初中課堂教學(xué)存在的問題及解決的對策分析

曾佑方 丁亞紅

摘要：初中階段是學(xué)生們?nèi)^形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生身心成長的階段，學(xué)生們的情緒和態(tài)度在這一階段的變化較大，給課堂教學(xué)帶來了更大的難度。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者要解決課堂中的問題，穩(wěn)定學(xué)生積極向上的情緒和態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識。

關(guān)鍵詞：初中課堂;教學(xué)問題;解決對策

中圖分類號：G633??? ???????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-042-2

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，降低了學(xué)習(xí)動機(jī)和欲望，很大程度上不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師作為一個(gè)教育工作者，具有專業(yè)的教育知識和高超的教育能力，要充分發(fā)揮自己的作用，奮斗于課堂教學(xué)的第一線。

一、提高合作意識

學(xué)生階段往往沒有合作意識，喜歡自已獨(dú)立思考。而初中生的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力都較大，有些問題單靠自己個(gè)人是無法解決的。并且，初中生處于青春期，對于教師可能存在畏懼和疏遠(yuǎn)的情緒。老師要轉(zhuǎn)變自己的思維模式和角色定位，從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者向一個(gè)組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，把課堂的主體地位還給學(xué)生。那么，小組合作是一個(gè)很好的解決方法。小組合作有利于把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平和思維能力差距不大，這樣的課堂結(jié)構(gòu)和課堂方法也可以提高學(xué)生的自信和自豪感，更有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。小組合作的這種學(xué)習(xí)方法可以有效的調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，也尊重了學(xué)生的主體差異性。我們進(jìn)行小組的成果展示，不僅可以使自己明白小組的長處和短處，也可以讓我們學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。這樣的小組成果展示還可以增加班里的凝聚感，提高班級整個(gè)的自主學(xué)習(xí)水平。新課改要求我們培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，還倡導(dǎo)我們在課堂上盡可能多方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

比如，在物理課堂教學(xué)中，有很多的物理知識都和我們的生活密切相關(guān)。在講到力的作用與什么有關(guān)時(shí)，我們可以用彈簧做實(shí)驗(yàn);在講到浮力的大小時(shí)，可以用乒乓球漂浮在杯子中做實(shí)驗(yàn)。這種動手操作的實(shí)踐，可以更好的把課堂還給學(xué)生。我們還可以給學(xué)生們講一些物理學(xué)家的故事，來啟迪學(xué)生們的探索精神，自主學(xué)習(xí)精神。牛頓通過砸在頭上的蘋果發(fā)現(xiàn)了萬有引力，伽利略通過觀察物體的下落軌跡發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律，還有僅靠兩根手指學(xué)習(xí)的霍金。比如，我們的初中物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)是需要我們一環(huán)扣一環(huán)的，每個(gè)步驟都嚴(yán)謹(jǐn)。我們做小燈泡這個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要銜接好串聯(lián)和并聯(lián)，要調(diào)整好小燈泡的位置。小組作為一個(gè)集體，存在集體榮譽(yù)感，相信當(dāng)展示我們的集體成果時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生一種自豪感，這種自豪感會促進(jìn)我們小組的協(xié)作，也可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

學(xué)生們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了得到教師和家長的肯定，或者為了應(yīng)付升學(xué)的壓力，很多的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，因此，教師要著重于增加學(xué)生的自主意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。要讓學(xué)生在課堂上充分的展現(xiàn)自己的思維，努力的表現(xiàn)自已。學(xué)生的自主意識還表現(xiàn)為可以獨(dú)立自主的選擇自己喜歡的內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有與眾不同的多樣性。傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)手段不僅無法起到良好的教學(xué)效果，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力等方面也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。增加學(xué)生的自主意識是很重要的，我們課堂教學(xué)不僅要看學(xué)生的課堂反應(yīng)，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，老師的評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重大的作用，正確的評價(jià)會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，錯(cuò)誤的評價(jià)不僅會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更會減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。老師給予正確的，及時(shí)的，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)對于增加學(xué)生的自主意識更有一個(gè)指導(dǎo)的作用。增加學(xué)生自護(hù)意識可以給學(xué)生提供一個(gè)問題情境。問題情境就是把學(xué)生置于一個(gè)創(chuàng)新和探索未知的環(huán)境中。老師也應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作。備課是進(jìn)行教學(xué)的第一步，也是最重要的一步。備課的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的質(zhì)量。一個(gè)自己都沒準(zhǔn)備好的教師又能教出什么樣的內(nèi)容呢？教材是老師講課的根據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師對每節(jié)課堂內(nèi)容的講解效果，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是有著直接的關(guān)系。

語文學(xué)科中的散文一直是一個(gè)難點(diǎn)，在對文章進(jìn)行解讀時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要充分的聽取學(xué)生的意見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在對散文內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以增加一些活潑生動的例子來增加散文的趣味性。比如，我們再講到《醉翁亭記》時(shí)，首先要為同學(xué)們講解清楚字詞，句子用法，文章大意。讓學(xué)生對于文章有清楚的理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行接下來的內(nèi)容。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們要讓學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上再進(jìn)行思考。在講到余光中的《鄉(xiāng)愁》這篇文章時(shí)，可以先利用一些信息技術(shù)手段來給學(xué)生們構(gòu)建一副畫面，老師再進(jìn)行有感情的朗讀，形成一個(gè)聲音和畫面協(xié)調(diào)的景象。并且，可以引用學(xué)生的一些離家在外的經(jīng)歷來增加對于鄉(xiāng)愁情感的體驗(yàn)。這樣的情感體驗(yàn)真摯，意味深長。

三、延長注意時(shí)間

現(xiàn)在的課堂中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜的問題。所教的內(nèi)容是脫離時(shí)代發(fā)展的，是不符合學(xué)生的身心發(fā)展的，這是課堂教學(xué)內(nèi)容很難吸引學(xué)生興趣的一個(gè)重要的原因。興趣是最好的老師，是最大的推動力，學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)中是很重要的一點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要著重提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的注意點(diǎn)。在課堂中的教學(xué)內(nèi)容可以以生活中、學(xué)習(xí)中的事件為切入點(diǎn)。每個(gè)人的已有的經(jīng)驗(yàn)不同，生活體驗(yàn)也不同，創(chuàng)造出來的東西自然也不同。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重對學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的把握，力求與已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。課堂是教學(xué)中的基本單位，因此，教師要從權(quán)威角色向引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變，看到學(xué)生是一個(gè)完整的人，是具有獨(dú)立意識的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，也就是說課堂中教師更應(yīng)該注重課堂氛圍的輕松和課堂模式的自由性。課堂應(yīng)該是生動活潑、有聲有色的，應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供一個(gè)平臺。趣味性的教學(xué)是充滿藝術(shù)性的教學(xué)，不同教學(xué)技巧的使用會使學(xué)生對相同教材的學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分不同的教學(xué)效果，趣味化的教學(xué)能讓課堂生動活潑、有聲有色、趣味橫生、不斷賦予課堂新意和活力。有生命的課堂才能喚醒學(xué)生的審美能力和想象力、創(chuàng)造力，才能提高學(xué)生的注意力和意志品質(zhì)。

拿生物學(xué)科舉例，我們初中會學(xué)習(xí)到食物的營養(yǎng)這方面的知識。如果單純的告訴學(xué)生們這類植物的蛋白質(zhì)含量、脂肪含量、膳食纖維含量是非常抽象的。這樣的知識只能告訴學(xué)生們數(shù)字，無法真正的理解到這種營養(yǎng)究竟是什么，有什么作用。再如，在講到綠色植物的蒸騰作用、光合作用、和呼吸作用時(shí)，我們可以讓學(xué)生們真正的融入到生活實(shí)際中。拿三片葉子做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)葉子的變化來了解這三種知識。我們可以把學(xué)生們分為小組，以這三個(gè)作用來組織一個(gè)知識競賽和實(shí)驗(yàn)競賽。在這種游戲的快樂和競爭中來增加對知識的理解和對其他素質(zhì)的培養(yǎng)。在生活中，也可以很好的利用這種知識，比如晚上不應(yīng)該在臥室中放置綠色植物，因?yàn)樗鼤舫龆趸?、吸收氧氣?/p>

總之，課堂教育改革還需要我們不斷的努力，同樣，我也相信隨著我們師生的不斷努力，課堂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量一定也可以得到大幅度的提升。

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（作者單位：湖北省咸寧市崇陽縣路口中學(xué)，湖北 咸寧 437500）