中小學(xué)開展合唱教育的現(xiàn)狀分析及實踐對策

【摘要】隨著國家對國民音樂素質(zhì)教育的愈發(fā)重視和不斷推進，音樂教育在全國各地中小學(xué)如火如荼地廣泛開展起來。合唱教育作為具有集體性教學(xué)特點且最易于活躍校園氛圍的音樂形式之一，成為中小學(xué)最為普及的教學(xué)活動。針對合唱教學(xué)開展的合理化和有效性，本文立足國慶分指揮視角，以中小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀與問題分析為基點，著重闡述關(guān)于中小學(xué)開展合唱教學(xué)的實踐對策，以期進一步掌握中小學(xué)合唱教學(xué)實踐動態(tài)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂教育;合唱教學(xué);現(xiàn)狀及問題;實踐對策

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0200-01

【本文著錄格式】王美琪.中小學(xué)開展合唱教育的現(xiàn)狀分析及實踐對策——國慶分指揮視角下的觀察與思考[J].北方音樂，2020，04（08）：210，212.

一、我國中小學(xué)合唱教育的現(xiàn)狀與問題分析

（一）地域性發(fā)展不均衡

北上廣一線城市及中型城市具有教育平臺廣闊、師資力量強大、教學(xué)設(shè)備先進等先天優(yōu)越性，這類發(fā)達地區(qū)的各個學(xué)校已基本組建了自己的合唱團。但較為普通的縣鄉(xiāng)地區(qū)，由于意識和條件受限，想要形成一定規(guī)模的學(xué)校合唱教學(xué)是相對較難的，教育滯后、師資匱乏等問題還需進一步解決;少數(shù)民族地區(qū)作為比較特殊的區(qū)域，雖經(jīng)濟上扶持力度不夠大，但其有著自身獨具特色的民族文化和藝術(shù)形式，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，對于我國民族優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚也有著重要的藝術(shù)價值。

（二）意識性表現(xiàn)不強烈

學(xué)校合唱教育的缺失和普及不到位，在一定程度上與意識觀念不夠強烈有關(guān)聯(lián)。中小學(xué)階段普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)象，當前享有合唱教育福利的機會還未遍布到各個中小學(xué)校園，由于合唱教材的編排不夠完善、合唱教師資源不夠充足等問題存在，使合唱教學(xué)工作的開展與實施仍面臨很大的挑戰(zhàn)，中小學(xué)合唱教育意識性不強、普及度低也會直接影響到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，跳出應(yīng)試教育誤區(qū)與盲區(qū)、建立以合唱教育作為培育全民素養(yǎng)的意識是極為重要且必要的，加強中小學(xué)合唱教育，不僅是合唱藝術(shù)發(fā)展的需要，更是青少年健康成長的迫切需求。

（三）基礎(chǔ)性合唱能力不牢固

合唱教育不是一蹴而就的，更不是憑空組建團隊去演唱作品那么簡單，它需要的是一個指導(dǎo)教師和團員、團員和團員之間相互磨合的過程。首先，教師要充分了解學(xué)生合唱能力及水平等相關(guān)情況，掌握學(xué)生聲音特點及感興趣的聲部，進而體現(xiàn)在合唱排練當中。實質(zhì)上，“磨刀不誤砍柴工”，在合唱教學(xué)中遇到的種種問題都可通過科學(xué)正確的基礎(chǔ)訓(xùn)練得到有效疏通，因此，重視加強基礎(chǔ)性合唱能力的培養(yǎng)與提升、做好基礎(chǔ)訓(xùn)練是唱好合唱的先決條件。

二、中小學(xué)合唱教學(xué)的實踐對策

（一）合唱訓(xùn)練方法

歌唱的姿態(tài)是合唱中首要需規(guī)范和強調(diào)的，合唱團展現(xiàn)的是集體風(fēng)貌，每個人的精神狀態(tài)都會影響著整體面貌，科學(xué)正確的姿態(tài)，可以保證發(fā)聲通暢且音質(zhì)良好。歌唱的口型要夸張、要統(tǒng)一，才能夠產(chǎn)生良好的共鳴效果，讓聲音變得更具立體聲。氣息決定著聲音的質(zhì)量和長短，掌握一定的呼吸技巧對于歌唱極為重要。采用胸腹式呼吸是歌唱中最科學(xué)、最有效且最常見的呼吸方式，學(xué)生掌握了呼吸技巧并運用在合唱作品當中，才能游刃有余地做到對音樂分段分句，從而流暢舒服地完成演唱。

歌唱時最容易出現(xiàn)吃字的情況，咬字吐字的方法和位置也在一定程度上影響著發(fā)聲的統(tǒng)一性。中國歌中的漢語字較為難咬，指導(dǎo)教師可建議或帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞逐字逐句摘出來，以朗誦的形式字正腔圓地配合共鳴大聲說出來，且保證變換字詞的時候歌唱的位置不能隨之改變，這樣才能達到合唱中訓(xùn)練聲音統(tǒng)一的效果。

音準問題的解決在合唱團訓(xùn)練也是較為棘手的問題。音準不是個人準，而是要求每個聲部都要準，且各聲部之間也要準。音準是可以通過后天的訓(xùn)練調(diào)出來的，音準是大腦、耳朵和喉三者同時聯(lián)系起來形成的循環(huán)機制，音準是否好與三者結(jié)合得快慢有關(guān)，指令發(fā)出、接收和連接的快慢決定了是否會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。因此，在日常中小學(xué)合唱團的排練中，一定要使用鋼琴來訓(xùn)練音準，且不能提前給音高，先讓學(xué)生轉(zhuǎn)動大腦思考，再進行反復(fù)多聽、多練、多哼，從而使音準這塊基石穩(wěn)扎在合唱教學(xué)中。

合唱作品的處理與表現(xiàn)，是基于在以上合唱基本功較好地掌握之上，進一步深層次提出的要求，從質(zhì)上使合唱教學(xué)得到突破和升華。合唱是二度創(chuàng)作的藝術(shù)，在符合作品出發(fā)點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)揮一定程度的想象力，通過分析作品來形成自身的獨特見解，合理增加情感色彩，使音樂作品情緒的抒發(fā)更為飽滿豐富，得到充分的展現(xiàn)。

（二）合唱作品選萃

合唱團指導(dǎo)教師不僅要學(xué)會運用專業(yè)且高效的訓(xùn)練方法進行合唱教學(xué)，還有一個不容忽視的地方就是教師應(yīng)了解合唱團的興趣及特點、利用合唱團的優(yōu)勢，用心挖掘合唱作品，盡量基于滿足和尊重合唱團學(xué)生興趣的考慮，選擇喜愛且符合中小學(xué)生身心發(fā)展特點的合唱材料，這樣更有助于將學(xué)生對合唱的激昂情緒誘發(fā)出來，使中小學(xué)生從合唱活動中能夠唱出真正發(fā)自內(nèi)心想要表達的合唱作品。另外，中小學(xué)階段的學(xué)生都會經(jīng)歷變聲期，處于變聲期的學(xué)生聲帶狀況較為波動，不宜選擇音域跨度廣、完成難度大的作品，簡短上口的作品更有助于學(xué)生順利地度過變聲特殊時期。

（三）合唱管理工作

排練當中需要注意：第一，首先要制定合唱團的管理制度，如：合唱團員應(yīng)按照規(guī)定的時間按時參加每次的合唱排練，建立良好的時間觀念;應(yīng)有序進入、離開合唱教室，愛護合唱教室內(nèi)的公共物品，不得隨意踩踏合唱臺及破壞教室內(nèi)的設(shè)備和樂器，保證嚴格按照規(guī)定細則來進一步加強管理工作，確保合唱教學(xué)活動順利進行;第二，指導(dǎo)教師要在排練之余，提前規(guī)劃好排練進度及設(shè)計出相關(guān)安排的方案，掌控好排練時間及調(diào)控好新舊內(nèi)容講授的比例。只有事先設(shè)置好排練方案，才能有效利用好有限的時間，著重解決重點與難點，事半功倍，提高隊伍的整體合唱水平，達到高效率的合唱教學(xué)。

三、結(jié)語

總之，中小學(xué)開展合唱教學(xué)、組織建立合唱團，豐富了中小學(xué)生的課余生活、提高了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)、開拓了自身的音樂視野，使學(xué)生潛移默化地在合唱中體驗到其帶給他們相互配合與協(xié)作的魅力。筆者作為一名準音樂教師并結(jié)合參與國慶指揮活動，深刻意識到中小學(xué)開展合唱教學(xué)的重要性與價值性，以期合唱教學(xué)在中小學(xué)校園中的發(fā)展之路愈來愈璀璨。

參考文獻

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作者簡介：王美琪（1996—），女，漢族，山西省汾陽市，學(xué)生，碩士研究生，研究方向：音樂教育學(xué)。