王小奇
【摘要】? 教育并非是只讓學(xué)生掌握大量的知識,還要實現(xiàn)學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高,為學(xué)生日后的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中,德育教育是至關(guān)重要的,同時也是高中階段不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容。教師在教學(xué)時需要靈活運用多樣化的主題班會,切實提高德育教育的時效性。
【關(guān)鍵詞】? 主題班會 高中 德育教育 重要性
【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)15-191-01
在新課程改革的影響下,教師需要認(rèn)識到德育教育的重要性,結(jié)合學(xué)生的實際情況精心設(shè)計班會的主題,確定班會的內(nèi)容,同時還要及時進(jìn)行反思和總結(jié)。在開展主題班會的過程中,教師可以采用多媒體技術(shù)、情境教學(xué)法、角色扮演等方式,促使學(xué)生掌握更多的德育知識,實現(xiàn)學(xué)生道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提高。
一、德育教育中利用主題班會的重要性
學(xué)生接受德育教育的重要場所就是學(xué)校。在素質(zhì)教育以及新課程改革的影響下,學(xué)校不再只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,也逐漸開始重視德育教育。在高中階段,學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的知識,承擔(dān)著高考的壓力,很多教師不愿將時間浪費在德育教育上,學(xué)生也不愿利用空余時間學(xué)習(xí)德育知識。針對這一情況,教師在教學(xué)時就可以采用主題班會的教育形式,主題班會具有較強(qiáng)的操作性和有效性,可以在有限的時間內(nèi)圍繞著某一主題展開教學(xué),教師可以為學(xué)生列舉與主題相關(guān)的案例,使學(xué)生可以從中汲取更多的知識。在開展主題班會的過程中,教師也能借此更好地了解學(xué)生,可以將正確的價值觀、思想理念傳遞給學(xué)生,給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在德育教育過程中,主題班會具有較大的優(yōu)勢,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教育模式的不足,同時還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁?/p>
二、德育教育中利用主題班會提高教育實效性的方法
(一)主題班會的制定
第一,確定班會的主題。教師需要在確定主題前,全面了解學(xué)生的實際情況,了解學(xué)生近期出現(xiàn)的問題。教師也可以開展主題班會征集活動,鼓勵學(xué)生自行設(shè)計班會主題。
第二,制定班會方案。在確定好班會主題后,為了使其可以順利開展,就需要教師能夠制定恰當(dāng)合理的實施方案。教師可以采用民主的方式,征求學(xué)生的意見,從而更好地確定班會方案。教師需要明確班會的主題,搜集與之相關(guān)的案例,設(shè)計各式各樣的道具,同時還可以將主題班會開展的部分內(nèi)容分配給學(xué)生,促使所有的學(xué)生都能積極參與到主題班會中。
第三,進(jìn)行總結(jié)歸納。在開展主題班會的過程中,教師需要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn),記錄下班會的內(nèi)容。在完成主題班會后,教師需要及時進(jìn)行總結(jié)和歸納,也可以讓學(xué)生說說自己的想法和觀點。利用這樣的方式,可以加深學(xué)生的印象,還能實現(xiàn)主題的升華。
(二)借助多媒體技術(shù)開展主題班會
主題班會擁有非常多不同的表現(xiàn)形式,教師在教學(xué)時可以靈活運用多種教育方法。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)逐漸成為教師的主要教學(xué)手段,可以有效提高教學(xué)有效性。在主題班會的開展過程中,教師也可以借助多媒體技術(shù)展開教學(xué)。視頻、圖片、動畫等內(nèi)容,可以給予學(xué)生視覺、聽覺上的雙重刺激,激活學(xué)生的思維,引發(fā)學(xué)生的思考,實現(xiàn)較好的德育教育效果。在確定好班會主題后,教師就需要從網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的案例、資料等內(nèi)容,配上合適的音樂,制作成生動的多媒體課件,并在上課時展示給學(xué)生。
例如,在開展“珍愛生命”的主題班會時,教師就需要從網(wǎng)絡(luò)上搜集與生命相關(guān)的視頻,如2019年上海男孩跳橋事件,也可以是抖音上消防官方發(fā)布的視頻。在上課時,教師需要為學(xué)生展示這些視頻,吸引學(xué)生的注意力,并引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法和觀點。有的學(xué)生說:“做人不能只看到生活中的陰暗面,每個人的生活都不容易,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會看見生活中的美好之處,保持積極樂觀的心態(tài),不輕易放棄自己的生命。如果真的覺得很難受,可以跟朋友談?wù)?,發(fā)泄一下自己的消極情緒?!苯處熜枰粩嘁龑?dǎo)學(xué)生,使其能懂得珍惜自己的生命,樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀,能夠始終保持積極樂觀的心態(tài),珍惜自己的生命,最終實現(xiàn)德育教育有效性的穩(wěn)步提高。
(二)利用角色扮演的方式開展德育教育
認(rèn)知與情感之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián),情感能夠影響到學(xué)生的認(rèn)知,進(jìn)而影響到學(xué)生的行為。因此,教師在開展主題班會時,可以加入角色扮演的教育方法,為學(xué)生提供真實的案例,學(xué)生需要扮演不同的角色,準(zhǔn)確把握這些角色的特征和情感。借助這樣的方式開展德育教育,能夠有效激活學(xué)生的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生可以在親身體驗的過程中,樹立起正確的思想觀念。
例如,教師可以開展“己所不欲,勿施于人”的主題班會,模擬各式各樣的情境,將學(xué)生分為幾個不同的小組,運用角色扮演的教育方式,讓學(xué)生能夠?qū)W會從他人的角度思考問題,自己不喜歡的事情,不想要的東西,切勿強(qiáng)加給別人。利用這樣的教育方式,可以實現(xiàn)德育教育有效性的穩(wěn)步提高,同時還能實現(xiàn)德育教育的時效性。
(三)運用情境教學(xué)法開展德育教育
在開展主題班會的過程中,情境教學(xué)法也是一種非常有效的教育手段。情境教學(xué)法可以將思想與內(nèi)容有效融合起來,切實提高學(xué)生的課堂參與度,喚醒學(xué)生的情感,引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,實現(xiàn)德育教育有效性的提高。例如,在開展“特色社會”的主題班會中,教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻資料,讓學(xué)生認(rèn)識到特色社會主義的內(nèi)容和價值。
結(jié)束語
總而言之,教師必須要認(rèn)識到德育教育的重要性,結(jié)合高中學(xué)生的實際情況精心設(shè)計班會主題和內(nèi)容,靈活運用情境教學(xué)法、角色扮演法、多媒體技術(shù)等手段,促使學(xué)生能形成良好的三觀,樹立起正確的思想觀念,為其日后的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。
[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]
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