李穎

摘 要隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，人們的生活中也多方面用到信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也產(chǎn)生了很大的變化，開始用到信息技術(shù)。合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)大幅度的提升教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后可以更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文就將從如今信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出幾條信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用的策略，希望可以給各位老師起參考作用。

關(guān)鍵詞信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效;興趣

中圖分類號(hào)：R857.3，TQ453.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0013-01

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的發(fā)展過程中肩負(fù)著舉足輕重的作用，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成方便理解的知識(shí)等可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多有效的感知，從而不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)中存在的問題

（一）信息技術(shù)不夠

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，現(xiàn)在很多老師都運(yùn)用信息技術(shù)，將平時(shí)的講課內(nèi)容用PPT的形式進(jìn)行授課，但是問題就是一些老師的信息技術(shù)較差，很多操作不會(huì)用，并且在制作課件的時(shí)候沒有用太多的模板，或者是設(shè)計(jì)的頁面不好看，不足以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在做課件的時(shí)候就會(huì)用最簡(jiǎn)單的形式，簡(jiǎn)單的插一些圖片，課件整體看起來就很單調(diào)、枯燥，對(duì)于小學(xué)生來講，新鮮感很重要，如果每次課件上都是文字或者是圖片，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候失去信心，漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。

（二）課件問題

還有一種現(xiàn)象就是老師有的時(shí)候會(huì)用過去的課件，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容變化的大致方向不變，有些老師就會(huì)用過去的課件進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)節(jié)奏可能會(huì)不適應(yīng)現(xiàn)在的班級(jí)，所以如果課件不能根據(jù)不同班級(jí)的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)跟不上的現(xiàn)象，并且可能有些老師會(huì)太依賴課件，忽視實(shí)際的操作，就會(huì)讓教學(xué)變得困難。課件還會(huì)出現(xiàn)的問題就是在教學(xué)中課前準(zhǔn)備不充分的情況下，會(huì)采取從網(wǎng)上找課件下載的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的，需要對(duì)課件與班級(jí)的節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，課件的制作一定要對(duì)所教班級(jí)相適應(yīng)，才是有效的課件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

（一）創(chuàng)設(shè)情景

在全球化的現(xiàn)代，小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)了解的也很多，運(yùn)用信息技術(shù)也很多，但是簡(jiǎn)單的課件課不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要添加一些動(dòng)畫、音頻之類的，最好給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候讓學(xué)生有畫面感，這樣就會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候有熟悉感，才會(huì)喚醒他們學(xué)習(xí)的欲望。例如在蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)加減乘除，老師可以充分利用生活環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)情景，可以讓學(xué)生模擬去超市購(gòu)物，老師可以從網(wǎng)上找一個(gè)買東西的小程序讓學(xué)生充當(dāng)客戶去玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生們?nèi)コ羞M(jìn)行采買，將所有買的商品進(jìn)行結(jié)算，游戲的購(gòu)物結(jié)算方式是自己計(jì)算與系統(tǒng)計(jì)算的，看學(xué)生是否能算對(duì)結(jié)果，商品肯定會(huì)有小數(shù)的價(jià)簽，所以可以讓學(xué)生進(jìn)行加減乘除的計(jì)算。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在日常生活中是很常見，從而了解數(shù)學(xué)的重要性，這樣就會(huì)更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。同樣的案例也適用于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，就好比在超市中可能會(huì)出現(xiàn)一件商品買多份的情況，加法就很麻煩，學(xué)生就可以采用“乘法”，同樣的結(jié)果就會(huì)有不同的算法，有的簡(jiǎn)單有的復(fù)雜，這就是數(shù)學(xué)的魅力。老師還可以讓學(xué)生們順便學(xué)習(xí)一下單位的換算，一塊錢代表幾毛錢，“億”與“萬”的換算是怎樣的，十進(jìn)制的學(xué)習(xí)就可以順便學(xué)習(xí)了，這一種案例的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)涵蓋很多知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以自己在學(xué)習(xí)的不斷總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)中，找到不同題型的簡(jiǎn)便算法，有一些難度的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)習(xí)更有吸引力。

（二）互動(dòng)課件

小學(xué)是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)機(jī)，老師一定要多上些心，課下多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作課件的時(shí)候要好看，小學(xué)生都愛玩，在做課件的時(shí)候可以不局限與PPT，可以從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些動(dòng)畫設(shè)計(jì)的軟件，可以與課件進(jìn)行互動(dòng)。例如，國(guó)外有一個(gè)教學(xué)的視頻，老師將課件做成動(dòng)畫的形式，課件中有人物，老師與課件中的人物進(jìn)行對(duì)話與動(dòng)作的互動(dòng)，看起來就非常有意思，個(gè)人認(rèn)為這種教育方式也可以運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師做課件的時(shí)候可以添加“喜洋洋”“光頭強(qiáng)”等等，老師上課的時(shí)候與課件中的人物對(duì)話，與數(shù)學(xué)結(jié)合就可以在學(xué)習(xí)物體的占地面積的時(shí)候，老師與課件中的人物進(jìn)行問答，算一下喜洋洋的房子的表面積，學(xué)生房子大多不是規(guī)則的圖形，算表面積的方法就看學(xué)生是怎樣切割房子，那么這道題就會(huì)有多種方法，學(xué)生可以按照自己的想法進(jìn)行計(jì)算，看誰計(jì)算的快，學(xué)生之間可以進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這樣學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生新鮮感與競(jìng)爭(zhēng)性，從而提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)很好，學(xué)生的注意力提高了，課堂的效率自然就提高了。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的一門科目，一定要打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，以后不管是哪一學(xué)科，哪一方面都會(huì)用到數(shù)學(xué)，對(duì)于未來的發(fā)展也是非常有幫助的。數(shù)學(xué)體現(xiàn)著一個(gè)人的思維邏輯，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，老師一定要多學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)的使用方法，讓課件做的更美觀、有趣，利用信息技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳.淺談運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2012（35）：33-33.