基于新媒體時(shí)代高校教學(xué)管理創(chuàng)新方法探討?

蘇莉 崔巍 劉睿 Mariano Bagasol

【摘 要】在新媒體時(shí)代，高校教學(xué)管理要在素質(zhì)教育改革的基礎(chǔ)下，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的背景下，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及世界對(duì)人才的需求為目標(biāo)，不斷對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)高等教學(xué)的最終目標(biāo)。本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)管理工作存在的問題，對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新策略進(jìn)行了探究，以期通過不斷的研究?jī)?yōu)化高等教學(xué)管理機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造更加開放化、專業(yè)化的教學(xué)模式和環(huán)境，提高高等教學(xué)的質(zhì)量，為國(guó)家培育更多的綜合性人才。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代學(xué);高校教學(xué)管理;創(chuàng)新方法

【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）06-0007-02

高校教育管理工作是高等院?；A(chǔ)性與核心工作，對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平具有重要影響。而在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛運(yùn)用也給當(dāng)下教學(xué)管理帶來了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。目前，我國(guó)高校教學(xué)管理大多是傳統(tǒng)式的教育模式，已經(jīng)不再符合時(shí)代的發(fā)展要求，以及世界對(duì)人才的培養(yǎng)要求。所以對(duì)高校教學(xué)管理注入創(chuàng)新的理念和建設(shè)方案，將是教育管理工作的發(fā)展趨勢(shì)。

一、當(dāng)前高校教學(xué)管理存在的問題

（一）教育理念過時(shí)，管理模式僵化

在傳統(tǒng)教育管理理念的影響下，高校形成了一種單一化、固有式的教育理念和模式，由于沒有順應(yīng)時(shí)代的變化和需求進(jìn)行改變，一些在教育管理崗位上工作很久的管理人員形成了思維定式，是管理工作改革上的阻礙因素之一[1]。第一，雖然一些高校在國(guó)家教育改革的政策下對(duì)本校的教育管理制度進(jìn)行了改革，但是這些改革管理制度沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用，或者浮于表面，傳統(tǒng)的管理制度理念依然起主導(dǎo)作用。第二，教育管理人員對(duì)機(jī)制改革和制度雙薪的認(rèn)知程度不夠，很多教學(xué)管理人員安于現(xiàn)狀，對(duì)教育制度的改革缺乏積極性和責(zé)任心，特別是對(duì)新媒體時(shí)代信息技術(shù)等新方式的運(yùn)用無法完全適應(yīng)。第三，沒有專業(yè)的改革技術(shù)指導(dǎo)和有效經(jīng)驗(yàn)借鑒，教學(xué)管理者在改革和創(chuàng)新上明顯存在力不從心的現(xiàn)象，如果沒有正確的指導(dǎo)反而會(huì)使改革產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）課堂管理過于寬泛，束縛了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展

高校教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)不同專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)人才，為滿足時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。高等院校在對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理過程中基本呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，要么管理過于寬松，要么管理過于嚴(yán)格。其實(shí)，這兩種管理方式都不利于學(xué)生的發(fā)展。過于寬松的管理模式會(huì)失去對(duì)學(xué)生的約束，特別是對(duì)于大部分大學(xué)生來說，高校學(xué)習(xí)或是他們首次走出自己生活的小鎮(zhèn)，所以他們對(duì)很多事物會(huì)產(chǎn)生新鮮感，如果學(xué)校管理過于松散，一些學(xué)生由于自律性差甚至步入歧途;而管理過于嚴(yán)格，雖然有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，但可能會(huì)抑制學(xué)生興趣愛好的開發(fā)，阻礙學(xué)生天賦的挖掘和發(fā)展，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以教育管理創(chuàng)新，一方面要完善對(duì)學(xué)生的管理，另一方面要尋求更利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、自由發(fā)展的校園管理方式。

（三）學(xué)校管理內(nèi)容過于陳舊

雖然有些高校在管理制度上做了一些改革，但是在教育管理內(nèi)容上還是延續(xù)傳統(tǒng)的管理模式。大多數(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都根據(jù)上級(jí)的指示統(tǒng)一安排，缺乏新穎性和主動(dòng)性，沒有根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，失去了活動(dòng)本身的特色和活力，也就無法發(fā)揮作用。許多高校管理者在管理上是以政府機(jī)構(gòu)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)，以行政管理為手段，導(dǎo)致在專業(yè)設(shè)置、學(xué)生管理、師資管理以及評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)上缺乏合理性、創(chuàng)新型和科學(xué)性，大大降低了管理效果。

（四）教育管理的手段不合理，沒有建立以人為本的理念

我國(guó)教育制度改革的核心理念是以人為本，高校教育管理除了理念和內(nèi)容的問題，在管理手段上也存在不合理現(xiàn)象。如沒有堅(jiān)持以人為本的管理核心，失去了公平公正的民主管理原則，學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置，在一定程度上加深了學(xué)生跟學(xué)校之間的矛盾，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、新媒體時(shí)代高校教學(xué)管理的創(chuàng)新研究

（一）創(chuàng)新教育管理理念和觀念

要想對(duì)教學(xué)管理機(jī)制和制度建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，就需要改變管理理念，創(chuàng)新觀念[4]。首先，要樹立創(chuàng)新意識(shí)，教育管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理理念的分析和探索，分析過時(shí)教育理念的弊端，從內(nèi)心深入摒棄過時(shí)教育理念，保持接受新事物、適應(yīng)新時(shí)代的心態(tài)和精神。同時(shí)，要積極學(xué)習(xí)新媒體時(shí)代的新思想、新精神，在高校教育管理改革和創(chuàng)新上樹立堅(jiān)定的方向和目標(biāo)。第二，要具備堅(jiān)定的意志和決心，要有為教育制度的改革和創(chuàng)新不斷奮斗的恒心，此外，還要具備良好的心理素質(zhì)和不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)，時(shí)刻保持為教學(xué)管理創(chuàng)新的奮斗精神。第三，管理者要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，特別是要開發(fā)更多信息技術(shù)支持下的管理平臺(tái)和系統(tǒng)，不斷鍛煉自身的科學(xué)思維能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

（二）通過課堂開發(fā)給學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展空間

高校教學(xué)管理創(chuàng)新改革主要是為了給學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先就要進(jìn)行課堂改革。課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，給學(xué)生提供充分的自主時(shí)間和發(fā)展空間，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。如可以提倡課堂開放式的理念，多引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持的教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的范圍和選擇性，在保證教師和教課內(nèi)容充分穩(wěn)定的情況下，通過其他學(xué)院的加入來壯大團(tuán)隊(duì)，學(xué)生可以在完成專業(yè)學(xué)科任務(wù)的前提下，根據(jù)自己的興趣愛好選擇課堂去學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，幫助學(xué)生找到更適合自己或者更感興趣的知識(shí)。

（三）對(duì)高校教育管理的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

要推動(dòng)高校教學(xué)管理的創(chuàng)新和改革，就要以科學(xué)的、先進(jìn)的管理理念為基礎(chǔ)，不斷對(duì)高校教育管理的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革，如日常教學(xué)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋、學(xué)生管理以及師資管理。在教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋制度上，一般高校是采用學(xué)年學(xué)分或者完全學(xué)分制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)方式比較單一，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在評(píng)價(jià)體系上可以增添更多創(chuàng)新內(nèi)容，如學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)上的創(chuàng)意思維、優(yōu)良表現(xiàn);在實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽上的突出表現(xiàn)以及自發(fā)組織有意義的活動(dòng)的行為;甚至是脫離校園以外的成就等，都可以納入學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中。建立校園網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的平臺(tái)和系統(tǒng)，展示更多優(yōu)秀學(xué)生的成果和表現(xiàn)，通過信息推送、微信公眾號(hào)等平臺(tái)的推廣，激勵(lì)更多學(xué)生不斷進(jìn)步。當(dāng)然，教育管理內(nèi)容包含了許多方面，并不能一蹴而就，這需要管理者不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，創(chuàng)造出與本校實(shí)際教育情況相適應(yīng)改革創(chuàng)新之路。

（四）引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)管理方法

新媒體時(shí)代，科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到多個(gè)行業(yè)中，無論是企業(yè)的發(fā)展，還是設(shè)備的生產(chǎn)，或是管理模式的改革，都需要借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來提升效率和水平。高校教學(xué)目的是幫助國(guó)家培養(yǎng)更多適應(yīng)新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技人才，所以在管理方法上也不能缺少先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的幫助。新型的電子化、智能化、數(shù)據(jù)化和信息化管理手段能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理機(jī)制和制度建設(shè)的創(chuàng)新改革提供必要的實(shí)施條件。如利用智能化和數(shù)據(jù)化的特點(diǎn)不僅可以創(chuàng)建更加準(zhǔn)確公平的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，還能對(duì)高校專業(yè)學(xué)科的教學(xué)狀況進(jìn)行及時(shí)審核和考察，為管理者提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。先進(jìn)的科學(xué)管理方法能夠使高校的教育管理更加精準(zhǔn)，并及時(shí)和完善管理工作，極大地提高管理效率和水平。

三、結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代，高校教學(xué)管理創(chuàng)新工作仍然存在許多阻礙因素，如管理者的水平、制度實(shí)施的難度、高校根深蒂固的傳統(tǒng)管理思想等，都在一定程度上制約著高校的發(fā)展。因此，高校管理者首先要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，看清時(shí)代的要求，從管理理念和方法、管理內(nèi)容以及先進(jìn)的科學(xué)管理方式等方面著手，不斷對(duì)管理機(jī)制和制度建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新、探索，找到更加適合高校的創(chuàng)新模式，以提高高校管理效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張宏.現(xiàn)代高校教學(xué)制度的價(jià)值理念與創(chuàng)新原則[J].高等建筑教育，2018（52）.

【作者簡(jiǎn)介】

蘇莉（1983～），女，漢族，天津人，工程師，碩士，研究方向：學(xué)生思想教育。

崔?。?985～），女，漢族，河北正定人，講師，研究生，研究方向：管理，教育管理，企業(yè)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷。

劉睿（1982～），女，漢族，河北邯鄲人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治。