摘 要：隨著社會(huì)事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界需要學(xué)生具有較高的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。對(duì)于教師來講必須要改變以傳統(tǒng)教師為主的教學(xué)模式，正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)理論以及方法創(chuàng)新，能夠?qū)W(xué)生放置在教學(xué)的主體地位，有效避免傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸結(jié)合學(xué)生的天真活潑特性。通過多元的實(shí)踐教育引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文從以下幾方面分析探究如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)，并提出具體的教學(xué)引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)道德與法治;創(chuàng)新教學(xué);法治意識(shí)

一、 引言

小學(xué)教育是日后教育的重要基礎(chǔ)，在教育體系中也有著極為重要的作用，在教育教學(xué)過程中，中學(xué)生不僅要打下夯實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，也應(yīng)當(dāng)樹立正確的思維價(jià)值觀念。在此過程中必須要開展一系列的法治與心理健康教育課程教學(xué)。道德與法治教育屬于教育體系中的重要組成部分，通過課程教育引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀念，增強(qiáng)學(xué)生的不良誘惑，抵制能力，有助于促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

二、 加強(qiáng)小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義

道德與法治屬于教育體系中的重要組成部分，學(xué)生的思維發(fā)展并不完善，對(duì)在此階段學(xué)生與周圍同齡人交流過程中，通過道德與法治意識(shí)教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念。所以加強(qiáng)小學(xué)階段的思想政治教育主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維價(jià)值觀念能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與思考。再加之小學(xué)生屬于我國(guó)社會(huì)的建設(shè)者，小學(xué)生的法治意識(shí)較為薄弱。在小學(xué)階段加強(qiáng)道德與法治教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維價(jià)值觀念，有助于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主進(jìn)程以及法治建設(shè)，所以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)以及提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，屬于龐大的社會(huì)教育活動(dòng)，必須要實(shí)現(xiàn)多方的共同努力，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境，能夠不斷地完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為未來社會(huì)發(fā)展輸出法治意識(shí)過硬的綜合性人才，對(duì)于我國(guó)法治實(shí)踐活動(dòng)開展具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

三、 目前小學(xué)道德與法治教育現(xiàn)狀

雖然我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，國(guó)家已經(jīng)加大了對(duì)于道德與法治教育的重視程度，但是由于受到樣式教育理念的影響，小學(xué)生的道德與法治教育仍然存在一系列的不足之處，需要重視和解決，否則將會(huì)影響到教育改革的目標(biāo)和效果。例如根據(jù)相關(guān)調(diào)查問卷顯示，有的學(xué)生并沒有正確認(rèn)識(shí)到道德與法治課程，對(duì)于自己行為和價(jià)值觀念產(chǎn)生的重要影響，有的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式滿意，但是卻并未掌握其中的重要內(nèi)容。在新課程改革背景下，我們能夠得出教師的教學(xué)觀念，對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)效果有著極為重要的作用。有的教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，例如應(yīng)用信息技術(shù)播放電子課件，觀看視頻。雖然從表面角度來看也是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育指導(dǎo)，但是卻導(dǎo)致學(xué)生的法治意識(shí)較為薄弱，使學(xué)生并沒有擺正學(xué)習(xí)法治的重要態(tài)度，教師也只是單純的講解法治知識(shí)點(diǎn)，卻難以深入分析應(yīng)有法治意識(shí)對(duì)于自己的意義。

四、 在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)的具體對(duì)策

（一）更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法

在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)過程中，教師必須要更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。所以在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)水平以及學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)理念的發(fā)展情況，都會(huì)影響著學(xué)生的思維價(jià)值觀念發(fā)展。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要科學(xué)合理的安排教學(xué)時(shí)間，貫徹落實(shí)好各項(xiàng)德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入分析專題課堂的研究探討工作，從教師角度，教師必須要重視與學(xué)生之間的共同交流，認(rèn)真研究和打造學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，有效結(jié)合社會(huì)以及生活中的實(shí)踐，進(jìn)行思想引導(dǎo)，可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放社會(huì)道德模范事跡以及法治教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看思考，從思想上正確認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)習(xí)的重要性。從學(xué)生角度分析，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到日常生活與道德與法治知識(shí)點(diǎn)之間的重要關(guān)系，能夠認(rèn)識(shí)生活中的真善美及假惡丑。例如：當(dāng)前新聞話題“老人摔倒該不該扶？”教師便可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討交流，教師首先要了解學(xué)生的內(nèi)心觀點(diǎn)，將學(xué)生劃分為兩個(gè)小隊(duì)，第1個(gè)小隊(duì)認(rèn)為應(yīng)該扶起來，第2個(gè)小隊(duì)則是不應(yīng)該扶起來，讓這兩個(gè)小隊(duì)進(jìn)行辯論，并且發(fā)表自己的想法和意見，學(xué)生通過獨(dú)立思考以及唇槍舌劍，能夠逐步認(rèn)識(shí)到碰見需要幫助的老人，有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們。但是同時(shí)也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用合理的方法保護(hù)好自己。通過互動(dòng)探究式教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與其中，使學(xué)生認(rèn)真思考并探究問題，能夠顯著提高課程教學(xué)效果，并且培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性

在新課程改革背景下開展小學(xué)道德與法治教學(xué)，教師必須要搜集優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，確保教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，能夠使學(xué)生對(duì)生活知識(shí)點(diǎn)有著較多的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)感受到道德與法治知識(shí)，與我們的生活十分親密。在教育教學(xué)過程中，教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考與探索，使學(xué)生能夠以自我為中心結(jié)合教師提出的問題進(jìn)行認(rèn)真思考與探究，例如探討有關(guān)“環(huán)保”的相關(guān)課題時(shí)，教師便可以應(yīng)用案例法為學(xué)生講解環(huán)保規(guī)則的內(nèi)涵，教師先提問學(xué)生“同學(xué)們你們都去過大河吧，但是當(dāng)前的河水是什么樣子呢？渾濁不堪沒有魚蝦生長(zhǎng)，這一現(xiàn)象的原因是怎樣產(chǎn)生的呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考探索學(xué)生經(jīng)過調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)由于沿岸的企業(yè)污水排放量較多，農(nóng)藥化肥使用量過多導(dǎo)致河水污染。教師此時(shí)進(jìn)行深入引導(dǎo)“同學(xué)們，我們小時(shí)候經(jīng)常在河里游泳捕魚，但是發(fā)展到現(xiàn)在卻變成了臭水溝，這是誰(shuí)的責(zé)任呢？我們應(yīng)當(dāng)履行自己的責(zé)任，環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的重要職責(zé)，無論是誰(shuí)都不能夠隨意破壞！所以要想徹底的治理好這條臭水溝，必須要立規(guī)立矩，對(duì)于達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求的廢水不得排放并且要進(jìn)行檢查和監(jiān)督，群眾也可以確保違法排放污染行為，才能夠確保河道恢復(fù)生態(tài)?！苯處熗ㄟ^結(jié)合生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，鼓勵(lì)學(xué)生接受自然環(huán)保意識(shí)，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，世界文化交融越來越頻繁，所以教師在思想領(lǐng)域要提升學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維。教師也要站在學(xué)生的角度思考思想政治內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，所以教師要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和道德觀念。教師要保證學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和意識(shí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治教育，提高學(xué)生榮辱觀念

教師要提升學(xué)生的人文觀念，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，所以教師要在教育教學(xué)當(dāng)中，從各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，升華自身的生命價(jià)值，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。教師自身也要端正教學(xué)行為和教學(xué)觀念，通過為學(xué)生樹立榜樣性的作用，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出自我意識(shí)與社會(huì)價(jià)值觀念聯(lián)系的重要性，并且增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自尊心強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望。教師也可以在教學(xué)當(dāng)中滲透生物化的教學(xué)理念，利用生活當(dāng)中的負(fù)面信息來進(jìn)行教學(xué)的案例解讀，從而強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀念和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體道德素質(zhì)。由于人物觀念對(duì)于個(gè)體的綜合素質(zhì)養(yǎng)成有著重要的幫助作用，所以教師要修正學(xué)生的個(gè)體德育觀念，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在探究中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德信仰，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀念，有助于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

（四）通過依法治校，營(yíng)造合適的法治教學(xué)氛圍

教師在學(xué)校管理教學(xué)當(dāng)中，要通過制定科學(xué)的法治法規(guī)來規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為，通過將校規(guī)校紀(jì)與班級(jí)規(guī)章制度來進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)生的遵紀(jì)守法能力和法治觀念提升學(xué)生的個(gè)人法治意識(shí)。教師要從校務(wù)公開和學(xué)生代表入手，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)。教師也要在營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，制定科學(xué)的規(guī)章制度確保班級(jí)規(guī)章制度與國(guó)家法治法規(guī)相互一致，制定學(xué)生手冊(cè)，讓學(xué)生遵紀(jì)守法掌握基本的學(xué)生權(quán)利。教師也要在處理學(xué)生違紀(jì)行為時(shí)，嚴(yán)格按照法治規(guī)定為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要保障學(xué)生的基本權(quán)利，并且在制定學(xué)生手冊(cè)的同時(shí)，嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也要完善申訴機(jī)制，通過結(jié)合教育部門所頒布的學(xué)生管理規(guī)定制度，明確地指出學(xué)生具有申訴權(quán)利并且確保學(xué)生的合法觀念，使學(xué)生能夠樹立良好的學(xué)習(xí)思路和課堂融入性。

（五）提升學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)

由于當(dāng)前學(xué)生思想觀念不夠成熟，經(jīng)常會(huì)受到社會(huì)不良信息的影響，出現(xiàn)違法犯罪的現(xiàn)象，所以教師要深刻地認(rèn)識(shí)到造成學(xué)生法治意識(shí)淡薄的主要原因，并且強(qiáng)化學(xué)生的思維靈活性，使學(xué)生能夠更加成熟。教師也要在心理健康教育教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的心理教學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力和改善探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的意志力和學(xué)習(xí)投入意識(shí)。教師要使學(xué)生能夠抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，并且制定法治法規(guī)的相關(guān)觀念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于問題意識(shí)的探究熱情。教師也要培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要使學(xué)生能夠樹立自我調(diào)節(jié)的良好心態(tài)，并且面對(duì)社會(huì)不良因素時(shí)要具備明辨是非的能力。教師通過心理方面的疏導(dǎo)和幫扶，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備法治意識(shí)。

五、 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，小學(xué)階段道德與法治課程教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)教育理念的影響，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)存在一定的局限性，教師的教學(xué)方法也存在不足之處。導(dǎo)致大部分課堂教學(xué)只是為了重視知識(shí)內(nèi)容的灌輸，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生的思想道德水平發(fā)展，以法治意識(shí)提升。所以在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性貫徹落實(shí)好德育教育，能夠使學(xué)生的思想道德情感與理想價(jià)值觀念、專業(yè)能力共同發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

賴蘇銀，廣東省廣州市，廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)天倫學(xué)校。