思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

紀(jì)艷芳

摘 要：思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用是構(gòu)建高效課堂的主要途徑，不但可以幫助學(xué)生建立思維框架，而且將知識(shí)間在聯(lián)系展示出來，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)朝著增質(zhì)提效的方向發(fā)展。文章主要分析了初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的積極作用，并且根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這種教學(xué)方法在化學(xué)課堂中的實(shí)際應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中化學(xué);有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）17-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.051

初中化學(xué)教學(xué)中存在的無效和低效教學(xué)問題，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。新時(shí)代下初中化學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體自覺性，引導(dǎo)思維過程，促使學(xué)生自主構(gòu)建化學(xué)知識(shí)框架，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖通過繪制圖形構(gòu)建思考框架，把學(xué)生思維引到正確方向，形成化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究化學(xué)規(guī)律，更為深刻地理解概念和公式，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)于其未來發(fā)展具有重大影響。

一、思維導(dǎo)圖概述

思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是方便記憶，另外一個(gè)則是幫助學(xué)生理清思路，有利于思維的擴(kuò)散。思維導(dǎo)圖在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，應(yīng)用效果十分明顯，是提升學(xué)科教學(xué)效率的途徑和手段?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)思維運(yùn)轉(zhuǎn)過程，離開了思維任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都無法進(jìn)行，可見思維的重要性。思維導(dǎo)圖能協(xié)助學(xué)生更好地完成化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，但是繪制思維導(dǎo)圖并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要按照步驟一步一步完成。

首先要確定關(guān)鍵詞，也就是中心，然后延伸出眾多分支。對(duì)中心詞的延伸，通常成為主干，屬于大的分類。線條要盡可能粗一些，分支是從主干進(jìn)一步延伸而來，都是小的分類，線條粗細(xì)不能超過主干。主干和分支間存在著關(guān)聯(lián)性，使分散的知識(shí)點(diǎn)集中化，并且從中找到思路和規(guī)律。其次，思維導(dǎo)圖制作要做好標(biāo)注，用不同的顏色區(qū)分層級(jí)關(guān)系，最大限度地將不可見的思維生動(dòng)化和具象化，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互間的聯(lián)系也就能一目了然，學(xué)生記憶起來更為方便，并且起到引導(dǎo)拓展思維的作用。再次，思維導(dǎo)圖的邏輯性很強(qiáng)，零散的知識(shí)匯集起來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，記筆記的任務(wù)量下降，學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去聽講，參與到課堂教學(xué)和知識(shí)學(xué)習(xí)中去，認(rèn)知和理解能力更強(qiáng)，知識(shí)可以更好地融會(huì)貫通，發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力都得到提高，學(xué)科教學(xué)也就能順利完成以人為本的根本目標(biāo)。

二、初中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的積極作用和必要性

化學(xué)是初中新開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生剛接觸這門課程，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵。只有在初始期產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)生成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不用督促也會(huì)自覺地學(xué)習(xí)和思考，比“灌輸式”教學(xué)效果好得多。初中生以形象思維為主，但是這個(gè)階段的思維也具有一個(gè)明顯的變化，那就是處于形象思維與抽象思維過渡期，如果不能有效地引導(dǎo)思維，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能會(huì)被遏制，對(duì)于后期的學(xué)習(xí)造成不良影響。初中化學(xué)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持“填鴨式”教學(xué)，教師在課堂上是絕對(duì)的權(quán)威，取代了學(xué)生的主體地位，煩冗的講解占據(jù)了大部分教學(xué)時(shí)間，學(xué)生成為被動(dòng)接受者，用講解代替思考，思維能力沒有提升，課堂上似乎都能聽懂，例題也會(huì)做，但是一遇到題型轉(zhuǎn)變或者知識(shí)綜合運(yùn)用的問題就無從下手，這也是初中化學(xué)教學(xué)的主要困境。初中化學(xué)概念、公式眾多，教師認(rèn)為只有背會(huì)了這些基本知識(shí)才能學(xué)會(huì)運(yùn)用，所以總是讓學(xué)生死記硬背，化學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，學(xué)生記憶任務(wù)過重。在沒有完全理解的基礎(chǔ)上背誦，記憶后容易忘記，同時(shí)也沒有掌握知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律，這樣在分析和解決問題時(shí)必然會(huì)遇到阻力，思維會(huì)受限，化學(xué)學(xué)習(xí)情況也會(huì)不理想，降低學(xué)習(xí)興趣，無法實(shí)現(xiàn)思維突破。思維導(dǎo)圖是一種新的化學(xué)教學(xué)模式，也是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效手段，符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。通過圖形、標(biāo)注、顏色、符號(hào)、文字等，把和中心相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整合，最終構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維，平衡了教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，意味著具備了自主學(xué)習(xí)能力，效果遠(yuǎn)超傳授知識(shí)，是一種終身學(xué)習(xí)能力。另外，思維導(dǎo)圖能開發(fā)潛能和智慧。在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生精力不集中，總是急于記筆記，聽講和思考的時(shí)間被壓縮，容易顧此失彼。而思維導(dǎo)圖的應(yīng)用使得記筆記變得更為簡(jiǎn)單，學(xué)生只要記下思維導(dǎo)圖，其中包含著大量的知識(shí)信息，相互之間關(guān)系也非常明朗，記憶和運(yùn)用能力都會(huì)增強(qiáng)，便于復(fù)習(xí)，有利于化學(xué)素養(yǎng)的提升以及思維能力的發(fā)展，這也是學(xué)好化學(xué)必備的因素和條件。

三、思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用策略

（一）教會(huì)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖具有復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化特點(diǎn)，初中化學(xué)課堂有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，首先要做的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，獨(dú)立繪制思維導(dǎo)圖，這是重中之重。拿出一張白紙，在中間位置寫上關(guān)鍵詞或者中心詞，將其框起來，然后確定主干，必須是由關(guān)鍵詞延伸而來，緊接著由主干延伸到分支，做好標(biāo)注。主干和分支用不同顏色表示，連接線條的粗細(xì)也有講究，分支的線條要比主干細(xì)，標(biāo)注時(shí)語(yǔ)言要凝練，用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地表示即可。初步完成思維導(dǎo)圖之后，整理思維過程，完善思維導(dǎo)圖，包括顏色、符號(hào)、標(biāo)注等，確保思維框架的科學(xué)性和合理性。同時(shí)要增強(qiáng)層次性，這樣記憶起來更加方便快捷。通過舉一反三，從一個(gè)內(nèi)容聯(lián)系到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更快地找到思考方向和思路，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。初中化學(xué)課堂上提高學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖能力，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)發(fā)散思維能力、想象力、知識(shí)建構(gòu)能力、解決問題能力的發(fā)展。