胡雅春

【摘 要】小學階段，正是學生培養(yǎng)思想品德、促進身心發(fā)展的重要時期，德育教育尤為重要。小學體育教育是德育教育的一種重要方式，可以培養(yǎng)學生的意志力與耐力，學會遵紀守法，樹立正確的人身觀念，形成良好的品格。本文通過課堂實例，闡述了體育教學與德育教育的相互滲透與作用，并對如何在體育教學中實施德育教育進行反思。

【關(guān)鍵詞】學校體育;課堂教學;德育

一、案例背景

最近讀到一篇文章《當班主任，給體育老師一個機會吧》，文章中講解了許多體育教師擔任班主任的好處，糾正了家長對體育教師擔任班主任的諸多不理解。同時提到：1920年，毛澤東主席擔任第一師范附小主事時，倡導學?！耙巳⒅亍?，并強調(diào)“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。這讓筆者想到了走在清華校園里，操場邊醒目的“無體育，不清華”的標語;也讓我想到了我們常常在說的“要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”，所謂核心素養(yǎng)，就是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是通過本學科學習而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念……還讓筆者想到了自己，一名從事小學體育教學近10年的校優(yōu)秀班主任。

是的，筆者就是那個做班主任的體育教師。兩年前，還在哺乳期的筆者，接到了校領(lǐng)導的電話，原四（2）班班主任陶老師，因孕期不適無法再擔任班主任工作，學校任命筆者去接手那個傳說中有著“四大天王”的出了名的班級。得知這一情況的筆者，心情有些失落，雖然班主任工作略有經(jīng)驗，但是，要對付四個甚至更多調(diào)皮的孩子，筆者對自己一點兒信心都沒有，盡管如此，筆者還是硬著頭皮去了。就這樣，開始了筆者跟孩子們的故事……

二、案例描述

班級里總有那么幾個孩子，常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無緣無故的就去打同學。尤其是恒弋和均均，他們倆像是死對頭，總也不合拍。筆者很是苦惱，那時的情況像及了一部電影《修女也瘋狂》，這部電影講述了黑人女歌手狄樂絲和社區(qū)學校的學生從剛開始的水火不容，學生搗亂，想盡一切辦法整她，到最后連最頑皮的學生都服她的故事。因此，筆者陷入了思考，心想著，筆者一定要好好想個辦法“治一治”這幾個調(diào)皮的孩子。

（一）一部體育電影的課后作業(yè)

利用經(jīng)典影視社團活動，筆者跟孩子們一起觀看了影片《摔跤吧，爸爸》，影片講述了一位父親曾經(jīng)是一位摔跤冠軍，但是由于生活所迫，只能告別自己熱愛的事業(yè)，于是就寄托于自己能夠生個兒子幫他完成心愿，但是沒讓他想到的是，結(jié)果生了四個女兒。最后這位父親把希望就放在了女兒的身上，要讓女兒成為摔跤的冠軍，完成自己沒有完成的夢想。電影中的摔跤情節(jié)激烈、震撼，讓筆者看見了恒弋躍躍欲試的小拳頭。由于摔跤運動在中國有著悠久的歷史，是民間體育運動的代表之一，于是，筆者布置了一個小調(diào)查作為孩子們的家庭作業(yè)，請孩子們回家查一查摔跤運動的項目介紹及比賽規(guī)則，第二天體育課上相互交流。

（二）一節(jié)特殊的體育課

第二天，孩子們帶著作業(yè)來到筆者的體育課堂，交流起了摔跤運動的歷史、運動技巧、比賽規(guī)則。于是，筆者說道：“孩子們，今天的體育課，我們來一場摔跤比賽，平時喜歡在班上打架的同學，今天我們來比試比試，看看誰最厲害，但是一定要遵守規(guī)則”伴隨著一陣歡呼，孩子們兩兩一組，找好了對手。恒弋和均均首當其沖，隨著筆者一聲令下，比賽開始了，只見倆人互掐著肩，腳對著腳，如同兩頭熱血澎湃的公牛要開始生死角逐，恒弋先發(fā)起進攻，想要把均均絆倒，沒想到均均一個機靈躲閃而過，隨后均均發(fā)起主動進攻，想把恒弋來個背摔，結(jié)果因為自己力氣不夠而未能得逞，周圍的同學高聲為他們加油呼喊，比賽在一陣僵持之后未能分出勝負，以平局告終。一場酣暢淋漓的對決之后，其他同學也紛紛參加嘗試，體驗了一把中國式摔跤的魅力，操場上，有為勝利的歡呼聲、有為同伴的加油聲、有為落敗的惋惜聲，這所有的聲音成了筆者這節(jié)課上最美的風景。孩子們玩得很開心，從中也有了收獲。

（三）一句句內(nèi)心真實的獨白

課后，恒弋在日記中這樣寫到：體育課上，規(guī)則下的摔跤比賽真有趣，不僅讓我學會了摔跤技巧，更讓我明白了真正的勇士是講究謀略和充滿智慧的。均均也說道：原來摔跤也是有大學問的，想要獲得勝利，不僅要講究方法，更要遵守規(guī)則。在班里的打架、欺負同學是懦弱者的表現(xiàn)，我要把真正的較量留在老師的課堂上……

從那一堂特殊的體育課后，筆者和孩子們有了一個約定——每月組織一次摔跤比賽。班級里的打架現(xiàn)象減少了，調(diào)皮搗蛋的恒弋、均均再也不“私下較量”了。

三、案例反思

（一）寓理于教，潛移默化

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，它能使人積極向上、勇于挑戰(zhàn)，它能促使個性、獨特氣質(zhì)的形成……我們的課堂不僅是強體魄、長知識、增技能的課堂，更是讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展的課堂。正因如此，筆者常常在體育課上組織各種游戲和競賽，讓孩子們在筆者的課堂里學會堅強，學會合作，學會包容……

（二）寓情于教，以情育人

教師只有以情感人才能產(chǎn)生師生間情感交流。孩子犯了錯，如果教師一味地說教、批評，不但沒有效果，反而增加了孩子的逆反心理。營造和諧輕松的課堂氛圍，讓學生置身生動活潑的教學情景之中主動思維，嘗試探究，情緒自然就會受到感染、激勵，而后再進行思想的教育，學生就會與教師產(chǎn)生共鳴，從而達到育人的效果。

因此，在體育教學中滲透德育教育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學校和學生的實際情況，充分利用體育學科自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育教育貫穿于體育教學的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷地探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育教育的功能，促進學生身心和諧健康成長。