如何培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

耿娟

摘 要：近年來，藝術(shù)教育已成為應(yīng)用型的人力資源開發(fā)形式。在藝術(shù)教育的發(fā)展過程中，藝術(shù)設(shè)計在實(shí)用性和廣泛性運(yùn)用上也逐漸成為吸引人們的重要方面。若想在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的發(fā)展中打破傳統(tǒng)的教育模式，就要尋求一種不斷創(chuàng)新的培養(yǎng)方法，本文就此做了一些探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計教育 ?創(chuàng)新人才 ?培養(yǎng)途徑

藝術(shù)設(shè)計是思想交流和展示精神文化和價值觀的過程。近年來，尤其是在高度藝術(shù)和設(shè)計教育等方面的發(fā)展已經(jīng)很明顯。但是傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教育的教學(xué)方法過于死板，教師是主體，學(xué)生是來訪者，學(xué)生只是學(xué)習(xí)活動的參與者。它是一種包羅萬象的教育方法，缺乏實(shí)踐教育且缺乏有效的途徑，目前它面臨著許多問題。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的使命。市場需要很多專門從事藝術(shù)設(shè)計的人才。許多大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計系都有一支藝術(shù)設(shè)計人才隊伍。雖然它已成為眾多熱門專業(yè)之一，但社會的緊缺程度仍然比較高。尤其是在藝術(shù)設(shè)計系有實(shí)踐能力的人不多，但是市場對于藝術(shù)設(shè)計人才需求量卻很大。藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新培養(yǎng)人才也是我們知識創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的典型。我們首先要了解其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，采取相關(guān)的手段去改變傳統(tǒng)教育模式，并且從藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)特征看藝術(shù)設(shè)計專家們的教育目標(biāo)和最終定位。創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展必須將規(guī)劃專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入主要范圍并仔細(xì)考慮。這是時代和社會發(fā)展的實(shí)際需要，是社會發(fā)展的趨勢。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）地位不高

目前，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程已成為高校的普遍趨勢。雖然大多數(shù)高校在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方面的定位不同，但是在藝術(shù)教育的實(shí)際需要和培養(yǎng)目標(biāo)方面基本一致。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院在辦學(xué)過程中缺乏對人才培養(yǎng)的定位。當(dāng)前，許多大學(xué)為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計系擴(kuò)大規(guī)模，鼓勵學(xué)生報考藝術(shù)相關(guān)專業(yè)。但是學(xué)生卻盲目地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計教育定位的缺失使得有些大學(xué)在藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展和教育方面有明顯的缺陷，而創(chuàng)新目標(biāo)與創(chuàng)新能力之間也沒有進(jìn)一步的融合。

（二）實(shí)踐訓(xùn)練不足

在教育中，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)總是停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法上。這種方式注重理論，不注重實(shí)踐訓(xùn)練。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來講，他們的創(chuàng)新能力與知識實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是某些學(xué)校由于藝術(shù)設(shè)計學(xué)院開學(xué)時間短，師資力量薄弱，因此沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗，只能簡單地依賴于基本的理論知識，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

藝術(shù)設(shè)計的最終目標(biāo)是將設(shè)計專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計能力，最終是要向社會輸送具有藝術(shù)設(shè)計綜合能力的人才。但是在重視程度上，我們忽視了實(shí)踐教育，這無疑是與教學(xué)目標(biāo)背道而馳的。例如，景觀設(shè)計部門在進(jìn)行土地測量和改造中必須依靠真正的實(shí)地研究，但在一定程度上有些大學(xué)在景觀設(shè)計系的教育過程中忽視了實(shí)踐教育，更多考慮的只是桌上空談。藝術(shù)設(shè)計系不同于其他專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計系是可以分為好多個部分的，在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教育過程中，各部分的密切聯(lián)系應(yīng)該是很重要的。而每個部分對于學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)也是不一樣的。例如，服裝設(shè)計系既要注重學(xué)生的時尚感，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的時尚意識和審美能力的引導(dǎo)。

三、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

采用基于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和填充式的教學(xué)方法。按照學(xué)校的教育方式，學(xué)生們不僅壓抑了自己的創(chuàng)造力和進(jìn)取心，還對教育施加了壓力。教師應(yīng)創(chuàng)新教育，改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)重視理論與實(shí)踐分工的結(jié)合。例如，在服裝設(shè)計中哲學(xué)教育過程中，教師的角色應(yīng)該是介紹服裝的設(shè)計理念和服裝設(shè)計的歷史，特別是潮流的變化，以及社會運(yùn)動美與社會變遷。在這個過程中教師們應(yīng)該盡可能多地鼓勵學(xué)生主動思考并鼓勵他們表達(dá)自己的意愿。

學(xué)生在課堂教學(xué)模式中，“對話理論”指的是在具體的課堂實(shí)踐中運(yùn)行去相互交流促進(jìn)從而形成師生之間的“對話”。教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的一個重要部分，從而深化課堂主題，提高課堂效果。

四、提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的途徑

（一）提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)注度

在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的教育過程中，我們把藝術(shù)設(shè)計作為一個專業(yè)。建立一個通用的教育模式。這樣一門學(xué)科的思想對藝術(shù)設(shè)計是不利的。這樣不利于教育的發(fā)展，特別是藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，培養(yǎng)藝術(shù)人才應(yīng)重視藝術(shù)設(shè)計的獨(dú)特性、專業(yè)性和實(shí)用性。

（二）注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉

教育的最后階段是把設(shè)計階段變成實(shí)踐階段，因此我們應(yīng)該更加重視藝術(shù)設(shè)計的實(shí)用性，也就是說要讓學(xué)生的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌泛驮O(shè)計。為此，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐思考和實(shí)踐能力培養(yǎng)。例如，在景觀設(shè)計的過程中，學(xué)生應(yīng)該有足夠的知識去了解植被的性質(zhì)和配置，景觀設(shè)計專業(yè)的教育過程注意不要過分依賴課本的知識，要注意具體的植被習(xí)性。

除此之外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了四年的課程，在實(shí)習(xí)中，社會實(shí)踐可以盡早地開展。鼓勵學(xué)生實(shí)踐，采取校企合作模式，公司正是在這一過程中為部分學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐。我們必須主動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。提高學(xué)生的工作能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)的綜合能力。由于學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的必要性，學(xué)生在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生理解社會工作需要的能力同時轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計教育觀念。

（三）積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代技術(shù)滲透是當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的重要手段。新世紀(jì)，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的技術(shù)革命，現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步要求教學(xué)必須也要跟上這一時代步伐，且在網(wǎng)絡(luò)背景之下，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)滲透也可以為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)活動帶來更加多樣化的教學(xué)方式。教師們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去尋找一些合適的方法去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生們的綜合能力，最后為社會所用。例如，動漫設(shè)計是當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計很受歡迎的專業(yè)，但是動畫設(shè)計在教育過程中，我們必須更多地介入動漫設(shè)計行業(yè)。這條道路及其最終的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是基于社會的實(shí)際需求。這一制度和教育理念對動漫產(chǎn)業(yè)和游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

（四）注重積累和總結(jié)經(jīng)驗

在完成學(xué)校課程后，學(xué)生必須接受培訓(xùn)，掌握各種知識，如優(yōu)秀的教材制作、手繪與計算機(jī)設(shè)計的融合、手繪與計算機(jī)設(shè)計等。為了將這些知識聯(lián)系起來，學(xué)生必須創(chuàng)造新的思想，不斷重復(fù)，不斷積累經(jīng)驗，向藝術(shù)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作方法和設(shè)計理念，觀察他們的優(yōu)秀作品，從中吸取營養(yǎng)教訓(xùn)。但我們也要觀察自然，尋找自然的設(shè)計靈感，如觀察名山大川，學(xué)習(xí)油畫、國畫、雕塑等其他藝術(shù)形式，一定要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。構(gòu)建更加靈活的社會實(shí)踐，體現(xiàn)理論應(yīng)用的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和行動能力。培養(yǎng)他們的個性，創(chuàng)造藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)造出不同于純藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，找到科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和合理的方法。

五、小結(jié)

從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身來講，對學(xué)生們應(yīng)有更高的創(chuàng)新能力要求。從社會方面看，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來越需要全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

（作者單位：南陽市高級技工學(xué)校）