高中化學(xué)課堂教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建分析

董紹國(guó)

摘要：在高中學(xué)業(yè)生涯中，化學(xué)是一門(mén)較為重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)高中以后的生活起著很重要的引導(dǎo)作用.但如今，高中化學(xué)課堂仍然以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，并且在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師的工作量非常巨大，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)都傾注了不少的心血，但收獲效果依舊沒(méi)有起色.這種情況需要我們進(jìn)行反思，并探究如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.本文主要就這一問(wèn)題，提議運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，來(lái)解決高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)存的弊端.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 課堂教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

化學(xué)是高中的一門(mén)重要學(xué)科，教師在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些難題，實(shí)際完成的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有嚴(yán)格按照教學(xué)新課改定出的目標(biāo)去完成，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)了短板.小組合作教育模式的出現(xiàn)改變了教師的教學(xué)技巧，同時(shí)也有效提高了學(xué)生的化學(xué)成績(jī).

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)引入小組合作理念的意義

小組合作是一種新推出的教學(xué)觀念和模式，這種模式的推進(jìn)方式就是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況分成不同的小組，每一小組進(jìn)行內(nèi)部合作完成模擬教學(xué).與傳統(tǒng)高中的教學(xué)方式相比，小組合作的教學(xué)模式更容易滿足學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化發(fā)展，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的探討學(xué)習(xí)，能夠共同進(jìn)步，拉近學(xué)生關(guān)系，能在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位.另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)設(shè)立問(wèn)題，并且在學(xué)生進(jìn)行解答時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，既加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的交流，又大幅度提高了學(xué)生在高中化學(xué)方面的積累.

小組合作的學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從以往的“一言堂”教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在班級(jí)學(xué)生分成小組后成員之間進(jìn)行探討和分析.從傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)式學(xué)習(xí)，這不僅是上課方式發(fā)生了改變，最重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.教師通過(guò)對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身寫(xiě)作水準(zhǔn)的分析，將學(xué)生分為幾組，學(xué)生之間具有相似性的分為一組，便于他們更好地進(jìn)行交流與理解，在溝通效率的問(wèn)題上可以達(dá)到事半功倍的效果.小組合作教學(xué)模式首先可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，提高他們探索答案的積極性，其次進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生與他人溝通的能力，提升了學(xué)生的人際交往能力，繼而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的思維靈活性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力.

二、如何將小組合作學(xué)習(xí)模式滲透進(jìn)高中化學(xué)課堂中

1.科學(xué)地進(jìn)行分組.小組學(xué)習(xí)是一種群體學(xué)習(xí)方式，在高中化學(xué)課堂中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐操作能力及組織能力將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)組長(zhǎng).在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)作為協(xié)調(diào)者參與其中，以便及時(shí)掌握學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的情況.

2.精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題.化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)增加動(dòng)手操作的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能提高教師的教學(xué)質(zhì)量.例如，教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)：“已知某m克混合物由NaCl與NaHCO3組成，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)測(cè)定NaHCO3的質(zhì)量.”課堂上，教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，需要哪些裝置、實(shí)驗(yàn)步驟如何、怎樣避免實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差等.在小組討論完成后，教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案加以點(diǎn)評(píng).教師通過(guò)精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)，實(shí)踐與理論相結(jié)合，更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué).

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，高中化學(xué)課堂教學(xué)中增加小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.化學(xué)作為高中的必修科目，小組合作學(xué)習(xí)是十分有必要的.教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察與了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理分組，設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生答疑解惑，也有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量.

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