“課程思政”融入《紡織材料學》教學過程中的應(yīng)用研究

陳春暉 李治江

摘? 要：《紡織材料學》施教過程中，結(jié)合兵團精神和胡楊精神充分挖掘其思政元素，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。文中提煉了在《紡織材料學》教學過程中對學生進行“無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取、熱愛祖國”的融入點和結(jié)合點，培養(yǎng)熱愛邊疆、扎根邊疆、發(fā)展邊疆、屯墾戍邊的有用人才。

關(guān)鍵詞：課程思政? 兵團精神? 胡楊精神? 《紡織材料學》? 協(xié)同育人

Abstract： In the teaching process of textile materials science， the spirit of corps and euphratica was combined to fully explore its ideological and political elements and give play to the effect of collaborative education. This paper summarizes the integration points and combination points of "selfless dedication， hard work， pioneering and enterprising， loving the motherland" for students in the teaching process of "textile materials science"， and cultivates the useful talents who love the border area， take root in the border area， develop the border area， and cultivate and guard the border area.

Key Words： Curriculum thinking and politics;Corps spirit; P. euphratica spirit;《Textile materials science》; Cooperative education

為響應(yīng)習總書記關(guān)于高校思政教育工作的要求，因事而化、因時而進、因勢而新，課程與思政同形的協(xié)同育人效應(yīng)[1]。本文以所處新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的塔里木大學為例，在紡織材料學課程建設(shè)與課程知識點之上，結(jié)合新疆當下時代特色以及紡織行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求，確定了紡織材料學課程思政的德育目標，以兵團精神、胡楊精神為指導(dǎo)，充分挖掘紡織材料學所包含的思想政治教育元素，并融入到紡織材料學教學過程中，大力弘揚熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取的兵團精神[2]，激發(fā)學生的愛國愛疆情懷，從而爭取實現(xiàn)培養(yǎng)一批批熱愛邊疆、扎根邊疆、發(fā)展邊疆的有用人才的協(xié)同育人目標。

2? 課程建設(shè)現(xiàn)狀

塔里木大學地處新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團南疆地區(qū)阿拉爾市的一所綜合性大學。與2011年開始招錄紡織類專業(yè)學生，至今已培養(yǎng)四屆紡織工程專業(yè)畢業(yè)生，目前分為紡織工程和服裝工程與服飾研究兩個本科專業(yè)，且紡織工程專業(yè)學生自2019年起面向全國招生，服裝工程與服飾研究專業(yè)招錄的是新疆生源的少數(shù)民族學生?！都徔棽牧蠈W》是本科生的一門基礎(chǔ)課?！都徔棽牧蠈W》教學目前使用的是于偉東主編第二版教材。紡織材料學的學習與掌握，不僅為為后期系列專業(yè)課的學習奠基鋪石，而且在新疆紡織服裝業(yè)大力發(fā)展的局勢下，對于未來進入紡織領(lǐng)域就業(yè)發(fā)展的學生儲備一定專業(yè)知識。由塔里木大學所屬地理位置和當?shù)厝瞬判枨?，以及學生生源情況，都體現(xiàn)紡織材料學的教學過程中融入“兵團精神”、“胡楊精神”的必要性和緊迫性，只有使同學們深深感知兵團精神和胡楊精神內(nèi)涵，激發(fā)其愛國愛疆情懷，具有甘于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精神，培養(yǎng)一批批熱愛邊疆、扎根邊疆、發(fā)展邊疆、屯墾戍邊的有用人才。

3? 課程建設(shè)德育目標

由高中邁入大學，兩種完全截然不同的學習和生活方式，生活環(huán)境的改變以及后期走入校園即將面臨社會的大環(huán)境等，使大學時期成為大學生心里變化動蕩較大到理想目標定位的成熟期，這一時期是大學生形成正確人格理想的關(guān)鍵時期，對于紡織工程類工科類專業(yè)教學，僅僅把握這一關(guān)鍵階段，牢固樹立為黨育人，為國育才的使命，利用專業(yè)課課程教學，充分融合思政元素，引領(lǐng)學生樹立積極向上的理想和目標。

近年來，隨著“一帶一路”經(jīng)濟文化的發(fā)展與融合，兵團向南發(fā)展的戰(zhàn)略部署，新疆紡織服裝業(yè)的雄起[3]。這種種動力彰顯著新疆對人才的大力需求，而隨著遍地開花的紡織服裝企業(yè)，紡織類人才更具有針對性，而由新疆本地高校培養(yǎng)自己的專業(yè)人才更具愛疆情懷。塔里木大學屬新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，地處沙漠邊緣，已有60余載，自建校起就一直發(fā)這樣著濃厚的兵團精神和胡楊精神，隨著紡織工程學科建設(shè)的不斷發(fā)展和完善，目前已成立紡織服裝系，并已完善紡紗、織造、印染等基礎(chǔ)實驗教學和部分基礎(chǔ)科學研究儀器的購買。紡織材料學課程包含紡織類有關(guān)的幾乎所有理論知識。思想政治元素豐富，教學過程中以兵團精神和胡楊精神為思想政治元素結(jié)合點，充分挖掘和結(jié)合紡織材料學課程內(nèi)容，引領(lǐng)學生充分發(fā)揚“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取”的兵團精神[2]和“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻”的胡楊精神[4]，實現(xiàn)培養(yǎng)一批批熱愛邊疆、扎根邊疆、發(fā)展邊疆的有用人才的協(xié)同育人目標。

4? 思政元素融入專業(yè)課教學的結(jié)合點

（1）無私奉獻

紡織材料學課程中，纖維及纖維初加工這兩章節(jié)，傳統(tǒng)纖維的分類、加工等知識點。首先，棉纖維的分類及初加工。眾所周知，新疆是我國種植棉花最多的地區(qū)，且棉花長度、細度等可紡性性能較好，早在三五九旅人民軍隊進疆墾荒時，老一輩兵團人就開始了棉花的種植，在沙漠的邊緣就種植起來了一片片棉花基地，由于交通運輸條件的限制，棉花的種植一方面可以滿足人們自身需求，另一方面還可以作為經(jīng)濟作物，拉動經(jīng)濟發(fā)展。其次，棉纖維的分類及初加工。桑蠶專業(yè)曾是塔里大學的老牌專業(yè)，老一輩兵團人為了促進桑蠶絲的發(fā)展與應(yīng)用，自己種植桑樹用來養(yǎng)蠶，促進蠶絲的價值利用。另外，麻纖維的分類及初加工。人們利用野生或種植的麻，采用傳統(tǒng)“漚麻”脫膠工藝，麻纖維用來做成繩網(wǎng)等生活用品。在那個“半碗黃風半碗沙”的年代，基本上所有的生活用品及來源都要靠自己的雙手去生產(chǎn)，是什么支撐著他們奉獻了自己的青春，自己的子孫，有了現(xiàn)在的兵團二代、三代，是對黨和祖國的忠誠，是無私奉獻、甘于奉獻的精神支撐著他們。

（2）艱苦創(chuàng)業(yè)

紡織材料學課程中，化學纖維、紗線加工及其性能、織物及其性能等章節(jié)，化纖分類、紗線、織物等的加工及其力學性質(zhì)、服用性能等知識點。首先，化學纖維的發(fā)展。六七十年代的“的確良”在當時就是很好的面料，但是其吸濕性特別差，在那個基本要靠雙手勞作才能生活的年代，從人體熱濕舒適性考慮，這無疑是很艱苦不舒服的著裝。其次，紗線、織物力學性能。在人們住著“地窩子”的年代，多穿“粗布衣”，由于紡紗、織造技術(shù)基、及設(shè)備的限制，紗線粗細結(jié)不勻率較大，面料疵點較多，紗線及面料力學性能較差，人們多穿是“乞丐裝”和“補丁裝”。另外，織物服用性能。受當時化纖普及度的影響，棉織物還是人們的主題面料，由于其保形性、抗折皺及褶皺恢復(fù)性較差，衣服多在膝蓋、肘關(guān)節(jié)等受彎曲力的地方起皺。在如此艱苦的環(huán)境條件及生活條件下，人們不忘初心，努力奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，才有了今天滌棉混紡、滌棉交織、功能性面料等力學性能好、服用性能好的紡織原料。

（3）開拓進取

紡織材料學課程中，纖維分類與發(fā)展，紡紗、織造技術(shù)，織物的智能、防護與安全性檢測等章節(jié)。首先，纖維部分。纖維原料由傳統(tǒng)的天然動植物纖維到如今人造化學纖維的發(fā)展。其次，紡紗、織造技術(shù)部分。由手搖紡紗、有梭織機到如今的機械電氣化紡紗織造機械。另外，織物的功能性及性能檢測部分。由傳統(tǒng)的基本服用性能到如今的充分適應(yīng)人體的熱濕舒適性、特殊環(huán)境下的功能性及相關(guān)檢測標準評定。新疆由原來某某棉紡織廠到如今規(guī)模較大的紡織類企業(yè)，新型纖維（玄武巖纖維、羅布麻纖維等）、功能性面料（新疆新越絲路有限公司抗菌毛巾等）的快速發(fā)展，更有無水印染綠色環(huán)保技術(shù)的發(fā)展。一點一滴變化與發(fā)展，不僅僅是紡織行業(yè)的發(fā)展，而是詮釋著時代的發(fā)展，是人們堅持不懈的開拓進取的精神寫照。

（4）熱愛祖國

紡織材料學課程中，纖維部分、紗線部分及其織物部分的性能檢測及其加工。為了培養(yǎng)學生的實際動手實踐能力，培養(yǎng)紡織服裝企業(yè)實際需求人才，則需安排到相應(yīng)紡織服裝類調(diào)研、參觀學習、企業(yè)授課等實踐課程。親歷親為，將所學紡織專業(yè)的理論知識及時和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。借此增加對本專業(yè)的喜愛，紡織行業(yè)的鐘愛，祖國的熱愛。另外，學校周邊紡織服裝企業(yè)都是由內(nèi)地不同省份支援建設(shè)，且不論，企業(yè)為了國家西部發(fā)展做出的貢獻，企業(yè)里的第一批技術(shù)管理人員也是隨企業(yè)遷移而來，他們?yōu)榱酥С制髽I(yè)發(fā)展，國家建設(shè)，拋家舍業(yè)來到邊疆，多么深厚的家國情懷。其次，當?shù)丶徔椃b企業(yè)吸納少數(shù)民族人員就業(yè)，為他們提供生活保障，經(jīng)濟來源，為社會、國家解決困難。最后，紡織服裝行業(yè)高度的民族融合感，為不同民族、不同教育水平的人員提供就業(yè)，提高了當?shù)厝藗兩钏?，促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，為長治久安做出一份努力。由此紡織材料學的實踐課程讓同學門認識到該專業(yè)的家國情懷，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛新疆的高尚情操。

5? 結(jié)語

新疆的發(fā)展及紡織服裝行業(yè)的發(fā)展，都體現(xiàn)著扎根邊疆的穩(wěn)定人才的必需性?！都徔棽牧蠈W》課程是紡織類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)學習課程，思想政治元素豐富，以兵團精神和胡楊精神為立足點，充分挖掘思政元素，并將其應(yīng)用到教學過程的各個環(huán)節(jié)和模塊，培養(yǎng)甘于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取、愛國愛疆的扎根邊疆、服務(wù)邊疆、發(fā)展邊疆有用人才。

參考文獻

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 申利莎.淺析兵團精神的形成和發(fā)展[J].河北青年管理干部學院學報，2015，27（1）：94-97.

[3] 寄語“一帶一路”[J].中國紡織，2017（8）：24-27.

[4] 趙軍.塔里木大學：“胡楊精神”育新人[J].當代兵團，2019（8）：13.