的要求，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中出真知，使得學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象和理解，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)狀，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解一些生活中的所見(jiàn)所聞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加其成就感。學(xué)校、教師和家長(zhǎng)在幫助引導(dǎo)學(xué)生努力提高成績(jī)的同時(shí)，必須重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐能力相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮迎春.論小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2019（5）：39-39.

[2]冉曉勇.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(xún)，2019，000（005）：123-124.